戴淑鳳講座PPT

1、WINTERTemplate知覺發(fā)展障礙及其教育知覺發(fā)展障礙及其教育對策對策北京大學第一臨床學院北京大學第一臨床學院 教授教授 戴淑鳳戴淑鳳Email:D本講主要介紹：本講主要介紹： 一、感知覺概述一、感知覺概述 二、知覺發(fā)展的神經(jīng)生理學二、知覺發(fā)展的神經(jīng)生理學 三、知覺發(fā)展障礙及教育對策三、知覺發(fā)展障礙及教育對策 四、跨通道知覺整合問題及教育對策四、跨通道知覺整合問題及教育對策一、感知覺概述一、感知覺概述 （一）感覺（一）感覺 （sensationsensation） 是人腦對直接作用于感覺器官的是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的個別屬性的反映。感覺分客觀事物的個別屬性的反映。感覺分為兩

2、大類：一類是接受外部信息的外為兩大類：一類是接受外部信息的外部感覺，如視覺、聽覺、嗅覺、味覺、部感覺，如視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺等；一類是接受內(nèi)部刺激信息、觸覺等；一類是接受內(nèi)部刺激信息、反應(yīng)內(nèi)部器官的內(nèi)感覺反應(yīng)內(nèi)部器官的內(nèi)感覺, ,如，本體覺、如，本體覺、平衡覺平衡覺, ,內(nèi)臟感受知覺等。內(nèi)臟感受知覺等。 （二）知覺（知覺（perceptionperception） 是大腦對直接作用于感覺器官的事物是大腦對直接作用于感覺器官的事物的整體反映，是個體選擇，整合并解釋的整體反映，是個體選擇，整合并解釋感覺信息的過程。是有目的有意義的心感覺信息的過程。是有目的有意義的心理過程。理過程。 是多種

3、感覺協(xié)同活動的結(jié)果，是人腦是多種感覺協(xié)同活動的結(jié)果，是人腦將直接作用于感官的刺激信息轉(zhuǎn)化為整將直接作用于感官的刺激信息轉(zhuǎn)化為整體經(jīng)驗的過程，是對客觀事物的認識和體經(jīng)驗的過程，是對客觀事物的認識和理解，是獲得知識和對環(huán)境適應(yīng)的厲程。理解，是獲得知識和對環(huán)境適應(yīng)的厲程。知覺發(fā)展是生物發(fā)展進化的基礎(chǔ)。知覺發(fā)展是生物發(fā)展進化的基礎(chǔ)。二、知覺發(fā)展的神經(jīng)生理學二、知覺發(fā)展的神經(jīng)生理學（一）人體感覺與感覺器官（一）人體感覺與感覺器官 人類嬰兒的腦是極不成熟人類嬰兒的腦是極不成熟.發(fā)展發(fā)展中的腦中的腦 .嬰兒通過感官嬰兒通過感官(眼眼.耳耳.口口.鼻鼻.皮膚身體皮膚身體)與環(huán)境互動與環(huán)境互動.環(huán)境信息由環(huán)境信

4、息由相應(yīng)的傳入神經(jīng)通道傳入大腦相應(yīng)的傳入神經(jīng)通道傳入大腦,大腦大腦對感覺信息進行選擇對感覺信息進行選擇.過整合過整合.增強增強或抑制或抑制.并發(fā)出指令并發(fā)出指令,身體產(chǎn)生有效身體產(chǎn)生有效運作運作,這個過程稱感覺學習這個過程稱感覺學習,或感覺或感覺-運動學習運動學習. 嬰兒腦就是通過這種反反復(fù)復(fù)感嬰兒腦就是通過這種反反復(fù)復(fù)感覺學習覺學習,由不成熟向成熟發(fā)展的由不成熟向成熟發(fā)展的.并并產(chǎn)生身體的姿勢產(chǎn)生身體的姿勢,動作計劃動作計劃,構(gòu)建起構(gòu)建起空間知覺空間知覺,觀察觀察,注意注意,記憶記憶,思維思維,自自醒醒,語言等多元智商語言等多元智商.人類早產(chǎn)的腦人類早產(chǎn)的腦經(jīng)過幾年的磨練才能成為結(jié)構(gòu)與經(jīng)過幾

5、年的磨練才能成為結(jié)構(gòu)與功能復(fù)雜的高級腦功能復(fù)雜的高級腦. 早期教育實際上就是抓住腦發(fā)育的關(guān)鍵早期教育實際上就是抓住腦發(fā)育的關(guān)鍵期給嬰兒提供豐富而適宜的感知覺學習期給嬰兒提供豐富而適宜的感知覺學習環(huán)境環(huán)境,促進知覺的健康發(fā)展，構(gòu)建最優(yōu)促進知覺的健康發(fā)展，構(gòu)建最優(yōu)的智慧網(wǎng)絡(luò)的智慧網(wǎng)絡(luò),所以所以,要了解知覺發(fā)展以及要了解知覺發(fā)展以及知覺問題，就需要了解感覺學習的神經(jīng)知覺問題，就需要了解感覺學習的神經(jīng)生理學基楚生理學基楚. （二）各種感覺及其傳入路徑（二）各種感覺及其傳入路徑 身體上的各種感覺器官在接受相身體上的各種感覺器官在接受相應(yīng)的刺激后產(chǎn)生興奮，并把此感覺刺應(yīng)的刺激后產(chǎn)生興奮，并把此感覺刺激信息

6、傳達給神經(jīng)系統(tǒng)的傳入神經(jīng)，激信息傳達給神經(jīng)系統(tǒng)的傳入神經(jīng)，信息沿一定的傳入徑路傳達到中樞神信息沿一定的傳入徑路傳達到中樞神經(jīng)系統(tǒng)，最后到達大腦，在大腦進行經(jīng)系統(tǒng)，最后到達大腦，在大腦進行加工，整合，儲存，產(chǎn)生知覺，即認加工，整合，儲存，產(chǎn)生知覺，即認知，并由機體做出相應(yīng)的反應(yīng)。從這知，并由機體做出相應(yīng)的反應(yīng)。從這個角度看，可以認為感覺信息是大腦個角度看，可以認為感覺信息是大腦神經(jīng)發(fā)展的營養(yǎng)，是知覺發(fā)展的前提神經(jīng)發(fā)展的營養(yǎng)，是知覺發(fā)展的前提條件。條件。主要的知覺能力 前庭平衡知覺前庭平衡知覺 *動作協(xié)調(diào)；動作協(xié)調(diào)； * 動作優(yōu)美像鄒凱動作優(yōu)美像鄒凱 *身體平衡；身體平衡； *空間關(guān)系；空間關(guān)系；

7、 *注意集中；注意集中； *視聽協(xié)調(diào)視聽協(xié)調(diào) 學能問題學能問題：拼音，認讀，書寫，數(shù)的認讀書拼音，認讀，書寫，數(shù)的認讀書寫，豎式對齊，進退位，幾何圖表等，學能寫，豎式對齊，進退位，幾何圖表等，學能的形成和獲得極為重要。的形成和獲得極為重要。本體知覺能力 動作協(xié)調(diào)（跳繩，排球）；動作協(xié)調(diào)（跳繩，排球）； 動作技能（學習與記憶動作技能（學習與記憶); 身體形象身體形象(姿勢，坐站無像）；姿勢，坐站無像）； 語言（音樂，表述，語言鑒賞，口吃）；語言（音樂，表述，語言鑒賞，口吃）； 自信（自信自信（自信/挫折，情緒，無創(chuàng)造）；挫折，情緒，無創(chuàng)造）； 自立（生活料理，行為習慣）；自立（生活料理，行為習慣

8、）； 方位感（身體圖式）方位感（身體圖式） -婷婷玉立像江玉源婷婷玉立像江玉源觸知覺能力 人際交往（社會性）人際交往（社會性） 注意集中注意集中 情緒穩(wěn)定情緒穩(wěn)定 行為習慣行為習慣 -落落大方像楊瀾落落大方像楊瀾視知覺能力 空間知覺空間知覺 視覺辨別視覺辨別 視覺記憶視覺記憶 視覺排序視覺排序 視聽協(xié)調(diào)視聽協(xié)調(diào) -眼睛像架攝像機眼睛像架攝像機聽知覺能力 聽覺注意聽覺注意 聽覺辨別聽覺辨別 聽覺記憶聽覺記憶 聽覺排序聽覺排序 視聽協(xié)調(diào)視聽協(xié)調(diào) -耳朵像臺錄音機耳朵像臺錄音機三、知覺發(fā)展障礙表現(xiàn)及其教育對策 *知覺障礙的定義知覺障礙的定義 *常見知覺障礙常見知覺障礙 *知覺障礙的表現(xiàn)及教育對策知覺

9、障礙的表現(xiàn)及教育對策 ( (一一) )知覺障礙定義知覺障礙定義 主要是指感知綜合障礙，即在意主要是指感知綜合障礙，即在意識清晰狀態(tài)下，雖然對主觀事物整體識清晰狀態(tài)下，雖然對主觀事物整體和基本性質(zhì)能正確反映，但對該事物和基本性質(zhì)能正確反映，但對該事物部分屬性，如形狀、大小、位置、距部分屬性，如形狀、大小、位置、距離、運動和時間關(guān)系方面的體驗產(chǎn)生離、運動和時間關(guān)系方面的體驗產(chǎn)生了歪曲的知覺，不能以正常方式解釋了歪曲的知覺，不能以正常方式解釋感覺，如，視感覺，如，視- -動障礙動障礙閱讀，書寫問閱讀，書寫問題等。題等。（二）常見知覺障礙：（二）常見知覺障礙： 觸知覺障礙觸知覺障礙 前庭知覺障礙前庭知

10、覺障礙 本體知覺障礙本體知覺障礙 * * *聽知覺障礙聽知覺障礙 * * *視知覺障礙視知覺障礙 * * *跨通道知覺障礙跨通道知覺障礙 （三）知覺障礙表現(xiàn)及其教育對策 觸知覺障礙的表現(xiàn)及其教育對策觸知覺障礙的表現(xiàn)及其教育對策 前庭知覺障礙的表現(xiàn)及其教育對策前庭知覺障礙的表現(xiàn)及其教育對策 本體知覺障礙的表現(xiàn)及其教育對策本體知覺障礙的表現(xiàn)及其教育對策 聽知覺障礙的表現(xiàn)及其教育對策聽知覺障礙的表現(xiàn)及其教育對策 視知覺障礙的表現(xiàn)及其教育對策視知覺障礙的表現(xiàn)及其教育對策1.觸知覺障礙觸知覺障礙（1）觸知覺障礙表現(xiàn)）觸知覺障礙表現(xiàn)（2）觸覺知覺障礙的教育訓練）觸覺知覺障礙的教育訓練2.2.前庭知覺障礙前

11、庭知覺障礙（1）前庭平衡知覺障礙的表現(xiàn)多動多動 恐高恐高注意力渙散注意力渙散 喜旋轉(zhuǎn)不暈喜旋轉(zhuǎn)不暈/過暈過暈 情緒波動情緒波動,易沖動易沖動 左右不分左右不分,模仿困難模仿困難動作協(xié)調(diào)動作協(xié)調(diào) 缺乏自信缺乏自信 笨手笨腳笨手笨腳 學習能力差學習能力差空間知覺空間知覺 行為習慣問題行為習慣問題視視-動不良不起來及動不良不起來及（2）前庭平衡知覺障礙的訓練小滑板：俯滑行、仰滑行、旋轉(zhuǎn)、互動滑行、接龍滑行、鉆山洞小滑板：俯滑行、仰滑行、旋轉(zhuǎn)、互動滑行、接龍滑行、鉆山洞大滑梯：俯滑行、投擲、沖越障礙大滑梯：俯滑行、投擲、沖越障礙吊吊 纜：坐式、俯趴、躺式、插棒纜：坐式、俯趴、躺式、插棒平衡臺：投接球、

12、站晃動平衡臺：投接球、站晃動跳跳床：跳跳床：旋轉(zhuǎn)浴盆：旋轉(zhuǎn)浴盆：晃動獨木橋：晃動獨木橋： 跳繩跳繩 跳傳球跳傳球 趴地推球趴地推球 穿珠穿珠 摹寫摹寫 感統(tǒng)訓練教室感統(tǒng)訓練教室家庭感統(tǒng)訓練家庭感統(tǒng)訓練3.本體知覺障礙本體知覺障礙（1）本體感失調(diào)表現(xiàn)）本體感失調(diào)表現(xiàn)動作笨拙動作笨拙語言障礙語言障礙脾氣暴躁脾氣暴躁身體形象差身體形象差左右腦協(xié)調(diào)差左右腦協(xié)調(diào)差缺乏自信缺乏自信生活生活,學習秩序一蹋糊涂學習秩序一蹋糊涂 （2）本體感知障礙訓練）本體感知障礙訓練*小滑板小滑板大滑梯大滑梯平衡臺平衡臺跳跳床跳跳床晃動獨木橋晃動獨木橋 親子角力賽親子角力賽 跳繩跳繩 * 趴地推球趴地推球感統(tǒng)訓練教室感統(tǒng)訓練

13、教室家庭感統(tǒng)訓練家庭感統(tǒng)訓練4.聽知覺障礙及其教育訓練 （1）聽知覺能力及其障礙的表現(xiàn)：）聽知覺能力及其障礙的表現(xiàn)：-注意，辨別，記憶，理解，序列注意，辨別，記憶，理解，序列化，聽說結(jié)合化，聽說結(jié)合 （2）聽知覺障礙的教育訓練）聽知覺障礙的教育訓練（五）視知覺發(fā)展障礙及教育對策（五）視知覺發(fā)展障礙及教育對策 1. 1.視知覺能力視知覺能力 (1)(1)視覺敏銳力視覺敏銳力 (2)(2)空間知覺空間知覺 (3) (3)圖形圖形- -背景辨別背景辨別 (4) (4)視覺填充視覺填充 (5) (5)視覺記憶能力視覺記憶能力2.視知覺整合問題及教育對策視知覺整合問題及教育對策 (1)(1)視覺綜合能力

14、訓練視覺綜合能力訓練 (2)(2)視覺辨別能力訓練視覺辨別能力訓練 (3) (3)空間關(guān)系空間關(guān)系 (4) (4)視覺記憶能力視覺記憶能力 四、跨通道知覺整合問題及教四、跨通道知覺整合問題及教育對策育對策1.1.跨通道知覺整合問題即及教育訓練跨通道知覺整合問題即及教育訓練 (1) (1)定義：大腦中一個通道的信息轉(zhuǎn)定義：大腦中一個通道的信息轉(zhuǎn)化到另一個通道的神經(jīng)過程稱為跨化到另一個通道的神經(jīng)過程稱為跨通道知覺。通道知覺。2.2.跨通道知覺問題兒童的訓練跨通道知覺問題兒童的訓練 （運動發(fā)展不良所致，三歲前）（運動發(fā)展不良所致，三歲前）(1)(1)聽覺聽覺 視覺視覺方法：方法：錄入一些普通的物體、

15、動錄入一些普通的物體、動物、日常動作等的聲音，要求兒物、日常動作等的聲音，要求兒童從幾張童從幾張圖片圖片中選擇一張與這些中選擇一張與這些聲音相匹配聲音相匹配的適合的圖片。的適合的圖片。（2 2）聽覺到動作）聽覺到動作 視覺視覺 方法：方法：要求兒童要求兒童聽聽一個有節(jié)奏的一個有節(jié)奏的打擊聲打擊聲，然后把它轉(zhuǎn)換成，然后把它轉(zhuǎn)換成視覺視覺 - - 動作動作形式，即用形式，即用點點和和破折號破折號把它寫出來。把它寫出來。（3 3）聽覺）聽覺 言語言語 動作動作 通過一個游戲，要求兒童把聽通過一個游戲，要求兒童把聽到的一些要求（聽覺到的一些要求（聽覺言語）口述言語）口述并用身體各部位的動作把它體現(xiàn)出并

16、用身體各部位的動作把它體現(xiàn)出來。來。（4 4）觸覺）觸覺 視覺動作視覺動作 要求兒童觸摸某件物品，并確要求兒童觸摸某件物品，并確定所摸的物體是否于所看到的物體定所摸的物體是否于所看到的物體相同；或者隔著一層布摸物體（不相同；或者隔著一層布摸物體（不許看）然后把它描述一下或畫下來。許看）然后把它描述一下或畫下來。（5 5）視覺）視覺 聽覺聽覺 言語言語 在要求兒童看動畫片的同時，要在要求兒童看動畫片的同時，要求兒童用語言表達出來。求兒童用語言表達出來。（6 6）聽覺）聽覺 言語言語 視覺視覺 向兒童描述一張圖片的內(nèi)容，然向兒童描述一張圖片的內(nèi)容，然后要求他從幾張圖片中選擇一張與后要求他從幾張圖片中選擇一張與描述的內(nèi)容相匹配的圖片。描述的內(nèi)容相匹配的圖片。（7 7）知覺）知覺運動缺陷運動缺陷是一種知覺和運動的協(xié)調(diào)障礙，主是一種知覺和運動的協(xié)調(diào)障礙，主要表現(xiàn)知覺、思維和行為的失調(diào)，要表現(xiàn)知覺、思維和行為的失調(diào)，常有一種或多種知覺障礙，通常會常有一種或多種知覺障礙，通常會影響兒童的聽、說、讀、寫、算的影響兒童的聽、說、讀、寫、算的能力，以能力，以感覺統(tǒng)合訓練矯治。感覺統(tǒng)合訓練矯治。戴淑鳳育兒百科戴淑鳳育兒百科 主編主編戴淑鳳戴淑鳳0-1歲寶寶養(yǎng)育全書歲寶寶養(yǎng)育全書1-3歲寶寶養(yǎng)育全書歲寶寶養(yǎng)育全書0-3歲親子游戲歲親子游戲0-6歲成