統(tǒng)編版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文5《玲玲的畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、統(tǒng)編版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文玲玲的畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì) 【教材分析】很多事情，有時(shí)并不像我們想象的那么糟糕?？?，玲玲準(zhǔn)備參加評(píng)獎(jiǎng)的畫(huà)不小心被弄臟，已經(jīng)沒(méi)有時(shí)間再畫(huà)一張，玲玲傷心地哭了。但是在爸爸的啟發(fā)下，她開(kāi)動(dòng)腦筋，在弄臟的地方畫(huà)了一只小花狗，不僅巧妙地掩蓋了污漬，還給作品平添了幾分家的溫馨。生活就是這樣，只要善于思考，劣勢(shì)也可能轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢(shì)。學(xué)習(xí)這篇課文，我們不妨指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中體會(huì)一下玲玲的情感變化得意、傷心和戰(zhàn)勝困難后的滿意；品味、思索爸爸簡(jiǎn)短的話語(yǔ)中蘊(yùn)含的深刻道理。 【教學(xué)目標(biāo)】1知識(shí)與能力：會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。2過(guò)程與方法：正確、流利，有感情地朗讀課文，感悟積累對(duì)自己有啟發(fā)的句子。 3情感、態(tài)

2、度與價(jià)值觀：懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理。 【教學(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：能夠抓住“得意”“傷心”“滿意”3個(gè)詞語(yǔ)復(fù)述故事。 【課時(shí)安排】?jī)烧n時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、情景導(dǎo)入【出示小女孩畫(huà)畫(huà)的插畫(huà)】有一位名叫玲玲的小姑娘正在畫(huà)畫(huà)。瞧，她畫(huà)得多么好啊，明天，她就要帶著這幅畫(huà)去參賽了?？墒?，在她收拾東西要回屋睡覺(jué)的時(shí)候卻發(fā)生了一件事讓她大哭起來(lái)，到底發(fā)生了什么呢？讓我們?nèi)ノ闹锌纯窗桑。ò鍟?shū)課題，齊讀課題。）二、識(shí)字指導(dǎo)1出示課題，認(rèn)讀“玲”字，注意是后鼻音?？吹竭@個(gè)字你還會(huì)想到哪些字？換偏旁“鄰”“嶺”“零”“冷”等。2學(xué)生自由讀課文，在課文

3、中圈出生字，畫(huà)出生字所帶的詞語(yǔ)，借助拼音讀準(zhǔn)字音，自己想辦法識(shí)記生字。3同桌互相交流識(shí)記生字的方法。如“詳”可以放在“端詳”這一詞語(yǔ)中，通過(guò)模擬端詳”（認(rèn)真仔細(xì)地看）的動(dòng)作來(lái)感悟?！蔼?jiǎng)”“叭”“催”“臟”等，可以運(yùn)用生活 經(jīng)驗(yàn)，在組詞和說(shuō)話中認(rèn)記?！傲帷薄霸敗薄鞍取薄芭K”“幅”等字，可以用熟字加偏旁、換偏旁的方法識(shí)記。4檢查生字識(shí)記情況。可以在換偏旁或生字“找朋友”的游戲中完成。 （1）出示生字：詳 幅 評(píng) 獎(jiǎng) 催 叭 臟 報(bào) 另 及 懶 并 糟 肯 開(kāi)火車讀帶拼音的生字、齊讀去拼音的生字。 （2）小蝸牛走迷宮游戲：端詳 弄臟 并不 這幅畫(huà) 來(lái)不及 評(píng)獎(jiǎng) 報(bào)紙 催 懶洋洋 叭的一聲 三、寫(xiě)字指

4、導(dǎo) 出示生字：畫(huà) 幅 評(píng) 獎(jiǎng) 候 報(bào) 另 及 拿 并 1寫(xiě)正確?！昂颉辈灰賹?xiě)中間一豎，注意與“侯”區(qū)分。 “及”的書(shū)寫(xiě)注意筆順。 2寫(xiě)美觀。“畫(huà)”：注意觀察“畫(huà)”字在田字格中的占格位置，把字寫(xiě)得飽滿，筆畫(huà)橫平豎直。 “拿”：上“合”下“手”，兩部分書(shū)寫(xiě)均勻。 3學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。第二課時(shí)一、詞語(yǔ)導(dǎo)入1 復(fù)習(xí)詞語(yǔ)出示新詞：端詳 一幅 評(píng)獎(jiǎng) 催促 臟了 報(bào)紙 另外 及時(shí) 懶洋洋 糟糕 2今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)玲玲的畫(huà)一課，看看后來(lái)發(fā)生了什么？ 二、自讀自悟1一件壞事是怎么變成好事的？學(xué)生自由讀課文，畫(huà)出有關(guān)句子。并讀出相關(guān)的句子。（1）爸爸拿起畫(huà)，仔細(xì)地看了看，說(shuō)：“別哭，孩子。在這兒畫(huà)點(diǎn)兒什么

5、，不是很好嗎？”為什么要加上“仔細(xì)地”看了看，可不可以去掉？ 為什么爸爸不直接告訴玲玲畫(huà)什么？ 你覺(jué)得這是一位怎么樣的爸爸？（2）“玲玲想了想，拿起筆，在弄臟的地方畫(huà)了一只小花狗。小花狗瞇著眼睛，懶洋洋地趴在樓梯上，整張畫(huà)看上去更好了。玲玲滿意地笑了。” 玲玲想了想，她會(huì)想什么？ 她為什么要畫(huà)小花狗？而不是其他東西？ “玲玲滿意地笑了”說(shuō)明什么？（3）讀爸爸說(shuō)的一段話：“好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事?！甭?lián)系課文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這段話的理解。 聯(lián)系自己的實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這段話的理解。一是在生活中，我們不能把一些暫時(shí)沒(méi)有做好或不小心做錯(cuò)的事情都看成是壞事情，因?yàn)楹脡氖强梢?/p>

6、轉(zhuǎn)變的；二是遇到事情辦得糟糕的時(shí)候，我們不能驚慌失措，要沉著冷靜，開(kāi)動(dòng)腦筋想一想彌補(bǔ)的辦法。只要學(xué)生的回答合理即可。 2小組合作，交流自讀成果。 三、復(fù)述課文1讀了課文，我們知道玲玲經(jīng)歷了這樣的情感變化：由剛開(kāi)始作完畫(huà)的得意，到后來(lái)不小心弄臟畫(huà)的傷心，再到把畫(huà)改好后的滿意。 2試著用上“得意”“傷心”“滿意”這3個(gè)詞語(yǔ)講講這個(gè)故事。 （玲玲對(duì)自己的畫(huà)很滿意，收拾東西時(shí)不小心把畫(huà)弄臟了，她很傷心。在爸爸的啟發(fā)下，玲玲在臟的地方畫(huà)了一只小花狗，畫(huà)更好了，玲玲滿意地笑了。）四、積累運(yùn)用1讀課文，勾畫(huà)出你喜歡的新詞。 端詳 腦筋 收拾 滿意 參加 懶洋洋2把喜歡的新詞抄寫(xiě)在自己的“日積月累”本上。3把課后練習(xí)“讀讀抄抄”中的句子抄下來(lái)，讀一讀，背一背。 五、實(shí)踐活動(dòng)1讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己遇到的類似事情，以強(qiáng)化感受。2回到家里，可