雖有嘉肴河中石獸寓言講義

1、教師學(xué)科教案2020學(xué)年度第_學(xué)期任教學(xué)科： _任教年級： _任教老師： _xx 市實(shí)驗(yàn)學(xué)校育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰河中石獸一、詞語解釋，句子翻譯1、滄州南一寺臨河干，山門圮于河，二石獸并沉焉。河干：臨：圮：并：譯文：2、閱十年，僧募金重修，求石獸于水中，竟不可得。閱：求：竟：譯文：3、以為順流下矣，棹數(shù)小舟，曳鐵鈀，尋十余里。以為：棹：鐵鈀：譯文：4、一講學(xué)家設(shè)帳寺中，聞之笑曰。設(shè)帳：聞：5、爾輩不能究物理，是非木杮，豈能為暴漲攜之去？爾輩：究：物理：是：木杮：譯文：6、乃石性堅(jiān)重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。湮：耳 ;譯文：7、沿河求之，不亦顛乎？沿：顛：8、水不能沖石，其反

2、激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴。嚙：坎穴：譯文：9、如其言，果得于數(shù)里外。譯文：10、然則天下之事，但只其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？但：臆斷：譯文：二、一詞多義豈能 為暴漲攜之去聞之笑曰眾服為確論然則天下 之事三、填空1、本文作者是，字，文學(xué)家。選自，以記述狐育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰鬼故事、奇特見聞為主，是以形式寫成的志怪小說。2、在尋找石獸的問題上，廟僧和講學(xué)家犯了什么錯(cuò)誤？為什么只有老河兵提出了正確的辦法？3、文章寫了兩次“笑” ，你怎么理解其中的意味？4、這個(gè)故事說明了什么道理？5、如何理解文中三個(gè)人物形象，他們身上各代表了怎樣的態(tài)度？雖有嘉肴一、詞語解釋，句子翻譯1

3、、雖有嘉肴，弗食，不知其旨也。嘉：肴：食：旨：譯文：2、雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。至道：至：善：譯文：3、是故學(xué)然后知不足，教然后知困。是故：困：譯文：4、知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。自反：自強(qiáng)：譯文：5、故曰：教學(xué)相長也。長：譯文：6、兌命曰： “學(xué)學(xué)半?！逼浯酥^乎？學(xué)學(xué)半：兌：譯文：二、一詞多義弗學(xué)人不知而不慍學(xué)學(xué)半不知其善也育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰不知其旨也弗食其此之謂乎飯疏食三、填空1、雖有嘉肴節(jié)選自，是我國最早的一部關(guān)于的論著。2、禮記是家經(jīng)典著作之一， 秦漢以前各種禮儀論著的選集，相傳為西漢的編纂。所謂“五經(jīng)”指： 。3、本文講述了什么道理？4、開頭“雖

4、有嘉肴”一句有什么作用？5、如何理解“教學(xué)相長”這一觀點(diǎn)？6、從學(xué)習(xí)的角度， “教學(xué)相長”可以給我們怎樣的啟示？試結(jié)合學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勀愕目捶?。智子疑鄰一、詞語解釋，句子翻譯1、宋有富人，天雨墻壞。雨：壞：譯文：2、其子曰：“不筑，必將有盜。 ”筑：譯文：3、其鄰人之父亦云。亦：譯文：4、暮而果大亡其財(cái)，其家甚智其子，而疑鄰人之父。暮：果：亡：智：譯文：二、一詞多義豈能 為暴漲攜之去聞之笑曰眾服為確論然則天下 之事三、填空育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰1、智子疑鄰選自，韓非，末期著名思想家，家思想的代表。2、宋人被盜前，其子和鄰人之父都提出了建議：。被盜后，宋人對兩人的態(tài)度是：。原因是：3、此則寓言的寓意是什么？塞翁失馬一、詞語解釋，句子翻譯1、近塞上之人有善術(shù)者，馬無故亡而入胡。塞上：亡：譯文：2、人皆吊之，其父曰： “此何遽不為福乎？”吊：何遽：3、居數(shù)月，其馬將胡駿馬而歸。居：將：譯文：4、家富良馬，其子好騎，墮而折其髀。富：好：髀：譯文：5、丁壯者引弦而戰(zhàn)。丁壯：引弦：譯文：6、近塞之人，死者十九。此獨(dú)以跛之故，父子相保。十九：此：跛：保：譯文：二、一詞多義此何遽不為福乎近塞上 之人此獨(dú)以跛之故人皆賀 之三、填空1、塞翁失馬選自，是西漢淮南王等編著。2、此則寓言的