論文幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)

1、論文幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)摘 要：行為習(xí)慣是指在一定道德意識支配下表現(xiàn)出來的符合道德規(guī)范和原則要求的習(xí)以為常的行為傾向和社會風(fēng)尚。 著名的教育家葉圣陶先生說過：“好習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子受用；壞習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子吃它的虧，想改也不容易。 ”幼兒時期是各種行為習(xí)慣的養(yǎng)成階段。在這一時期對幼兒進行良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)和熏陶， 會對幼兒一生的發(fā)展產(chǎn)生重要影響。那么如何培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣呢 ?一、循循善誘，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。作為老師要明確不同年齡段應(yīng)該有不同的要求與側(cè)重。 在向幼兒提出每一點要求之前， 要事先考慮， 根據(jù)幼兒能力逐步提高， 循序漸進。如小班的孩子在一開始，只要

2、讓幼兒掌握簡單的生活規(guī)則。如：上課安靜地坐好， 不影響別人等。 在社會行為方面則要求待人要有禮貌，早上來園見到老師要說“老師早上好”！下午離園要會說“老師再見”！受到別人的幫助要說“謝謝” ！與人講話要專心，別人說話的時候不要插嘴， 午餐不掉飯粒， 飯菜全吃光在這些過程中教師做到語言簡練、 內(nèi)容具體，孩子們做起來也就容易得多。為了讓孩子們記住，我們將要求編成兒歌， 教給孩子。如在要求孩子講文明禮貌時，我們將要求編成兒歌人人夸我好寶寶 ?！靶∨笥?，早早起，進園叫聲老師早。見到同伴微微笑，看見長輩問聲好。講文明、懂禮貌，人人夸我好寶寶”。在培養(yǎng)幼兒良好的進餐習(xí)慣時， 我們創(chuàng)編了兒歌樣樣都吃身體棒。

3、“小朋友們個個棒， 洗凈小手坐桌旁。 ?青菜綠呀蘿娃家”游戲中我讓他一個人待在“家”里，然后我到他家去做客，我故意將門敲得響一點，他問： “誰呀？”“您請進?！薄澳人畣幔俊蔽乙惑@，也挺會說的嗎，于是我與他聊了一會兒，我起身要走時，他說：“再見！”可是下午放學(xué)時他又不與我打招呼了。第二天，我又讓他在“小醫(yī)院”游戲中扮“醫(yī)生” ，我扮“病人”到“醫(yī)院”看病，他熱情地說：“您請坐，哪兒不好受？”我說： “頭疼?！彼f：“我給您檢查一下。”過了一會兒，她說： “我開點藥，您吃了就好了” 。我說：“謝謝！”她說：“不用謝。”我走的時候還跟我說“再見” 。經(jīng)過幾次的反復(fù)訓(xùn)練， 現(xiàn)在明明能主動與我打招呼

4、， 看見其他小朋友和家長也很有禮貌了。四、 正確評價，強化幼兒的良好行為習(xí)慣。幼兒由于沒有完全掌握自我評價的內(nèi)部標(biāo)準(zhǔn)， 因此需要成人的評價來界定自己的行為。 這就是說教師、 家長的評價對幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成至關(guān)重要。如在孩子幫助老師拿送各種游戲器材、 收拾玩具、擺放桌椅等， 教師要給予認(rèn)同、 贊賞的積極評價， 增強幼兒的自尊與自信。面對孩子的過失行為，教師給予關(guān)心與期望的評價，如：當(dāng)孩子亂扔垃圾的時候，老師可以跟大家說： “小朋友們，我們一起將地上的垃圾撿起扔進垃圾桶里，做個講衛(wèi)生的好寶寶！ ”當(dāng)有的孩子活動時不遵守規(guī)則時， 可以用孩子感興趣的游戲來約束他的行為。 讓幼兒在寬容、理解中自覺地

5、改正過失，強化良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。五、言傳身教，為幼兒樹立學(xué)習(xí)的榜樣。好模仿是孩子的天性。 教師在孩子的心中具有很高的地位， 教師的一言一行都會對幼兒產(chǎn)生深刻影響。 因此，教師首先要嚴(yán)格要求自己，平時能夠很好地注意自己的言行舉止，用自己良好的行為習(xí)慣，為幼兒樹立正確榜樣，潛移默化的來影響孩子、教育孩子。為此，教師要做到儀表大方，衣著整潔，精神振作，語言親切，經(jīng)常給幼兒加以幫助，提高其自理能力。 根據(jù)幼兒思維具體形象的特點， 在實際工作中，我們應(yīng)該時刻注意幼兒在日常生活中點滴的閃光思想， 及時發(fā)現(xiàn)，及時提出，在積極的師幼互動中促進幼兒行為習(xí)慣的養(yǎng)成。 在平時的工作中， 我們經(jīng)常需要孩子們的幫助，

6、 如晨間拿玩具時， 我們真誠地對孩子說聲“請” ，拿好后對孩子說聲“謝謝！ ”教師這樣以身作則，使幼兒在平等的氛圍中受到禮貌的熏陶， 從而養(yǎng)成講文明講禮貌的好習(xí)慣。 ?六、家園合作，共同培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成除了幼兒園教育外，還需要家庭的配合，家庭教育也是幼兒良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要因素。 由于現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女， 他們的一切事情都由大人包辦代替， 要什么給什么，使孩子養(yǎng)成了自私自利、 依賴性強的習(xí)慣。 而此時幼兒行為習(xí)慣尚未真正形成。 幼兒在幼兒園接受的教育如果家庭教育配合， 會促進幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，反之，也會對幼兒園教育產(chǎn)生抵消作用。因此，我們利用家長會、家長開放日、家園櫥窗、專家講座等多種方式加強與家長的聯(lián)系和溝通， 端正家長的教育態(tài)度， 樹立正確的教育觀，幫助家長克服“重智輕德”的思想障礙，從而使幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)在家庭中得到延伸和鞏固。就拿疊衣服來說吧， 由于天氣或冷或熱，幼兒穿的衣服也就或多或少，多了天氣熱就得脫衣服， 我們教育孩子脫下的衣服要疊整齊放在柜子里，有的孩子很快就能疊好，但有的孩子卻很難， 為此我們專門進行了 “自己的事自己做” 主題活動，并讓家長配合我們的工作， 一個星期下來， 孩子們動手能力明顯增強了?？傊?，培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣不是一朝一夕就能完成的， 而是一個長期的、循序漸進的過程， 我們必須將