《長方形和正方形周長》聽課心得

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上長方形和正方形周長聽課心得各位讀友大家好，此文檔由網(wǎng)絡(luò)收集而來，歡迎您下載，謝謝長方形和正方形的周長聽課心得吉錦老師的長方形和正方形的周長一課，教學(xué)目標(biāo)明確，設(shè)計(jì)有條理，整節(jié)課師生互動好，老師看上去從容不迫，學(xué)生卻學(xué)得積極主動，學(xué)生時(shí)而獨(dú)立思考，時(shí)而合作交流，還有適時(shí)的展示匯報(bào)，使得課堂上呈現(xiàn)出濃濃的探索學(xué)習(xí)的氛圍。我覺得這節(jié)課有以下幾個(gè)方面的亮點(diǎn)：一、讓學(xué)生體會到生活中處處體現(xiàn)數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)有時(shí)是枯燥的，但是本節(jié)課的每一個(gè)環(huán)節(jié)都與生活有關(guān)，為學(xué)習(xí)長方形和正方形的周長提供了一個(gè)親切熟悉的環(huán)境。周長的概念對小學(xué)生來說，是比較抽象的，機(jī)械地學(xué)習(xí)只會使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興

2、趣。本節(jié)課通過多媒體演示，引入自然、貼切。讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型的過程，使學(xué)生積極投入到新課的學(xué)習(xí)中。二、讓學(xué)生充分經(jīng)歷知識的建構(gòu)過程。對學(xué)生而言，知識的獲取不應(yīng)該是教師直接給予的，而是在充分經(jīng)歷數(shù)學(xué)的過程中逐步建構(gòu)的。在出示了長方形以后，吉老師馬上請一位學(xué)生指出它的周長并思考：要求長方形的周長，我們必須知道什么？同學(xué)們討論得出答案以后又及時(shí)讓學(xué)生動手測量各邊的長度并用多種方法計(jì)算，充分發(fā)展了學(xué)生的思維能力與培養(yǎng)了學(xué)生解題的方法多樣化的能力。三、注重在一系列基本練習(xí)中深化概念。小學(xué)生的思維正處于形象思維為主逐步向抽象思維過渡的階段，思維過程對具體形象存在著依賴性。在師生共同得出長方形周長的求法之后，吉老師根據(jù)中年級學(xué)生的心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了層次不等，難度遞進(jìn)的一系列鞏固練習(xí)，進(jìn)一步加深了學(xué)生對長方形和正方形周長的理解，將所學(xué)的知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，對知識進(jìn)一步進(jìn)行內(nèi)化，取得了較好的效果。總的來說，吉老師這一節(jié)課注重聯(lián)系生活實(shí)際,使數(shù)學(xué)問題生活化,充分讓學(xué)生動手實(shí)踐,經(jīng)歷”數(shù)學(xué)化”的過程,在操作中發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，值得我