新教科版四年級科學下冊1“了解我們的住房”教學設計

1、1.了解我們的住房【教材簡析】房屋是最貼近學生生活的建造工程。從住房建造工程入手了解學習工程的系統(tǒng)性、復雜性等特點，對學生來說較為合適。了解我們的住房，首先要了解住房的結(jié)構(gòu)。住房的結(jié)構(gòu)分類標準有很多，從功能分類有臥室、起居室（客廳）、廚房、衛(wèi)生間、陽臺等；從高度分類有低層、多層、小高層、高層、超高層等；從樓體結(jié)構(gòu)分類有磚木結(jié)構(gòu)、磚混結(jié)構(gòu)、鋼混框架結(jié)構(gòu)、鋼結(jié)構(gòu)等。了解我們的住房，其次要了解住房中包含的系統(tǒng)。住房中有給排水、電、燃氣、供暖等必備設施。完善的設施建設需要依靠相應的整套系統(tǒng)支持，例如，承重系統(tǒng)、采光系統(tǒng)、通風系統(tǒng)等。無論是住房結(jié)構(gòu)，還是各種設施，其整體都是由多項系統(tǒng)整合組成的。這些系統(tǒng)

2、的建設與住房整體結(jié)構(gòu)緊密相連并要協(xié)同設計。由此可見，住房建設工程無論是結(jié)構(gòu)還是設施都要由無數(shù)系統(tǒng)組成，各項系統(tǒng)相互影響、相互配合、協(xié)調(diào)整合，需要進行科學的、系統(tǒng)的統(tǒng)籌規(guī)劃設計才能實現(xiàn)住宅需求。了解我們的住房，還要了解住房建造的過程，明確任務、選址、設計、建造、驗收等?！緦W生分析】學生雖然每天居住在房屋中，似乎應熟悉房屋，但絕大多數(shù)學生對其結(jié)構(gòu)、系統(tǒng)、建造過程并不清楚，因此學習本課還是有一定難度的，但學生對這一內(nèi)容的學習會非常感興趣，教師可抓住學生這一興趣點，引導學生搜集相關資料作為學習資源的補充。鑒于學生的年齡，只要能大致知道住房的基本結(jié)構(gòu)、必需系統(tǒng)以及建造的主要過程即可，從整體上對住房工程有

3、一個初步認知，同時也是為下一課認識工程奠定基礎?！窘虒W目標】科學概念目標1.住房都有一定的結(jié)構(gòu)，根據(jù)需求不同，結(jié)構(gòu)也會存在差異。2.住房由供水、供暖、采光、電路等多個系統(tǒng)組成。3.住房需要經(jīng)歷一定的建造過程，每一個過程都非常重要，需協(xié)同發(fā)揮作用?？茖W探究目標1.能結(jié)合自己家的住房，說出住房基本結(jié)構(gòu)（功能分區(qū)），以及供水、采光、供暖等主要系統(tǒng)。2.能通過查閱資料及相互交流，簡述出住房的基本建造過程?？茖W態(tài)度目標1.對了解住房有極強的學習興趣。2.感受同伴溝通交流的重要性，樂于分享。科學、技術、社會與環(huán)境目標1.初步認識到人類的需求促進社會的進步與發(fā)展，同時科學技術的進步也滿足了人們對美好生活的向

4、往與追求。2.初步感受房屋建造的復雜性、系統(tǒng)性和科學性?！窘虒W重難點】重點：了解住房的結(jié)構(gòu)和系統(tǒng)。難點：了解建造住房需要經(jīng)歷一系列很重要的過程?！窘虒W準備】為學生準備：學生活動手冊。教師準備：小區(qū)、城市的供電、供水系統(tǒng)圖紙，班級記錄表、教學課件?！窘虒W過程】一、聚焦（一）激發(fā)興趣，導入課題1.教師出示“中國天眼”、“神舟”飛船、高鐵、橋梁、“鳥巢”等工程圖片，提問：你知道它們是怎么建造出來的嗎？學生討論交流2.引入：今天我們從熟悉的住房開始來認識工程。（二）聚焦住房，明確問題1.教師出示教學課件，展示教科書中住房的圖片。提問：你家住房的基本結(jié)構(gòu)是怎樣的？你家住房有哪些必需的系統(tǒng)？它需要經(jīng)歷怎樣

5、的建造過程？學生交流討論。2.教師提問：這些不同的住宅有哪些相同點？學生：住房都有門、窗、墻、臥室、廚房、衛(wèi)生間等；住房都有水、電、燃氣等。教師匯總：門、窗、臥室、廚房等屬于結(jié)構(gòu)；水、電、燃氣等屬于系統(tǒng)。3.教師提問：住房需要經(jīng)歷怎樣的建造過程？學生：都要先進行設計；都要打地基教師：這個這一問題比較難，我們通過本單元學習就能解答這個問題。設計意圖：學生從熟悉的住房入手，通過小組之間交流討論，初步了解住房結(jié)構(gòu)與系統(tǒng)兩個詞語的含義，本環(huán)節(jié)同時也是調(diào)查學生前概念的活動，暴露學生對住房結(jié)構(gòu)、系統(tǒng)、建造過程的了解，有助于開展本課乃至本單元的教學活動。二、探索（一）以你的家為例，說一說住房的基本結(jié)構(gòu)1.觀

6、察住房的照片。教師出示教學課件，展示教科書中的躍層住房的剖面圖。教師：我們以自己的家為例，小組交流住房的基本結(jié)構(gòu)。小組交流后匯報討論結(jié)果，教師板書記錄學生總結(jié)出的住房基本結(jié)構(gòu)。預設：學生有可能將一些設施歸納為住房結(jié)構(gòu)，比如櫥柜、床、電器等。2.分析匯總住房基本結(jié)構(gòu)。教師：這些是不是都是住房的結(jié)構(gòu)？哪些是住房本身具備的？哪些是我們后期購置服務生活的？學生小組討論。學生：住房的基本結(jié)構(gòu)主要包括有用來承重或者分隔空間的墻、樓板；用來采光通風的窗；用來連接上下空間的樓梯等。櫥柜、沙發(fā)等是裝修入住后添置的。設計意圖：學生在這個環(huán)節(jié)中可能認為家具與電器也是住房結(jié)構(gòu)。教師從學生觀察到的房屋布局入手，通過問題

7、“是什么分隔開這些房間的？”，引導學生觀察到相關房屋結(jié)構(gòu)。學生通過觀察、分析資料，形成對住房結(jié)構(gòu)的認識。在這個過程中，教師通過設問指導幫助學生去除錯誤認識，理解住房結(jié)構(gòu)的含義。（二）指出住房所必須具有的系統(tǒng)1.尋找住房設施。教師展示教材中的獨棟房屋透視圖。談話：請同學們在圖中找到住房設施，并將找到的設施標記在學生活動手冊中。學生開展活動并交流匯報。預設學生回答：廚房間有燃氣系統(tǒng)；衛(wèi)生間和廚房都有給排水設施；各個房間都有電源、電燈等電器設施；有采暖系統(tǒng)。2.感受住房系統(tǒng)的作用。提問：這些水或電是怎么到達各個位置的？學生匯報交流。預設學生回答：它們是通過各自的管道到達各個位置的。小結(jié)：水、電通過相

8、應系統(tǒng)到達相應位置。3感受住房系統(tǒng)的復雜性。（1）了解住房系統(tǒng)。教師出示住房水電系統(tǒng)示意圖，引導學生有序觀察。學生分組觀察示意圖后交流感受。教師在補充住房中的弱電系統(tǒng)、采暖系統(tǒng)示意圖。學生認識到：住房中的系統(tǒng)非常復雜！小結(jié)：住房內(nèi)的系統(tǒng)很復雜，各個部分都有自己的作用，不可缺少，無法替代。（2）了解更加龐大的工程系統(tǒng)。教師出示更為復雜、完整、系統(tǒng)的小區(qū)或城市供電、供氣、水處理系統(tǒng)圖，給學生更深的震撼。設計意圖：從最熟悉的水電設施入手，進而讓學生關注水電管線，然后呈現(xiàn)一套住房完整的水電系統(tǒng)，乃至整個小區(qū)、城市的水電系統(tǒng)。從簡單向復雜，通過層層推進幫助學生理解系統(tǒng)的含義和復雜性。同時要幫助學生區(qū)分“

9、設施”和“系統(tǒng)”之間的區(qū)別。（三）了解住房建造的過程1.交流對住房建造過程的認識。教師：你們知道住房的建造過程嗎？請你把自己的想法記錄下來，并與同學分享。2.出示住房建造的相關資料。教師：老師這里有提前整理的資料，你們可以從資料中梳理出房屋建造的過程嗎？小組交流研討，學生將搜集的信息記錄在學生活動手冊中。3.學生對比前后認識，形成關于房屋建造過程的認識。教師引導：大家可以將自己原來的想法和學生活動手冊記錄進行比較，修正自己的錯誤認識，形成對建造過程的正確認識。4.全班交流建造資料。全班匯總交流：從不同的信息中交流匯總出相同的房屋建造過程，形成班級記錄表，明確住房建造所經(jīng)歷的一般過程。設計意圖：

10、學生通過資料收集、處理、分析了解住房建造的過程，與學生前概念進行比較、反思，更好地形成房屋建造的正確認識，為后續(xù)學習打好基礎。三、研討（一）住房包括哪些基本結(jié)構(gòu)和系統(tǒng)？回顧學習過程，總結(jié)住房結(jié)構(gòu)和系統(tǒng)，復習鞏固學到的知識，明確住房建造工程。（二）在住房建造過程中，哪些工作最重要？為什么？1.學生觀察班級記錄表，回顧查找資料的過程。2.全班交流討論：哪些工作階段最重要？在研討交流過程中，教師注意引導學生之間的質(zhì)疑和辯論，讓學生著重說明理由。3.小結(jié)：在住房的建造過程中，每個階段都很重要，都必不可少，但核心是設計。四、拓展布置作業(yè)：同學們回去搜集其他工程（如“中國天眼”、“神舟”飛船、高鐵、橋梁、鳥巢等）建造過程的案例，下節(jié)課與同學們分享。設計意圖：激發(fā)學生對建造工程充滿敬畏和自豪之情，也為下一課學習“認識工程”一課做好教學資料準備。【板書設計】了解我們的住房 建造住房的過程有：設計、建造、評估、改進。 【作業(yè)設計】1.以下屬于住房的基本結(jié)構(gòu)有（ ）（多選）A.窗 B.墻