平等對待每一個(gè)學(xué)生

1、平等對待每一個(gè)學(xué)生 有人說：“有愛才有教育”，這句話說得很對。作為教師，特別是班主任，更要愛學(xué)生，而且要做到平等地對待每一個(gè)學(xué)生，平等地愛他們每一個(gè)人，使每一位學(xué)生都能從教師的行為中看到希望，受到鼓舞。班主任的工作是持久的，是瑣碎的，平等地對待學(xué)生，體現(xiàn)在教師工作中的方方面面，只要平時(shí)我們能留個(gè)心眼，時(shí)時(shí)能提醒自己，學(xué)生一定能感受到公平的待遇。老師能平等對待后進(jìn)生，那么這些后進(jìn)生在其他學(xué)生面前自然就不會受到歧視，才能幫助他們樹立自信心。如果同學(xué)們都認(rèn)為他是老師心目中的壞學(xué)生，對他的很多行為都很容易否定。那個(gè)后進(jìn)生就會留給同學(xué)們糟糕的印象。歸根結(jié)底，是受老師的影響。因?yàn)槔蠋熎綍r(shí)對優(yōu)生和后進(jìn)生的態(tài)

2、度不一樣，有時(shí)雖然嘴上注意到?jīng)]說錯(cuò)什么，但由于心理上沒有真正做到平等對待學(xué)生，你在行為上會潛移默化地把自己的思想認(rèn)識傳遞給學(xué)生。俗話說：“漂亮的孩子人人愛，愛不漂亮的孩子才是真正的愛?！崩蠋煵粌H要愛品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，更要關(guān)心那些心理、生理上有特殊情況的學(xué)生。做老師的應(yīng)該公平地對待每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生享受到平等的權(quán)利。在我?guī)н^的班級里，孩子們沒有好壞之分，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)完整的人。在原來的班級里有個(gè)小女孩，智力有些不健全，10以內(nèi)的加減法都不會，字寫得不錯(cuò)，但是一個(gè)也不認(rèn)識。就是這樣的一個(gè)孩子，班級里也沒有人取笑她。因?yàn)槲铱偸窃谕瑢W(xué)們面前表揚(yáng)她：她能主動撿起樓道里的垃圾，并把它扔到班級的垃圾箱，而有

3、些人卻像沒有看見一樣；她值日時(shí)很認(rèn)真負(fù)責(zé)等等，讓大家看到她的閃光點(diǎn)。教育學(xué)生，要善于看到別人的長處。雖然這位學(xué)生智力上有點(diǎn)缺陷，但我卻平等地對待了她，讓她體會到教師的關(guān)心，讓幼小的心靈不再受到傷害。四年來，她在這個(gè)班級里，沒有失去她做人的自尊，除了學(xué)習(xí)不行，其他的都和別人一樣。作為班主任，我們要保護(hù)好每一個(gè)孩子的自尊心，不要忽視學(xué)生的任何閃光點(diǎn)。我相信只要教師有一顆平等對待學(xué)生的心，即使不健全的學(xué)生，也一定會有奇跡出現(xiàn)的。由于學(xué)校人事有變動，我接手了新的年級。通過一段時(shí)間的接觸，我發(fā)現(xiàn)在這個(gè)班級里，有個(gè)男孩平時(shí)上課不專心聽講，也不積極主動回答課堂提問，布置的作業(yè)不能按時(shí)完成，而且完成的質(zhì)量較差

4、，同學(xué)們一般不愿意和他接觸，甚至有歧視現(xiàn)象發(fā)生。有的學(xué)生說：“某某學(xué)習(xí)不好”。整個(gè)班級的成績可以不好，我最不想看到的就是學(xué)生之間有歧視，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)平等的人，在父母眼里都是個(gè)“寶貝”，我們應(yīng)該尊重他。美國作家愛默生說：“教育成功的秘笈在于尊重學(xué)生?！币虼?，尊重是愛的具體表現(xiàn)形式，是適應(yīng)師生感情的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生的情感得到了尊重，他們潛在的能力得到充分的釋放。尤其是對后進(jìn)生的尊重，更是對他們的一種最大的激勵(lì)，也是給了他們一種向上的動力。教師的尊重和愛護(hù)會使學(xué)生感到溫暖。只要多給他們一份愛，每個(gè)人都來關(guān)心他們，愛護(hù)他們，使后進(jìn)生向積極方向轉(zhuǎn)化，是完全做得到的。后進(jìn)生也想學(xué)好,但不是學(xué)習(xí)方

5、法不對就是學(xué)習(xí)不專心,他們在學(xué)習(xí)上花費(fèi)的時(shí)間不少,就是成績不理想,這是學(xué)習(xí)不適應(yīng)的重要表現(xiàn),教師要加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo),一方面,要有意識地培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)觀念;另一方面,是在教學(xué)過程中加強(qiáng)學(xué)生的心里輔導(dǎo)。再就是興趣,興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的動力,學(xué)生如果能在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生興趣,就會產(chǎn)生較強(qiáng)的求知欲,就能積極主動地學(xué)習(xí)。當(dāng)然,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的途徑很多,讓學(xué)生積極參加教學(xué)活動,并讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅之情,課堂上讓后進(jìn)生回答簡單的問題,穿插優(yōu)等生回答有難度的問題,使后進(jìn)生在心里上產(chǎn)生平等感。還有就是多表揚(yáng)學(xué)生,讓學(xué)生在心里覺得他們和優(yōu)等生一樣在老師心目中一樣重要。課堂上我讓他回答問題，起初，他的聲音很

6、小，不管回答的怎么樣，我都會給他鼓勵(lì)，當(dāng)正確時(shí)，學(xué)生就會自發(fā)的鼓掌。一個(gè)月下來，他上課能專心聽講，也積極主動回答課堂提問，布置的作業(yè)能按時(shí)完成。聽寫一課的詞語，只錯(cuò)了一個(gè)字，看到他的點(diǎn)滴進(jìn)步，我又在班級表揚(yáng)了他，還獎(jiǎng)勵(lì)了一顆星。從他回答問題的聲音中我也聽出了他的自信。學(xué)生不是一個(gè)模式制造出來的工業(yè)產(chǎn)品。尊重學(xué)生，就要承認(rèn)和接受他們身心發(fā)展、認(rèn)知規(guī)律的差異，不能強(qiáng)求一致。教學(xué)時(shí)也要考慮學(xué)生的實(shí)際，給學(xué)生提供足夠的信息，供不同程度的學(xué)生選用，讓不同程度的學(xué)生有不同程度的發(fā)展和提高，使每個(gè)學(xué)生都有成功的機(jī)會、成功的體驗(yàn)。我們不能用成績來作為衡量學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。每一個(gè)學(xué)生都有長處和閃光點(diǎn)，有的也許教師也無法比擬。學(xué)生作為發(fā)展中的個(gè)體，固然存在這樣那樣的不足。盡管如此，教師也要保持用欣賞者的眼光看待學(xué)生，讓學(xué)生感受到教師對他的關(guān)懷、愛護(hù)和肯定，讓學(xué)生感受到教師對自己的欣賞，也許教師對他的欣賞正是他勤奮學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的目標(biāo)和動力。給每個(gè)孩子信任的目光、鼓勵(lì)的話語吧，也許你的一個(gè)眼神、一段話語就是一個(gè)孩子即將成功的基石。教師的愛不是偏愛,而要無選擇地、公正地對待每一個(gè)學(xué)生,不