2023-2024學年高中英語 Unit 1 Cultural Heritage Reading for writing 教學實錄 新人教版必修第二冊

2023-2024學年高中英語Unit1CulturalHeritageReadingforwriting教學實錄新人教版必修第二冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：高中英語Unit1CulturalHeritageReadingforwriting教學實錄

2.教學年級和班級：高一（1）班

3.授課時間：2023年9月15日，第2節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的跨文化意識，理解不同文化背景下的遺產(chǎn)價值。

2.提升學生的閱讀理解能力，通過閱讀文本學習文化知識。

3.強化學生的寫作技巧，學會如何結(jié)合閱讀內(nèi)容進行寫作表達。

4.增強學生的批判性思維，學會分析文化遺產(chǎn)的當代意義。教學難點與重點1.教學重點：

-理解文本主旨：本節(jié)課的核心是讓學生理解文章的主旨大意，包括文化遺產(chǎn)的定義、重要性以及保護措施。例如，通過引導(dǎo)學生分析文章中的關(guān)鍵句子，如“Culturalheritageisnotjustoldbuildingsorartifacts;it'sthememoryofapeople.”，幫助學生把握文化遺產(chǎn)的深層含義。

-學習寫作技巧：重點在于教授學生如何結(jié)合閱讀內(nèi)容進行寫作，如如何從閱讀中提取信息，如何組織文章結(jié)構(gòu)，如何使用恰當?shù)脑~匯和句型。例如，通過分析文章中使用的描寫手法和論點結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)學生模仿寫作。

2.教學難點：

-文化差異的理解：由于學生可能缺乏對特定文化遺產(chǎn)的了解，理解不同文化背景下的遺產(chǎn)價值可能是一個難點。例如，在討論“TerracottaWarriors”時，學生可能難以理解其在中國文化中的特殊地位。

-寫作中的觀點表達：學生在寫作時可能難以將自己的觀點清晰地表達出來，特別是在結(jié)合文化遺產(chǎn)的當代意義時。例如，學生可能難以將個人觀點與文章中的論點相結(jié)合，形成自己的獨特見解。

-詞匯和句型的運用：學生可能不熟悉與文化遺產(chǎn)相關(guān)的專業(yè)詞匯，或者不擅長使用復(fù)雜句型來表達觀點。例如，在描述文化遺產(chǎn)的保護措施時，學生可能需要使用到“endangeredspecies”、“restorationprojects”等詞匯。教學資源準備1.教材：確保每位學生攜帶新課程標準高中英語必修第二冊教材，以便跟隨課堂學習。

2.輔助材料：準備與文化遺產(chǎn)相關(guān)的圖片集，包括世界著名文化遺產(chǎn)的圖片，以及相關(guān)的圖表來展示文化遺產(chǎn)的分布和保護情況。

3.多媒體資源：收集并準備與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻片段，如文化遺產(chǎn)的紀錄片，以及相關(guān)的在線文章，以增強學生的閱讀興趣和背景知識。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，準備白板或投影儀展示教學內(nèi)容，確保教室環(huán)境適合小組合作和多媒體展示。教學流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

-播放一段關(guān)于世界文化遺產(chǎn)的視頻，激發(fā)學生的興趣。

-提問：“你們認為文化遺產(chǎn)對人類社會有什么重要性？”

-引導(dǎo)學生思考并回答，為接下來的閱讀做準備。

2.新課講授（用時15分鐘）

-閱讀文本分析：

a.學生閱讀課文，教師提問幫助學生理解文章結(jié)構(gòu)。

b.分析文章主旨，引導(dǎo)學生關(guān)注文化遺產(chǎn)的定義和保護。

c.舉例說明文化遺產(chǎn)在不同文化中的重要性。

-詞匯學習：

a.教師帶領(lǐng)學生學習與文化遺產(chǎn)相關(guān)的專業(yè)詞匯。

b.通過例句和練習，幫助學生掌握詞匯的正確用法。

c.針對難點詞匯，如“endangeredspecies”，進行詳細講解和練習。

-寫作技巧講解：

a.分析文章中的寫作結(jié)構(gòu)，如引言、主體和結(jié)論。

b.介紹如何從閱讀中提取信息進行寫作。

c.通過范文分析，展示如何結(jié)合閱讀內(nèi)容進行寫作。

3.實踐活動（用時10分鐘）

-小組討論：

a.將學生分成小組，每組選擇一個文化遺產(chǎn)進行討論。

b.要求學生從文章中找到相關(guān)信息，并討論其重要性。

c.每組選派代表向全班匯報討論結(jié)果。

-寫作練習：

a.學生根據(jù)所學內(nèi)容，嘗試撰寫一篇關(guān)于文化遺產(chǎn)的短文。

b.教師提供寫作指導(dǎo)，幫助學生完成練習。

c.學生提交作業(yè)，教師進行批改和反饋。

-角色扮演：

a.學生分組扮演不同的角色，如文化遺產(chǎn)保護專家、游客等。

b.通過角色扮演，模擬文化遺產(chǎn)保護場景，提高學生的實際應(yīng)用能力。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-學生從文章中找到相關(guān)信息，討論文化遺產(chǎn)的當代意義。

a.“如何平衡文化遺產(chǎn)保護和旅游開發(fā)？”

b.“你認為哪些措施可以有效地保護文化遺產(chǎn)？”

c.“文化遺產(chǎn)對我們個人的意義是什么？”

-學生分享個人觀點，教師引導(dǎo)學生進行深入討論。

-教師總結(jié)討論結(jié)果，強調(diào)文化遺產(chǎn)保護的重要性。

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，如文化遺產(chǎn)的定義、重要性、保護措施等。

-提問：“通過本節(jié)課的學習，你們對文化遺產(chǎn)有了哪些新的認識？”

-學生分享學習心得，教師進行點評和總結(jié)。

-強調(diào)本節(jié)課的重難點，如文化差異的理解、寫作中的觀點表達等。教學資源拓展1.拓展資源：

-世界文化遺產(chǎn)名錄：介紹世界文化遺產(chǎn)的相關(guān)知識，包括世界遺產(chǎn)的定義、分類、保護情況等。

-文化遺產(chǎn)保護的案例研究：選擇一些成功的文化遺產(chǎn)保護案例，如故宮、長城、埃及金字塔等，分析其保護措施和經(jīng)驗。

-不同國家或地區(qū)的文化遺產(chǎn)保護法律和法規(guī)：了解各國在文化遺產(chǎn)保護方面的法律法規(guī)，如中國的《中華人民共和國文物保護法》等。

-國際組織在文化遺產(chǎn)保護中的作用：介紹聯(lián)合國教科文組織等國際組織在文化遺產(chǎn)保護方面的職責和貢獻。

2.拓展建議：

-鼓勵學生參觀當?shù)氐奈幕z產(chǎn)：組織學生參觀學校附近的文化遺產(chǎn)，如博物館、歷史遺址等，親身感受文化遺產(chǎn)的魅力。

-閱讀相關(guān)書籍和文章：推薦學生閱讀關(guān)于文化遺產(chǎn)保護、歷史文化等方面的書籍和文章，如《世界文化遺產(chǎn)名錄》、《中國文物精粹》等。

-開展文化遺產(chǎn)保護主題的學術(shù)研究：鼓勵學生對文化遺產(chǎn)保護進行深入研究，撰寫研究報告或論文。

-參與社區(qū)文化活動：鼓勵學生參與社區(qū)組織的文化活動，如文化遺產(chǎn)節(jié)、民俗表演等，增強對文化遺產(chǎn)的認識和熱愛。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源進行學習：推薦學生訪問教育部官方網(wǎng)站、文化遺產(chǎn)相關(guān)網(wǎng)站等，獲取更多關(guān)于文化遺產(chǎn)的知識和信息。

-開展文化交流活動：組織學生與其他學?；蛏鐓^(qū)的學生進行文化交流，了解不同地區(qū)文化遺產(chǎn)的獨特之處。

-制作文化遺產(chǎn)保護宣傳片：鼓勵學生利用視頻拍攝技術(shù)，制作關(guān)于文化遺產(chǎn)保護的宣傳片，提高公眾對文化遺產(chǎn)保護的意識。

-參與志愿者活動：組織學生參與文化遺產(chǎn)保護志愿者活動，如清理歷史遺址、修復(fù)文物等，親身體驗文化遺產(chǎn)保護的艱辛與樂趣。

-開展文化遺產(chǎn)保護講座：邀請文化遺產(chǎn)專家或相關(guān)領(lǐng)域?qū)W者來校進行講座，為學生提供更深入的了解和專業(yè)知識。教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得挺有收獲的。首先，我想談?wù)劷虒W反思。

在導(dǎo)入新課的時候，我用了視頻來吸引學生的注意力，這確實起到了不錯的效果。學生們對文化遺產(chǎn)的話題很感興趣，討論也很熱烈。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在提問環(huán)節(jié)，有些學生雖然積極參與，但回答問題時缺乏深度，可能是因為他們對文化遺產(chǎn)的了解還不夠深入。所以，我意識到在今后的教學中，需要更多地引導(dǎo)學生去挖掘問題的本質(zhì)，提高他們的思考能力。

新課講授部分，我嘗試通過分析文章結(jié)構(gòu)、詞匯和寫作技巧來幫助學生理解課文。我發(fā)現(xiàn)，這種方法對于理解文章主旨和寫作技巧的掌握有一定的幫助。但是，對于一些復(fù)雜的詞匯和句型，學生的掌握程度并不理想。這說明我在詞匯和句型的講解上還需要更加細致和耐心。

在實踐活動環(huán)節(jié)，我安排了小組討論和寫作練習，目的是讓學生將所學知識應(yīng)用到實際中。從學生的表現(xiàn)來看，他們能夠積極參與討論，但在寫作時，有些學生還是存在表達不清、結(jié)構(gòu)混亂的問題。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要加強對學生寫作技巧的指導(dǎo)，尤其是如何組織文章結(jié)構(gòu)和如何使用恰當?shù)脑~匯。

學生小組討論環(huán)節(jié)，我提出了幾個問題，比如文化遺產(chǎn)的當代意義、保護措施等。學生們討論得很熱烈，但也存在一些問題。有的學生雖然能夠回答問題，但回答的內(nèi)容不夠全面，缺乏深度。這說明我在引導(dǎo)學生進行討論時，還需要更加注重培養(yǎng)他們的批判性思維和綜合分析能力。

接下來，我想談?wù)劷虒W總結(jié)。

從知識方面來看，學生們對文化遺產(chǎn)的定義、重要性、保護措施等有了更清晰的認識。他們在閱讀理解、詞匯學習、寫作技巧等方面也有所提高。從技能方面來看，學生們在小組討論和寫作練習中，他們的溝通能力、協(xié)作能力和表達能力都有所增強。從情感態(tài)度方面來看，學生們對文化遺產(chǎn)的保護意識有所提高，他們對文化遺產(chǎn)的熱愛和尊重也有所增強。

當然，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足。比如，學生在討論和寫作時，有時會偏離主題，表達不夠清晰。針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-在今后的教學中，我將更加注重引導(dǎo)學生深入思考，提高他們的批判性思維能力。

-加強對學生的寫作指導(dǎo)，幫助他們提高文章的組織結(jié)構(gòu)和語言表達能力。

-在小組討論環(huán)節(jié)，我將更加注重引導(dǎo)學生圍繞主題進行討論，避免偏離主題。

-利用多媒體資源，如圖片、視頻等，豐富教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

今天的英語課，我們學習了關(guān)于文化遺產(chǎn)的話題。通過閱讀課文，我們了解了文化遺產(chǎn)的定義、重要性以及保護措施。以下是我們這節(jié)課的重點內(nèi)容：

1.文化遺產(chǎn)的定義：文化遺產(chǎn)是指人類社會歷史發(fā)展過程中，遺留下來的具有歷史、藝術(shù)和科學價值的物質(zhì)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。

2.文化遺產(chǎn)的重要性：文化遺產(chǎn)是一個國家和民族的歷史見證，是人類共同的財富。它有助于傳承歷史、弘揚文化、增強民族認同感。

3.文化遺產(chǎn)的保護措施：為了保護文化遺產(chǎn)，我們可以從以下幾個方面入手：

-加強法律法規(guī)的保護；

-提高公眾保護意識；

-科學規(guī)劃、合理利用；

-加強國際交流與合作。

在接下來的時間里，我們將進行當堂檢測，以檢驗大家對今天所學內(nèi)容的掌握程度。檢測分為以下幾個部分：

1.選擇題：根據(jù)課文內(nèi)容，選擇正確的答案。

例如：

a.文化遺產(chǎn)主要包括（）。

A.自然景觀

B.歷史建筑

C.傳統(tǒng)習俗

D.以上都是

b.保護文化遺產(chǎn)的主要目的是（）。

A.豐富旅游收入

B.增強民族認同感

C.提