2024-2025學(xué)年高中物理 4.1 牛頓第一定律教學(xué)實(shí)錄 新人教版必修1

2024-2025學(xué)年高中物理4.1牛頓第一定律教學(xué)實(shí)錄新人教版必修1學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本課設(shè)計(jì)緊密結(jié)合新人教版必修1高中物理課本，以“牛頓第一定律”為核心內(nèi)容，通過(guò)實(shí)驗(yàn)、講解、討論等教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解慣性和力之間的關(guān)系。設(shè)計(jì)思路注重啟發(fā)式教學(xué)，結(jié)合實(shí)際生活案例，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和物理探究能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：牛頓第一定律的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證及其適用范圍。

難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)慣性的理解，以及如何將牛頓第一定律應(yīng)用于實(shí)際情境。

解決辦法：通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察物體在不同條件下運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的變化，直觀感受慣性的存在。針對(duì)難點(diǎn)，通過(guò)實(shí)際案例分析和課堂討論，幫助學(xué)生理解慣性的概念，并學(xué)會(huì)如何應(yīng)用牛頓第一定律解決實(shí)際問(wèn)題。突破策略包括：

1.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單易行的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自操作，觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

2.案例分析：選取與學(xué)生生活密切相關(guān)的案例，幫助學(xué)生理解牛頓第一定律的實(shí)際應(yīng)用。

3.課堂討論：鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，通過(guò)討論和辯論，深化對(duì)慣性和牛頓第一定律的理解。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有新人教版必修1高中物理教材，以便同步學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與牛頓第一定律相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，增強(qiáng)教學(xué)直觀性。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備小車(chē)、木塊、斜面、計(jì)時(shí)器等實(shí)驗(yàn)器材，用于驗(yàn)證牛頓第一定律。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，確保實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)安全、方便學(xué)生操作。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：首先，以提問(wèn)的方式導(dǎo)入，提出“什么是運(yùn)動(dòng)？”和“什么影響物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)？”等問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生思考。然后，展示一系列日常生活中的運(yùn)動(dòng)圖片，如騎自行車(chē)、踢足球等，引導(dǎo)學(xué)生回顧已有知識(shí)，并引入本節(jié)課的主題——牛頓第一定律。用時(shí)5分鐘。

2.新課講授

（1）牛頓第一定律的提出背景和內(nèi)容

詳細(xì)內(nèi)容：介紹牛頓第一定律的提出背景，包括伽利略、笛卡爾等前人的研究成果。接著，講解牛頓第一定律的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)物體在不受外力作用時(shí)，將保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。用時(shí)10分鐘。

（2）慣性的概念及特性

詳細(xì)內(nèi)容：講解慣性的概念，并通過(guò)實(shí)例分析慣性的特性，如物體在受到外力作用時(shí)，慣性的大小與物體的質(zhì)量有關(guān)。同時(shí)，結(jié)合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，如推車(chē)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀感受慣性的存在。用時(shí)10分鐘。

（3）牛頓第一定律的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)

詳細(xì)內(nèi)容：介紹實(shí)驗(yàn)器材，如小車(chē)、木塊、斜面、計(jì)時(shí)器等。引導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察物體在不同條件下運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的變化，驗(yàn)證牛頓第一定律。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄和分析。用時(shí)15分鐘。

3.實(shí)踐活動(dòng)

（1）案例分析

詳細(xì)內(nèi)容：選取與學(xué)生生活密切相關(guān)的案例，如乘坐汽車(chē)時(shí)突然剎車(chē)的感覺(jué)，引導(dǎo)學(xué)生分析案例中物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的變化，并解釋原因。用時(shí)10分鐘。

（2）小組討論

詳細(xì)內(nèi)容：將學(xué)生分成小組，針對(duì)以下問(wèn)題進(jìn)行討論：

a.牛頓第一定律在實(shí)際生活中的應(yīng)用有哪些？

b.如何判斷一個(gè)物體的慣性大??？

c.在哪些情況下，牛頓第一定律不再適用？

討論過(guò)程中，教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生總結(jié)歸納。用時(shí)15分鐘。

（3）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

詳細(xì)內(nèi)容：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證牛頓第一定律。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)包含實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理、步驟、數(shù)據(jù)記錄與分析等。用時(shí)15分鐘。

4.學(xué)生小組討論

（1）牛頓第一定律在實(shí)際生活中的應(yīng)用有哪些？

舉例回答：汽車(chē)剎車(chē)、拋物運(yùn)動(dòng)、旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)等。

（2）如何判斷一個(gè)物體的慣性大??？

舉例回答：通過(guò)比較物體在相同外力作用下的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)變化，或通過(guò)比較物體在相同運(yùn)動(dòng)狀態(tài)下的受力情況。

（3）在哪些情況下，牛頓第一定律不再適用？

舉例回答：物體在高速運(yùn)動(dòng)時(shí)、在引力場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)時(shí)、在電磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)時(shí)等。

5.總結(jié)回顧

詳細(xì)內(nèi)容：對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)牛頓第一定律的意義和應(yīng)用。通過(guò)舉例說(shuō)明，讓學(xué)生再次體會(huì)慣性的概念和牛頓第一定律的重要性。最后，布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。用時(shí)5分鐘。

總用時(shí)：45分鐘。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.理解牛頓第一定律的基本概念

學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠理解牛頓第一定律的基本概念，即物體在沒(méi)有外力作用時(shí)，將保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。這一概念是物理學(xué)中描述物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)變化的基礎(chǔ)，學(xué)生能夠?qū)⑵渑c日常生活中的現(xiàn)象相聯(lián)系，如乘坐汽車(chē)時(shí)的慣性體驗(yàn)。

2.掌握慣性的概念及其特性

學(xué)生能夠掌握慣性的概念，理解慣性與物體質(zhì)量的關(guān)系，以及慣性的特性，如物體在受到外力作用時(shí)，慣性的大小與物體的質(zhì)量成正比。學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)和案例分析，加深對(duì)慣性特性的理解。

3.應(yīng)用牛頓第一定律解決實(shí)際問(wèn)題

學(xué)生能夠?qū)⑴ｎD第一定律應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題，如分析汽車(chē)剎車(chē)時(shí)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)變化，解釋拋物運(yùn)動(dòng)中的速度和加速度關(guān)系，以及討論旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)中的角動(dòng)量守恒等。

4.提高科學(xué)探究能力

5.增強(qiáng)邏輯思維和批判性思維能力

在討論和案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生需要運(yùn)用邏輯思維來(lái)分析問(wèn)題，并提出自己的觀點(diǎn)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，使他們能夠從多個(gè)角度審視問(wèn)題，并提出合理的解決方案。

6.提高合作學(xué)習(xí)能力和溝通能力

小組討論和實(shí)驗(yàn)合作環(huán)節(jié)要求學(xué)生相互協(xié)作，共同完成任務(wù)。這有助于提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和溝通能力，使他們學(xué)會(huì)在團(tuán)隊(duì)中有效溝通和協(xié)作。

7.增強(qiáng)對(duì)物理學(xué)科的興趣和熱情

8.提升解決復(fù)雜問(wèn)題的能力

在實(shí)踐活動(dòng)和案例分析中，學(xué)生需要面對(duì)復(fù)雜的問(wèn)題，并通過(guò)邏輯推理和實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證來(lái)尋找答案。這有助于提升學(xué)生解決復(fù)雜問(wèn)題的能力，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作打下基礎(chǔ)。板書(shū)設(shè)計(jì)①牛頓第一定律

-定義：物體在不受外力作用時(shí)，將保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

-條件：不受外力或受平衡力

-結(jié)果：保持靜止或勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)

②慣性

-概念：物體保持其運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變的性質(zhì)。

-特性：與物體質(zhì)量成正比；不受外力影響；大小不隨速度變化。

③實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證

-實(shí)驗(yàn)?zāi)康模候?yàn)證牛頓第一定律。

-實(shí)驗(yàn)器材：小車(chē)、木塊、斜面、計(jì)時(shí)器等。

-實(shí)驗(yàn)步驟：觀察物體在不同條件下運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的變化。

-實(shí)驗(yàn)結(jié)果：物體在不受外力作用時(shí)，保持靜止或勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)。

④案例分析

-案例一：汽車(chē)剎車(chē)時(shí)的慣性體驗(yàn)。

-案例二：拋物運(yùn)動(dòng)中的速度和加速度關(guān)系。

-案例三：旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)中的角動(dòng)量守恒。

⑤應(yīng)用實(shí)例

-應(yīng)用一：解釋乘坐汽車(chē)時(shí)的感覺(jué)。

-應(yīng)用二：分析物體在斜面上的運(yùn)動(dòng)。

-應(yīng)用三：計(jì)算物體在受到外力作用時(shí)的加速度。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我嘗試采用互動(dòng)式教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和參與討論。我發(fā)現(xiàn)這種方式能夠提高學(xué)生的積極性，使他們更加主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)中。

2.實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐相結(jié)合：為了讓學(xué)生更好地理解牛頓第一定律，我設(shè)計(jì)了多個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，通過(guò)實(shí)踐來(lái)加深對(duì)理論知識(shí)的理解。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)組織：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作時(shí)不夠?qū)Ｗ?，有時(shí)會(huì)影響到其他同學(xué)的實(shí)驗(yàn)。這需要我在教學(xué)過(guò)程中更好地控制課堂秩序，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到實(shí)驗(yàn)中來(lái)。

2.教學(xué)方法：在講解牛頓第一定律時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)慣性的概念理解不夠深刻。這可能是因?yàn)榻虒W(xué)方法過(guò)于單一，沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官和思維。因此，我需要尋找更多樣化的教學(xué)方法，如多媒體教學(xué)、案例教學(xué)等。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：在評(píng)價(jià)學(xué)生掌握情況時(shí)，我發(fā)現(xiàn)僅僅依靠課堂表現(xiàn)和實(shí)驗(yàn)報(bào)告是不夠的。我需要建立一個(gè)更加全面、多元化的評(píng)價(jià)體系，包括課堂表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、作業(yè)和考試等。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.課堂管理：為了提高課堂秩序，我計(jì)劃在實(shí)驗(yàn)前進(jìn)行更詳細(xì)的指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都清楚實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)。同時(shí)，我會(huì)安排助教協(xié)助管理課堂，確保實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。

2.教學(xué)方法：我將嘗試使用多媒體教學(xué)，通過(guò)動(dòng)畫(huà)和視頻展示牛頓第一定律的原理。此外，我還計(jì)劃引入案例教學(xué)，通過(guò)分析實(shí)際生活中的物理現(xiàn)象，幫助學(xué)生更好地理解慣性。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：為了建立一個(gè)全面的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，我將設(shè)計(jì)一套包括實(shí)驗(yàn)報(bào)告、課堂表現(xiàn)、作業(yè)和考試的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，我會(huì)定期與學(xué)生溝通，了解他們對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的看法和建議，以便不斷優(yōu)化評(píng)價(jià)體系。通過(guò)這些改進(jìn)措施，我相信能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)也提升自己的教學(xué)水平。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了牛頓第一定律，也就是慣性定律。首先，我們了解了牛頓第一定律的定義：一個(gè)物體如果不受外力作用，它將保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。這個(gè)定律揭示了慣性的概念，即物體抵抗運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變的性質(zhì)。

在講解過(guò)程中，我們通過(guò)幾個(gè)實(shí)驗(yàn)，如斜面實(shí)驗(yàn)和推車(chē)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀地感受到了慣性的存在。通過(guò)這些實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能夠理解到，慣性的大小與物體的質(zhì)量有關(guān)，而與物體的速度無(wú)關(guān)。

我們還討論了牛頓第一定律的應(yīng)用，例如在乘坐汽車(chē)時(shí)的感覺(jué)，以及在拋物運(yùn)動(dòng)中的速度和加速度關(guān)系。這些實(shí)例讓學(xué)生更加貼近生活，理解了物理規(guī)律在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.選擇題

（1）以下哪個(gè)選項(xiàng)正確描述了牛頓第一定律？

A.物體受到外力作用時(shí)，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不會(huì)改變。

B.物體不受外力作用時(shí)，將保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

C.物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變，一定是因?yàn)槭艿搅送饬ψ饔谩?/p>

D.物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變，可能是因?yàn)槭艿搅藘?nèi)力作用。

2.簡(jiǎn)答題

請(qǐng)解釋為什么在乘坐汽車(chē)時(shí)，當(dāng)汽車(chē)突然剎車(chē)，乘客會(huì)向前傾倒。

3.應(yīng)用題

一個(gè)質(zhì)量為2kg的物體，以5m/s的速度在水平面上運(yùn)動(dòng)。如果突然受到一個(gè)大小為10N的摩擦力，請(qǐng)計(jì)算物體減速到靜止所需的時(shí)間。

答案：

1.B

2.當(dāng)汽車(chē)突然剎車(chē)時(shí)，由于物體的慣性，乘客的身體會(huì)傾向于保持