思想有多遠(yuǎn)人才能走多遠(yuǎn)！(新)

1、思想有多遠(yuǎn)，人才能走多遠(yuǎn)！ 赴山東學(xué)習(xí)心得體會(huì)冷曉栓 工作八年，今年終得機(jī)會(huì)外出學(xué)習(xí)。歡欣之情自然溢于言表，也更加珍惜這來之不易的機(jī)會(huì)。12月7日晚，我在張校長(zhǎng)、溫特級(jí)、方主任的帶領(lǐng)下，一行八人帶著學(xué)習(xí)任務(wù)奔赴山東長(zhǎng)清區(qū)第一中學(xué)和山師大附中，12月12日下午4時(shí)，帶著一路的疲倦、兩校的交流材料和心中滿滿的收獲超載而歸。一、長(zhǎng)清一中教育教學(xué)管理介紹 （1）學(xué)校教學(xué)發(fā)展思路一個(gè)學(xué)校的逐步發(fā)展壯大一定有一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃，具體到長(zhǎng)清一中，他的發(fā)展思路是：一、凝聚生力量（注重團(tuán)隊(duì)建設(shè)）；二、制度出業(yè)績(jī)（講求創(chuàng)新管理）三、能力鑄輝煌（提升業(yè)務(wù)水平）。（2） 常規(guī)教學(xué)教研 長(zhǎng)清一中的常規(guī)教學(xué)用三管齊下的方式運(yùn)

2、作，力圖做到細(xì)、實(shí)、活。這三管是：立足管理，沉下心來抓常規(guī)、注重細(xì)節(jié)；加強(qiáng)監(jiān)控，靜下心來抓質(zhì)量、注重落實(shí)；搭建平臺(tái)，潛下心來抓研訓(xùn)、方式靈活。（3） 集體備課五步法1、通研教材：先思考目的是什么？怎樣通研教材？再由骨干教師依據(jù)課標(biāo)、考試說明組織通研教材，確定基本教學(xué)思路。2、小組備課：先思考怎樣確保小組備課的效益？再依據(jù)課堂教學(xué)思路設(shè)計(jì)課時(shí)學(xué)案，特別注意習(xí)題的質(zhì)量。小組備課不是個(gè)人備課，各小組于集體備課前將學(xué)案發(fā)給其他教師。3、個(gè)人研究：沒有個(gè)人研究，就不能保證集體討論的效益，結(jié)果是“一人備課多人用”。所以每位老師在集體討論前要研究小組編寫的學(xué)案，提出自己的問題或建議，以備討論。4、集體討論：

3、先思考集體討論討論哪些內(nèi)容？怎樣發(fā)揮全體教師的智慧？集體討論采用說課形式，重點(diǎn)解決老師們提出的具體問題集體討論要深入到各知識(shí)點(diǎn)的難度、廣度的把握，學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì)。集體討論重在合作，避免“個(gè)人獨(dú)裁”。5、研究課：先思考怎樣確定研究課的課題？怎樣最大限度發(fā)揮研究課的功能？研究課的課題要選擇本周最難處理的內(nèi)容；每周的研究課要有研究主題；研究課全組教師參加并在當(dāng)天進(jìn)行評(píng)課；上課教師評(píng)課時(shí)要首先說課，然后根據(jù)評(píng)課情況寫出本節(jié)課的教學(xué)反思；全組老師依據(jù)研究課所暴露的問題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)方式。（4）“五環(huán)四步”小組合作教學(xué)模式1、五環(huán)是指學(xué)生學(xué)習(xí)中的學(xué)、思、議、展、評(píng)五個(gè)環(huán)節(jié)。a、學(xué)：指學(xué)生通過導(dǎo)學(xué)

4、案，認(rèn)真自學(xué)，教師要認(rèn)真鉆研教材，站在學(xué)生的位置選題、做題，精心編制了導(dǎo)學(xué)案。導(dǎo)學(xué)案為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了依據(jù)，學(xué)校將自習(xí)課前置，讓學(xué)生有充足的時(shí)間通過小組合作探究完成導(dǎo)學(xué)案，然后由學(xué)生和教師分別批閱。這些工作都要在自習(xí)課及課余時(shí)間完成。b、思：指學(xué)生通過導(dǎo)學(xué)案的學(xué)習(xí)，進(jìn)行認(rèn)真思考，學(xué)生應(yīng)充分準(zhǔn)備、認(rèn)真思考、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，找出知識(shí)及方法上的問題及困惑。根據(jù)自己的思考和小組討論的結(jié)果，學(xué)生要對(duì)導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行重新的設(shè)計(jì)。c、議：指的是對(duì)形成的問題及困惑小組內(nèi)或小組間討論、交流。發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。解決不了的由小組長(zhǎng)進(jìn)行記錄。d、展：各小組輪流在班內(nèi)展示解決問題的方法。e、評(píng)：指的是對(duì)小組的多元化評(píng)價(jià)

5、，小組評(píng)價(jià)、組間評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)，表揚(yáng)突出的小組及個(gè)人。形成良好的互助競(jìng)爭(zhēng)氛圍。全班同學(xué)共同督促、相互激勵(lì)、努力進(jìn)取。達(dá)到兵教兵、兵練兵、兵強(qiáng)兵的最優(yōu)效果。2、四步是指課堂教學(xué)中的四個(gè)步驟：展示、討論、總結(jié)、測(cè)試。a、展示：各小組按照分工輪流對(duì)所做學(xué)案進(jìn)行展示講解，主要分為知識(shí)整合、典例講解、錯(cuò)題分析、處理習(xí)題四個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)生把自己對(duì)學(xué)案的研究結(jié)論展示出來，也可以把自己的困惑展示出來，還可以設(shè)計(jì)幾個(gè)變式練習(xí)讓大家思考。除了展示學(xué)科知識(shí)，還要注重展示自己小組的風(fēng)采，調(diào)動(dòng)課堂學(xué)習(xí)的積極性。b、討論：在一個(gè)小組展示完成一個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，其他小組的學(xué)生進(jìn)行討論，提出自己的見解。教師根據(jù)學(xué)生的展示對(duì)有爭(zhēng)論的地方予

6、以點(diǎn)撥，對(duì)重要的知識(shí)點(diǎn)好的做題方法予以強(qiáng)調(diào)。對(duì)暴露出來的問題進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)處理的比較好的習(xí)題，教師進(jìn)行轉(zhuǎn)變，進(jìn)行提升，看學(xué)生是否能夠解決，開放思路達(dá)到課堂的高效。同時(shí)，教師隨時(shí)對(duì)整個(gè)課堂進(jìn)行調(diào)控，充分調(diào)動(dòng)好學(xué)生的積極性，讓每個(gè)學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中來，這是搞好“五環(huán)四步”小組合作教學(xué)模式的重要環(huán)節(jié)。把學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來達(dá)到課堂的互動(dòng)是決定課堂成敗的關(guān)鍵。c、總結(jié)：師生共同對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)，一是對(duì)知識(shí)的總結(jié)，學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容，形成知識(shí)體系，對(duì)規(guī)律性的東西予以總結(jié)，對(duì)做錯(cuò)的地方要著重標(biāo)明，對(duì)于知識(shí)的不足要強(qiáng)化訓(xùn)練。二是對(duì)學(xué)習(xí)方法進(jìn)行總結(jié)，對(duì)體現(xiàn)的方法及思維進(jìn)行總結(jié)。三是對(duì)本節(jié)課體

7、現(xiàn)出來的學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的總結(jié)。d、測(cè)試：最后用當(dāng)堂測(cè)試的形式對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容加以應(yīng)用和鞏固。這一環(huán)節(jié)可視前三個(gè)環(huán)節(jié)的完成情況靈活處理，題量不宜太大，內(nèi)容盡量貼近本節(jié)課，時(shí)間一般不超過十分鐘。如果時(shí)間不夠用，可留作課下定時(shí)作業(yè)。 （5）一周一課一研活動(dòng)此活動(dòng)相當(dāng)于我校的聽評(píng)課活動(dòng)，但這一活動(dòng)在長(zhǎng)清一中地位甚高，三個(gè)年級(jí)的聽課時(shí)間、地點(diǎn)、參與人員等信息全部張貼在教學(xué)樓一樓顯要位置，各備課組要發(fā)教研通報(bào)，總結(jié)聽評(píng)課情況，學(xué)校會(huì)發(fā)文統(tǒng)計(jì)達(dá)成率等數(shù)據(jù)，至于操作層面就不再一一贅述。（6） 教學(xué)活動(dòng)的落實(shí) 1、專門成立學(xué)校管理的監(jiān)督機(jī)構(gòu)校監(jiān)察室，成員由學(xué)校德高望重、公平公正的老教師組成，定期和不定期地

8、督查各年級(jí)的教學(xué)工作，處罰嚴(yán)厲。例如，在檢查某學(xué)科的集體備課中，只檢查某位教師的學(xué)案、聽課記錄、批改作業(yè)記錄等，如果該教師檢查不合格的話，全組捆綁受罰。2、教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)有精細(xì)化的規(guī)定。例如：a：“兩個(gè)對(duì)待，兩個(gè)至少，兩個(gè)五分鐘”：把每一節(jié)自習(xí)都當(dāng)作考試來對(duì)待，把每一次考試都當(dāng)作高考來對(duì)待，真正做到自習(xí)考試化，考試高考化，高考平時(shí)化；每一周至少提問每個(gè)學(xué)生一次，每?jī)芍苤辽賹?duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行一次面批面改面談；每節(jié)課前5分鐘檢查落實(shí)，每節(jié)課末給學(xué)生留下5分鐘思考總結(jié)的時(shí)間。b：“三個(gè)按時(shí)”：課前2分鐘按時(shí)到位，按時(shí)布置作業(yè)，按時(shí)收繳作業(yè)。c：“四精，四注重”：精選、精講、精練、精評(píng)；注重啟發(fā)誘導(dǎo)，注重

9、學(xué)法指導(dǎo)；注重情感滲透，注重培養(yǎng)創(chuàng)新思維。d：“五必，五讓”：作業(yè)布置和檢查要做到有發(fā)必收，有收必看，有看必批，有批必評(píng)，有評(píng)必補(bǔ)；在課堂教學(xué)中能讓學(xué)生觀察的要讓學(xué)生觀察，能讓學(xué)生思考的要讓學(xué)生思考，能讓學(xué)生表述的要讓學(xué)生表述，能讓學(xué)生動(dòng)手的要讓學(xué)生動(dòng)手，能讓學(xué)生總結(jié)的要讓學(xué)生自己推導(dǎo)做出結(jié)論，教師不能包辦代替。e：“六個(gè)環(huán)節(jié)”：備、講、輔、考、評(píng)、補(bǔ)。 （6）教學(xué)輔助管理方面1、設(shè)立學(xué)生生涯指導(dǎo)中心，具體抓各年級(jí)、各階段學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)法指導(dǎo)。2、體育學(xué)科的模塊學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的體育課成了體育興趣愛好發(fā)展的很好平臺(tái)。3、校園成立了50多個(gè)社團(tuán)，學(xué)生申請(qǐng)各項(xiàng)專利達(dá)800多個(gè)。 （7）學(xué)生寢室管理無縫對(duì)

10、接，是長(zhǎng)清一中學(xué)生寢室管理的重要特點(diǎn)。中午放學(xué)之后，學(xué)校安排值班班主任到寢室負(fù)責(zé)學(xué)生的寢室管理。各個(gè)樓層由一名班主任和宿管員負(fù)責(zé)清點(diǎn)學(xué)生人數(shù)和午休紀(jì)律，直至學(xué)生安靜之后，班主任離開寢室，有宿管員一人繼續(xù)維持寢室紀(jì)律。任何時(shí)間段，學(xué)生家長(zhǎng)和無關(guān)人員不得進(jìn)入男女生寢室，任何住校學(xué)生除了外出請(qǐng)假外，不得離開寢室到教室學(xué)習(xí)，這樣做既保證了學(xué)生在寢室休息的質(zhì)量，維護(hù)了良好的寢室休息秩序，又使學(xué)校的靜校制度得到了很好的貫徹，整個(gè)校園一片安靜。2、 山東師大附中特色介紹山東師大附中是山東省排名前三名的名校，其給我的感受主要有兩點(diǎn)：（1）素質(zhì)教育結(jié)碩果1、中學(xué)生男籃、女籃、男足全省第一；2、中學(xué)生管弦樂團(tuán)全國(guó)

11、有名，出訪維也納，到金色大廳進(jìn)行演奏。3、學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)豐富多彩，如機(jī)器人競(jìng)賽、拍微電影。（2）教育技術(shù)闊視野1、教學(xué)設(shè)備先進(jìn)。教室平板平臺(tái)、學(xué)生演播廳、學(xué)生進(jìn)出校門磁卡、專業(yè)的學(xué)科教室、各類先進(jìn)的學(xué)生動(dòng)手訓(xùn)練教室讓我們嘖嘖稱道，利用先進(jìn)的教育技術(shù)為教學(xué)服務(wù)，大大提高了教學(xué)效率。2、教師辦公無紙化，有專門的教師辦公平臺(tái)。學(xué)校專門設(shè)有教育技術(shù)處全面服務(wù)教學(xué)。3、學(xué)校設(shè)有宣傳處，設(shè)立發(fā)言人制度，開通新浪官方微博，隨時(shí)掌握網(wǎng)絡(luò)輿情，微博關(guān)注度在全國(guó)教育系統(tǒng)排名前五。因?yàn)樯綎|師大附中的校情與我校差距過大，在此不一一贅述。3、 我的思考雖說待在長(zhǎng)清區(qū)第一中學(xué)的時(shí)間總共只有六個(gè)小時(shí)，與他們交流的時(shí)間僅有兩個(gè)

12、小時(shí)，但我能感覺到這所學(xué)校有太多的東西值得我們學(xué)習(xí)、借鑒。（1） 自上而下的強(qiáng)有力的執(zhí)行力和督查力 在長(zhǎng)清區(qū)第一中學(xué)的任何一項(xiàng)規(guī)章制度都有一套強(qiáng)有力的檢查、落實(shí)體系。我在和老師的交談中，明顯能感受到他們對(duì)于制度的敬畏感和極強(qiáng)的敬業(yè)精神。為什么呢？每位老師的任何在校行為都會(huì)有多層次的檢查力量來督導(dǎo)，小至坐班、批改作業(yè)，大至上課效果、集體教研等都有教研組、班主任綜合體、年級(jí)組、督導(dǎo)室、校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)定時(shí)或不定時(shí)地進(jìn)行檢查或抽查，如果違紀(jì)，后果相當(dāng)嚴(yán)重，通報(bào)批評(píng)、扣錢甚至是集體捆綁扣錢。當(dāng)然，如果表現(xiàn)優(yōu)異也會(huì)及時(shí)得到表揚(yáng)和鼓勵(lì)，哪怕是一次小小的測(cè)驗(yàn)，如果班級(jí)學(xué)生考試優(yōu)異的話，學(xué)?；蚰昙?jí)會(huì)立即送上喜報(bào)或獎(jiǎng)金

13、，及時(shí)給予精神鼓勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。反觀我校，制度制訂了很多，但是執(zhí)行起來，若非李校長(zhǎng)親自過問，落實(shí)的力度會(huì)大打折扣，所以，越來越多的部門在督辦事情的時(shí)候，都不忘說一句，這是李校長(zhǎng)要求的，不然落實(shí)效果達(dá)不到。說白了，我們學(xué)校用制度管人的力度是不夠的，目前還是人治，例如，坐班制度，我都不知道學(xué)校是否有這個(gè)制度，是否有專人落實(shí)，不然為什么有那么多老師敢于堂而皇之的遲到呢？再者我去了幾所好學(xué)校，年級(jí)主任基本上都要當(dāng)班主任，并且管理還得心應(yīng)手，想到我目前帶一個(gè)班，忙的是每天休息不到六個(gè)小時(shí)，年級(jí)的事情如果我不盯著的話，效果肯定會(huì)打折扣，目前和稀泥的現(xiàn)象比比皆是。所以，我覺得當(dāng)務(wù)之急，學(xué)校要理順制度和落實(shí)的關(guān)

14、系，強(qiáng)有力地執(zhí)行制度，獎(jiǎng)懲一部分教師，當(dāng)然，校內(nèi)的結(jié)構(gòu)工資改革也是調(diào)動(dòng)教職工積極性的有力舉措。（2） 集體備課目前我校對(duì)于集體備課的檢查還處于檢查集體備課是否按時(shí)舉行、是否人數(shù)到齊等最基礎(chǔ)的檢查，至于集體備課是否集中所有人的智慧、集體備課的效果監(jiān)控和集體備課的成果落實(shí)這些核心的內(nèi)容，我校還未實(shí)質(zhì)檢查。我的想法是：1、集體備課能否集中集體智慧和教師的評(píng)價(jià)機(jī)制息息相關(guān)，如果還是看重教師個(gè)人學(xué)科成績(jī)的話，將很難讓每位教師毫無保留地獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，將個(gè)人的才華集中起來。2、集體備課的表面工作很容易檢查，但是核心內(nèi)容的檢查要費(fèi)一番功夫去制定和落實(shí)。3、檢查的力度要更大、更廣泛，備課組、教研組、年級(jí)組、教務(wù)處、

15、教科室、辦公室都要?jiǎng)悠饋恚热皇呛诵墓ぷ?，檢查的部門要更多，并且集體備課活動(dòng)的所有檢查、落實(shí)的文件都要張貼在潘慧庵教學(xué)樓的一樓大廳里，讓所有教師都知曉。4、檢查的標(biāo)準(zhǔn)要苛刻，最好采取全組捆綁檢查的方式，一人不過，全組受罰。 （3）寢室管理目前我校的寢室管理的亂象有：1、班主任查寢代簽現(xiàn)象嚴(yán)重，簽完后就走或匆匆去自己班寢室看看就走的班主任大有人在；2、中午住校生混出校門的情況太多，值班老師站在大門口很難發(fā)現(xiàn)穿同一顏色校服前面掛著的小小校牌上的信息；3、物業(yè)管理在寢室里未起到促進(jìn)作用，寢室管理員在宿舍給學(xué)生手機(jī)充電現(xiàn)象嚴(yán)重；4、寢室午休紀(jì)律很差；5、女生寢室管理基本處于癱瘓狀態(tài)。結(jié)合長(zhǎng)清區(qū)第一中學(xué)

16、的做法和我校的實(shí)際，我的建議是：1、物業(yè)、政教處、年級(jí)組三方召開寢室管理協(xié)調(diào)會(huì)，明確各自職責(zé)和協(xié)同管理寢室的措施；2、中午和晚上，值日班主任的主陣地轉(zhuǎn)向?qū)嬍?，和物業(yè)管理人員、政教處人員一起督促，直至學(xué)生安靜休息；3、在學(xué)校層面制定住校生管理制度，規(guī)定違紀(jì)情況和處罰辦法，讓查寢老師有法可依。在這里補(bǔ)充一句的是，長(zhǎng)清區(qū)第一中學(xué)對(duì)學(xué)生要求更嚴(yán)厲，這一點(diǎn)從全校的女生幾乎是同一發(fā)型可以看出來。（4） 質(zhì)量分析 長(zhǎng)清區(qū)第一中學(xué)的質(zhì)量分析是由學(xué)校印務(wù)中心統(tǒng)一制作的，上面信息包括班級(jí)和學(xué)科教師的有效人數(shù)和有效率，與我們現(xiàn)在的特別看重單科和班級(jí)過線人數(shù)相比，他們更看重班級(jí)和學(xué)科的命中率，分析也更具有針對(duì)性。結(jié)合

17、我校情況，這一做法可以嘗試，只是各學(xué)科的比例系數(shù)還需要我們結(jié)合教學(xué)實(shí)際斟酌考慮，目前，我拿的一份他們高一年級(jí)月考的質(zhì)量分析放在方主任那里，可以作為研究的載體。四、總體感受這兩個(gè)學(xué)校一個(gè)是由弱變強(qiáng)的教改新貴，一個(gè)是一直名列前茅的優(yōu)質(zhì)高中。在我們的學(xué)習(xí)交流中，我明顯感覺到兩校老師的氣質(zhì)差異很大，長(zhǎng)清一中的老師帶給我一種奮力前行的激情和不能懈怠的堅(jiān)毅，而山師大附中老師卻處處給人一種高不可攀的高貴和系出名門的優(yōu)越。想想我們襄陽一中，曾經(jīng)是襄陽市歷史最悠久的學(xué)府，是顯赫一時(shí)的重點(diǎn)名校，而如今卻陷入了地位與校名嚴(yán)重不符的尷尬，校內(nèi)出現(xiàn)了老師想要自尊卻不肯多付出、想要革新卻不知如何突圍、渴望贏得勝利卻總是抱殘守缺、有時(shí)拼盡時(shí)間卻未必科學(xué)有效等等因循守舊的舊思維、壞習(xí)慣。我也是這井底的一只青蛙，和大家有著一樣的夢(mèng)想，一樣的困惑，很想搞好工作