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文檔簡介

1、教學(xué)設(shè)計(jì)課題氧化鈉與過氧化鈉課時(shí)1授課人陳麗課堂設(shè)計(jì)理念:根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的核心理念,以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為立足點(diǎn),以增進(jìn)學(xué)生興趣、促進(jìn)學(xué)生參與、激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步、提高課堂效益為宗旨,突出科學(xué)探究的過程。本節(jié)課的總體設(shè)計(jì)思路為:想到的不如看到的,看到的不如做到的,所以本節(jié)課以實(shí)驗(yàn)為中心,讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問題,通過觀察、分析、推理和歸納,最終升華為系統(tǒng)的理論知識(shí);通過實(shí)驗(yàn),不但讓學(xué)生從中體驗(yàn)到科學(xué)探究的樂趣,而且養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)問題、主動(dòng)提出問題、積極解決問題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)將學(xué)生分組進(jìn)行討論,注重在課堂教學(xué)的培養(yǎng)學(xué)生分析總結(jié)與團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。教學(xué)目標(biāo)(知識(shí)與技能,過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀)1、知識(shí)與技能:

2、了解Na2O2的性質(zhì); 能正確書寫Na2O2與H2O、CO2反應(yīng)的方程式,并準(zhǔn)確的描述反應(yīng)的現(xiàn)象,根據(jù)現(xiàn)象推導(dǎo)出反應(yīng)的本質(zhì);能總結(jié)出Na2O2的用途;并將其用途聯(lián)系到具體實(shí)際生活中。2、 過程與方法: (1)通過復(fù)習(xí)氧化鈉的性質(zhì)與實(shí)驗(yàn)探究的方法過氧化鈉的性質(zhì)過程中,體驗(yàn)對(duì)比、分類、推理等分析方法在學(xué)習(xí)和研究物質(zhì)性質(zhì)過程中的應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題與應(yīng)用問題的能力。 (2)通過學(xué)生上臺(tái)表演魔術(shù)實(shí)驗(yàn)引入主題、學(xué)生分組探究實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象背后的本質(zhì),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、觀察能力、歸納總結(jié)能力。3、 情感態(tài)度價(jià)值觀:(1) 培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)及勤于思考的實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)

3、度。(2)培養(yǎng)學(xué)生樂于參與、勤于思考、善于合作、勇于探索、敢于質(zhì)疑的學(xué)習(xí)習(xí)慣;掌握基本的科學(xué)方法;增強(qiáng)研究意識(shí)、問題意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):過氧化鈉的化學(xué)性質(zhì)及探究化學(xué)問題的過程與方法。教學(xué)難點(diǎn):“褪色”原因的分析教材及學(xué)情分析 本節(jié)課是第三章第二節(jié)的第一堂課,鈉的化合物是本章教材的重點(diǎn)之一,是繼初中氯化鈉與氫氧化鈉學(xué)習(xí)后又一學(xué)習(xí)。對(duì)于過氧化鈉,重點(diǎn)介紹它與水反應(yīng),以及與二氧化碳的反應(yīng),同時(shí),還簡單介紹了過氧化鈉的用途。在過氧化鈉的教學(xué)中很重視實(shí)驗(yàn)教學(xué),先通過實(shí)驗(yàn)給學(xué)生以感性知識(shí),然后再通過對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析,引導(dǎo)學(xué)生共同得出有關(guān)結(jié)論。通過鈉的化合物的學(xué)習(xí),既可以鞏固第三章第一節(jié)所學(xué)

4、金屬鈉與氧氣反應(yīng)的知識(shí),又為下面鋁、鐵的化合物的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。同時(shí)根據(jù)教材內(nèi)容安排的特點(diǎn),需要向?qū)W生傳授典型知識(shí)推導(dǎo)的一般方法,為將來元素周期律的學(xué)習(xí)做好鋪墊??晒时竟?jié)教材具有承上啟下的作用。教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì) (教學(xué)方法)情景激疑法、分組討論法、多媒體輔助法、比較法、歸納小結(jié)法教學(xué)準(zhǔn)備:1. 儀器與用品:三角架、石棉網(wǎng)、膠頭滴管、脫脂棉、試管、小燒杯、玻璃導(dǎo)管、火柴、酒精燈、木條2. 試劑:過氧化鈉、水、酚酞試液。教學(xué)過程過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入1、同學(xué)們喜歡魔術(shù)嗎?想表演魔術(shù)嗎?想的請(qǐng)舉手。請(qǐng)兩個(gè)組的兩位同學(xué)(一組一位代表)上臺(tái)表演魔術(shù):“滴水生火”與“吹氣生火”。(事先將0.2

5、克Na2O2包在兩層脫脂棉中間,上層棉花中央撕開一個(gè)洞)同學(xué)1:在脫脂棉上滴2-3滴水。 現(xiàn)象:棉花劇烈燃燒同學(xué)2:往脫脂棉中央吹氣 現(xiàn)象:棉花劇烈燃燒激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣,對(duì)知識(shí)強(qiáng)烈的需求。2、同學(xué)們,他們的表演精彩嗎?想不想知道魔術(shù)背后的謎題?想的話就跟我一起來學(xué)習(xí)本課的內(nèi)容吧! 學(xué)生回答:想1、 板書:3-2鈉的重要化合物 一、氧化鈉與過氧化鈉2、 展示一瓶Na2O2,PPT展示其與氧化鈉的圖片讓學(xué)生描述它與氧化鈉的物理性質(zhì)(化學(xué)式、化合價(jià)與顏色狀態(tài))3、 板書:1、物理性質(zhì)4、那他們的化學(xué)性質(zhì)呢?我們初中的時(shí)候?qū)W過氧化鈉,它會(huì)與水發(fā)生反應(yīng),會(huì)與酸性氧化物發(fā)生反應(yīng),請(qǐng)同學(xué)們寫出他們的化學(xué)方

6、程式探究一:Na2O2與H2O反應(yīng)過程中能量變化。讓學(xué)生分組討論,填寫“探究實(shí)驗(yàn)報(bào)告”中的探究一。最后要求一名學(xué)生按自己的方案演示實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證 在學(xué)生演示中,老師強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性。探究二:Na2O2與H2O反應(yīng)所得氣體的探究。老師引導(dǎo):在剛才那為同學(xué)所做實(shí)驗(yàn)中,除了反應(yīng)是放熱反應(yīng)之外,還有什么現(xiàn)象?那氣體是什么呢?(讓學(xué)生從元素種類分析)怎樣用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證,分組討論,并設(shè)計(jì)方案?15組驗(yàn)證是否是H2610組驗(yàn)證是否是O2。要求:1、注意協(xié)作、安全。2、及時(shí)填寫“探究實(shí)驗(yàn)報(bào)告”中探究二的相關(guān)內(nèi)容。3、請(qǐng)一位學(xué)生上講臺(tái)寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式。探究三:Na2O2與H2O反應(yīng)后所得混合液具有漂白性的探

7、究 讓學(xué)生分組討論:設(shè)計(jì)該實(shí)驗(yàn)的探究方案指導(dǎo)學(xué)生統(tǒng)一探究實(shí)驗(yàn)方案:向探究二的反應(yīng)液中滴加1-2滴無色酚酞。觀察溶液的顏色變化,并填寫好“探究實(shí)驗(yàn)報(bào)告”中的探究三。探究四:驗(yàn)證過氧化鈉與二氧化碳的反應(yīng) 老師提問:CO2的來源?學(xué)生分兩組,指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn):15組做:在一個(gè)盛有少量碳酸鈉固體的小燒杯中加入稀鹽酸,用坩堝鉗夾取包有過氧化鈉粉末的脫脂棉伸入燒杯上部,觀察現(xiàn)象?610組:用一根玻璃導(dǎo)管對(duì)著包有過氧化鈉粉末的脫脂棉小心地吹氣,觀察現(xiàn)象?填寫“探究實(shí)驗(yàn)報(bào)告”。(要求學(xué)生課后在探究其反應(yīng)的產(chǎn)物)請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上講臺(tái)寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式金屬鈉著火怎么辦?Na2O2應(yīng)怎樣保存?有哪些方面的應(yīng)用? 指導(dǎo)思

8、考:結(jié)構(gòu)性質(zhì)保存、應(yīng)用學(xué)生自主總結(jié)完成對(duì)Na2O2知識(shí)的整理。教師以一首小詩來完成對(duì)Na2O2知識(shí)的高度概括,并激發(fā)學(xué)生研究化學(xué)的興趣。學(xué)生回答:淡黃色的固體氧化鈉的化學(xué)式:Na2O其中鈉元素顯+1價(jià),氧元素顯-2價(jià),其為白色固體;過氧化鈉的化學(xué)式:Na2O2其中鈉元素顯+1價(jià),氧元素顯-1價(jià),其為淡黃色固體方案一:“滴水生火”。方案二:用溫度計(jì)來測(cè)量反應(yīng)后溶液的溫度。方案三:在試管中反應(yīng)用手觸摸試管壁。等等學(xué)生演示方案三學(xué)生得出兩種結(jié)論:產(chǎn)物可能是H2或O2學(xué)生仔細(xì)操作:現(xiàn)象:帶火星的木條著了(有氧氣生成)并同時(shí)回答是O2 學(xué)生上臺(tái)書寫:2Na2O2+2H2O=4NaOH+O2學(xué)生的設(shè)計(jì)方案

9、有:1、向反應(yīng)液中加一塊有色布條,看布條的顏色變化2、向反應(yīng)液中滴加無色酚酞試液,觀察溶液顏色等等。學(xué)生仔細(xì)操作,并回答現(xiàn)象:酚酞試液變紅后褪色。學(xué)生回答:1、用Na2CO3與HCl反應(yīng)來制取2、人可以呼出CO2兩組學(xué)生觀察的現(xiàn)象:脫脂棉都燃燒 學(xué)生上臺(tái)書寫:2Na2O2+2CO2=2Na2CO3+O2學(xué)生通過看書思考回答:1、金屬鈉著火主要生成過氧化鈉,所以不能用水或二氧化碳來滅火,得用砂子蓋滅;2、過氧化鈉能與空氣中的水和二氧化碳反應(yīng),所以得密封保存;3、過氧化鈉主要用途:漂白劑、制氧劑、供氧劑。小詩過氧化鈉色淡黃,與水反應(yīng)可生氧;強(qiáng)氧化性能漂白,酚酞先紅后退場(chǎng);二氧化碳也反應(yīng),密封保存記

10、心上;防毒面具里供氧,航天潛水受贊揚(yáng)!培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和對(duì)事物考慮的全面性。培養(yǎng)學(xué)生的思考能力、學(xué)生的動(dòng)手能力、學(xué)生的表達(dá)能力以及學(xué)生的合作精神。培養(yǎng)學(xué)生的思考能力、學(xué)生的動(dòng)手能力、學(xué)生的表達(dá)能力以及學(xué)生的合作精神。使學(xué)生了解日常生活的應(yīng)急處理措施,培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。要求學(xué)生養(yǎng)成善于對(duì)比總結(jié)課堂檢測(cè)在幻燈片上:1、用“雙線橋”法表示Na2O2與水和與CO2反應(yīng)的電子轉(zhuǎn)移情況,并指出氧化劑、還原劑2、作業(yè):課后習(xí)題(P62)1、4板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì):第二節(jié) 鈉的化合物過氧化鈉一、過氧化鈉(Na2O2)的物理性質(zhì):淡黃色固體,Na2O2中O元素的化合價(jià)為-1價(jià);其陽離子與陰離子個(gè)數(shù)比為2:1。二、過氧化鈉的化學(xué)性質(zhì):(完成探究實(shí)驗(yàn)報(bào)告)1、與水反應(yīng):2Na2O2+2H2O=4NaOH+O22、與CO2反應(yīng):2Na2O2+2CO2=2Na2CO3+O2三、應(yīng)用:1、作漂白劑2、實(shí)驗(yàn)室快速制備氧氣3、供氧劑4、保存方法(密閉)四、小結(jié)歸納(幻燈片)小詩過氧

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