《第一節(jié)綠植物通過光合作用制造有機物》一案三單

1、第三章綠色植物通過光合作用制造有機物導學案授課 年級七年級生物課題綠色植物通 過光合作用 制造啟機物任課教師許顏芝課型問題解決課課時1課時授課時間教材分析綠色植物是怎樣制造有機物的？它們制造的有機物是什么？圍繞這一 問題，激發(fā)學生的求知欲，培養(yǎng)學生的動手能力。鍛煉學生對探究實 驗的處理，明白探究實驗的過程或步驟；訓練學生的口頭表達能力。設 計 理 念新課改要求學生是學習的主人，通過學生動手實踐，自主探究合 作的學習方式，來創(chuàng)造全新的學習觀。教師從原來的知識傳授者轉變 為學生學習的活動創(chuàng)造者與設叱，教師設置具有井放性的，貼合實 際的具有挑戰(zhàn)性的問題，使學生探索合作，尋求解題方法。教 學 目 標1

2、知識與技能：1、闡明綠色植物通過光合作用制造有機物；2、檢驗綠葉在光照卜制造淀粉。3、運用實驗的方法分析綠色植物通過光合作用制造肩 機物。2過程與方法：能結合生活實際從而達到掌握知識的目的。3情感態(tài)度與價值觀：綠色植物為生物圈的其他生物提供基本的食物來源，培養(yǎng)學生愛綠護綠的情感。重點 難點教學重點探索綠葉在光下能否制造淀粉。教學難點 為確保實驗順利進行，對實驗過程和實驗結果進行分析。教 學 方 法1:問題發(fā)現(xiàn)法在教師的啟發(fā)引導下，鼓勵學生積極參與，采用“問題-探索- 發(fā)現(xiàn)”的研究模式，讓學生借助問題導讀 -評價單，自主探索， 合作學習，歸納結論，掌樨規(guī)律。2:問題訓練法通過學生嘗試問題訓練-評

3、價單，教師針對個別問題進行點撥 指導，實現(xiàn)全優(yōu)的教學效果。教學 準備問題導讀-評價單問題生成-評價單問題訓練-評價單教學過程設計教學 劃、節(jié)時間教師行為期望的學生行為復習 回顧 檢查 預習 效果8分鐘檢查學生的預習情況。在學術助理安排下，按要求 接受檢查。創(chuàng)設引入 課題3分鐘引言：在我們生活的生物圈中， 有一個巨大的生產(chǎn)有機物的工 廠。它制造的有機物養(yǎng)活了地 球上所有的生物。這個大工廠 就是生物圈的生產(chǎn)者一一綠色 植物。綠色植物是怎樣制造肩機物 的？它們制造的有機物是什 么？學生思考。問題 生成 合作 探究10分 鐘【學術助理】通過預習同學們 生成了一些問題，卜回請大豕 走進問題生成-評價單，

4、 并根據(jù)問題分組探討研究。教師巡視，個性化指導（實施“一分鐘策略”），疑難解答（實 施“三人問策略”）學生根據(jù)生成單上的問 題，自主合作，生生探討， 小組交流。全班 展小 問題 講解11分鐘【學術助理】卜向請各小組在 黑板展示并分組講解。1 .學生分小組在黑板展示；2 .學生分小組講解；3 .學生對講解情況進行評價。范導升力 規(guī)指提能5分鐘教師巡回指導，提升意義。學生聆聽，做好記錄。結納升義 總歸提意3分鐘1 .【教師話白】本節(jié)課你學到 了那些知識？學習中你肩何收 獲與體會？2 .教師補充。自信是我們取得成功的基 礎和重要保證，我們只要樹立 自信心，那么我們的人生會更 加精彩奪目。1 .學生總

5、結知識點；2 .學生談體會。板書 設計第四章綠色植物是生物圈中有機物的制造者第T綠色植物通過光合作用制造有機物一、設計綠色植物制造了有機物的實驗方案二、綠葉在光下制造肩機物實驗1、實驗結論(1)葉片的見光部分產(chǎn)生了有機物淀粉。(2)光是綠色植物制造后機物/、口缺少的條件。2、光合作用的意義(1)光合作用制造肩機物，滿足自身生長、發(fā)育、繁殖的需要。(2)為生物圈中的其他生物提供了基本的食物來源。教學 反思綠色植物通過光合作用制造有機物問題導讀一評價單班級：姓名：組名：設計者：許顏芝一、填空：1、綠葉在光下制造有機物：暗處理：目的是將葉片內的 運走消耗；葉 片遮光：目的是起 作用；溶解葉綠素：用酒

6、精 加熱；加碘染色：碘遇淀粉變成。2、光合作用： 產(chǎn)物： 等有機物； 條件： 場所： 能量變化：光合作用將 轉變?yōu)?，儲存?中。意義：不僅為自己，還為生物圈其他生物提供了 和。二、選擇：1、在“綠葉在光下制造淀粉”的試驗中，先將天竺葵放在黑暗處一晝夜，其目 的是（）、使葉內的淀粉儲存在葉綠體中G儲備養(yǎng)料，準備進行光合作用、光合作用D 、無機物）、葉片不能正常伸展、以上三種說法都對A、使葉片內原有的淀粉消耗掉BG停止光合作用，使淀粉儲存在葉肉細胞中2、人類及動物的食物最終來自于（）A、肉類 B 、植物中的有機物C3、將葉片的葉脈切斷，產(chǎn)生的影響是（A、光合作用不能正常進行BC、物質運輸受阻D三、

7、簡答題：有的同學認為，從植物體上取一片葉綠體，按照本節(jié)實驗指導的第4-6步進 行操作，就可以檢驗綠葉在光下制造的有機物是否為淀粉。你認為他的想法正 確嗎？為什么？綠色植物通過光合作用制造有機物問題生成一評價單班級：姓名：組名：設計者：許顏芝一、填空：1.“綠葉在光下合成淀粉”的試驗中，設計遮光部分對不遮光部分的作用是。把盆栽的天竺葵放到黑暗處一晝夜的目的是 。2、將放置很久的一小塊石頭從草坪上搬開時，會發(fā)現(xiàn)石頭下面的嫩草的顏色為,說明葉綠素只有在 下才能形成。二、選擇：1、下列哪一組生物都能夠進行光合作用（）A苔葬和蘑菇 B、蕨類和種子植物 C、草履蟲和酵母菌 D、細菌和病毒2、植物進行光合作用的主要器官是（）A、葉B 、莖 C 、果實 D 、花3、人類生命活動所利用的能量最終來自于（）A、地球B 、植物 C 、太陽能 D 、食物4、玉米田里的白化苗，在長到幾片葉時就會死亡。原因最可能的是（）A其胚乳貯藏的養(yǎng)料較少，形成的幼苗不??；R其根發(fā)育不良，不能從土壤中吸收水分和無機鹽；G其葉肉細胞內不含