如何提高教師參與校本教研的積極性

1、.如何提高教師參與校本教研的積極性國(guó)運(yùn)興衰，系于教育，教育興衰，系于教師。教學(xué)改革，是一種趨勢(shì)，更是一種需要。在轟轟烈烈的教學(xué)改革大潮中，校本教研顯示出其強(qiáng)大的生命力。無(wú)論教師、學(xué)生還是校長(zhǎng)均因此而受益匪淺，同時(shí)促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。下面就我校如何提高教師參與校本教研積極性的點(diǎn)滴做法與各位同仁共享，文中若有不妥之處，請(qǐng)大家批語(yǔ)指正。一、領(lǐng)導(dǎo)要認(rèn)識(shí)到位，重視校本教研活動(dòng)的開(kāi)展的重要性對(duì)待學(xué)校的教研活動(dòng)不能只是列上計(jì)劃，領(lǐng)導(dǎo)要積極參加校本教研活動(dòng)，其身正不令則行。領(lǐng)導(dǎo)就是榜樣，領(lǐng)導(dǎo)就是標(biāo)桿，領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該和教師一起研究、一起成長(zhǎng)，并始終走在教師的前面，教師才能信服、佩服，才能聽(tīng)領(lǐng)導(dǎo)的，才能在領(lǐng)導(dǎo)

2、的指引下積極參加校本教研。二、制定并嚴(yán)格執(zhí)行校本教研制度，激發(fā)教師積極性計(jì)劃是活動(dòng)的指南，沒(méi)有計(jì)劃，活動(dòng)就會(huì)盲目、隨意，活動(dòng)的效果可想而知；有了計(jì)劃，活動(dòng)就有明確的方向，就能做好充分的準(zhǔn)備，從而達(dá)到預(yù)期的效果。每當(dāng)開(kāi)學(xué)之初，學(xué)校就要召集教研組領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)成員研究部署本學(xué)期的校本教研事宜。計(jì)劃的制定主要是依據(jù)本校的實(shí)際情況，力求做到活動(dòng)內(nèi)容充實(shí)，形式靈活多樣。教研的模式有專(zhuān)題學(xué)習(xí)式、主題研討式、課題研究式、經(jīng)驗(yàn)交流式、問(wèn)題提交式等等。三、校本研究要注重實(shí)效性嚴(yán)格地說(shuō)校本研究就要立足于本校的實(shí)際情況，從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是地研究一些與教師自身的教學(xué)有切實(shí)利益的問(wèn)題，避免“假、大、空”現(xiàn)象。從教育教學(xué)科學(xué)

3、性、可操作性、創(chuàng)新性和本校教研的人文性出發(fā)，研究和探討與新課程理念相適應(yīng)的教學(xué)方法或新型教學(xué)模式，推進(jìn)新課程改革向縱深發(fā)展，教研中要突出教師的作用，教研的結(jié)果要體現(xiàn)教師在研究過(guò)程中獲得的收效。這樣校本教研不僅具有“為了教學(xué)”、“基于教學(xué)”、“在教學(xué)中”的基本特征，而且為教師開(kāi)辟了學(xué)習(xí)、合作、對(duì)話(huà)、成長(zhǎng)的現(xiàn)實(shí)途徑，讓他們?cè)谟懻摻涣?、觀(guān)摩評(píng)析、互幫互學(xué)中，充分感受到民主、平等的人際關(guān)系，體驗(yàn)到參與校本教研的快樂(lè)，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)校促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的目標(biāo)。四、改革教學(xué)評(píng)價(jià)辦法，保障校本教研的實(shí)施如果不改變現(xiàn)行對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)只看學(xué)生考試成績(jī)的片面做法，校本教研將難以開(kāi)展。因此，為了保證校本教研的實(shí)施，并

4、激發(fā)教師參與校本教研的積極性，就必須改革教學(xué)評(píng)價(jià)辦法，變單一的考試評(píng)價(jià)為多元評(píng)價(jià)。學(xué)校要重視對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的評(píng)價(jià)，從教師參與教學(xué)改革的態(tài)度與熱情，教學(xué)設(shè)計(jì)能力與課堂教學(xué)藝術(shù)，評(píng)課說(shuō)課能力，教研教改成果等方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。這樣可以促進(jìn)教師教學(xué)觀(guān)念的轉(zhuǎn)變，強(qiáng)化教師的科研意識(shí)，增強(qiáng)課堂教學(xué)改革意識(shí)，從而推動(dòng)校本教研不斷深入開(kāi)展。五、積極引導(dǎo)，建立扎實(shí)有效的校本教研體制與激勵(lì)機(jī)制學(xué)校成立校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、教研組長(zhǎng)組成管理領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)推進(jìn)協(xié)調(diào)校本教研工作；根據(jù)實(shí)際情況建立較為完善的激勵(lì)制度和獎(jiǎng)勵(lì)辦法，對(duì)校本教研成績(jī)顯著的處室和個(gè)人予以必要的獎(jiǎng)勵(lì)，并納入教師考核；制定校本教研規(guī)劃和年度計(jì)劃，清晰地明確校本

5、教研的目標(biāo)、任務(wù)、途徑、方法、措施，并讓每一位教師充分了解；完善校本教研規(guī)章制度，并明確責(zé)任，嚴(yán)格落實(shí)，要知道，不能有效如何提高教師參與校本教研的積極性落實(shí)的制度是空制度，沒(méi)有任何意義；領(lǐng)導(dǎo)要正確處理事務(wù)性工作和校本教研的關(guān)系，要保證積極參加活動(dòng)，為教師樹(shù)立榜樣，同時(shí)引領(lǐng)教師，很多情況是因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)不重視、不積極，才造成教師校本教研積極性的下降。增強(qiáng)互動(dòng)性且多讓老師們?cè)谛１净顒?dòng)中有所得、在活動(dòng)后有所得，老師們就會(huì)更樂(lè)于參與。作為組織者，除了要在活動(dòng)前做好策劃、在活動(dòng)中做好串聯(lián)，還要在活動(dòng)后多多辛苦-多做一些提煉、總結(jié)老師們的好的做法，讓老師們感到有收獲，這樣才能保證校本教研活動(dòng)的效果。六、有效地組

6、織教研活動(dòng)，切實(shí)調(diào)動(dòng)教師積極性校本教研活動(dòng)組織的好壞，決定著其質(zhì)量的高低。一般說(shuō)來(lái)，要組織好一次校本教研活動(dòng)，主要做好以下幾方面的工作。(一）作好前期準(zhǔn)備工作，找準(zhǔn)真問(wèn)題是校本教研活動(dòng)的基礎(chǔ)和起點(diǎn)要組織好一次有成效的校本教研活動(dòng)，關(guān)鍵是要提煉出一個(gè)有意義的研討主題，抓準(zhǔn)要解決的問(wèn)題是關(guān)鍵。發(fā)現(xiàn)教師存在的困惑并且提出問(wèn)題，是校本教研活動(dòng)的起點(diǎn)，它從根本上決定了教研活動(dòng)能否正確、順利地開(kāi)展。為此，在活動(dòng)前要作好充分準(zhǔn)備：1、有針對(duì)性地確定校本教研活動(dòng)內(nèi)容?？梢酝ㄟ^(guò)先調(diào)查來(lái)確定。調(diào)查的方法，可以是問(wèn)卷，可以是詢(xún)問(wèn)，可以是小型座談會(huì)，可以是現(xiàn)狀調(diào)查；調(diào)查的對(duì)象可以是教師，可以是教研組長(zhǎng)，可以是學(xué)生，也

7、可以是學(xué)生家長(zhǎng)。對(duì)調(diào)查來(lái)的材料，要進(jìn)行分析、研究，要抓住主要的、主流的、普遍的問(wèn)題，有代表性地、有針對(duì)性地確定校本教研活動(dòng)的具體內(nèi)容，滿(mǎn)足教師實(shí)際需求。為此，一方面必須深入到教學(xué)第一線(xiàn)，和教師一起去觀(guān)察、調(diào)查，尋找在教師中存在比較普遍的真問(wèn)題；另一方面又不能就事論事，就問(wèn)題談問(wèn)題，而必須通過(guò)認(rèn)真研究，敏銳地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，從而將問(wèn)題轉(zhuǎn)換成一個(gè)明確的研討主題。2、根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容，確定益于實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的最佳校本教研活動(dòng)形式。即以具體的活動(dòng)內(nèi)容為依據(jù)，確定是觀(guān)摩學(xué)習(xí)還是研討交流，是專(zhuān)題講座還是小型交流等。3、根據(jù)實(shí)際情況，確定校本教研活動(dòng)的主干。即講座、交流、討論則要有中心發(fā)言人；研究課、觀(guān)摩課、實(shí)驗(yàn)課則

8、要好好確定執(zhí)教教師等。4、準(zhǔn)備并審查相關(guān)材料，提高材料質(zhì)量。如審閱、指導(dǎo)、修改觀(guān)摩說(shuō)課材料、講座發(fā)言材料。研究、指導(dǎo)執(zhí)教教師撰寫(xiě)并審查、修改教學(xué)方案，審查觀(guān)摩課、研究課，安排和指導(dǎo)試講等。這些工作，組織者都要身體力行地去落到實(shí)處。有了這些充分的前期準(zhǔn)備，教師參加校本教研活動(dòng)時(shí)，就不再處于茫然狀態(tài)或是隨機(jī)式的即興發(fā)言，而是有條有理有據(jù)有深度，才能使得校本教研活動(dòng)開(kāi)展得十分有效。（二）確保教師的主體地位是校本教研活動(dòng)的關(guān)鍵校本教研活動(dòng)成功與否的關(guān)鍵，在于教師們的主體地位是否得到了保證。校本教研活動(dòng)必須是教師自己從內(nèi)心中需要的活動(dòng)，必須是教師以主體的身份積極主動(dòng)要求參加的活動(dòng)。為了確保教師的主體地位

9、，最重要的就是要保證教師享有知情權(quán)、參與權(quán)和選擇權(quán)。教師們應(yīng)該享有主題的知情權(quán)。參加校本教研活動(dòng)的所有人員，應(yīng)提前了解教研主題，查閱資料，收集案例，作好發(fā)言準(zhǔn)備。教師們應(yīng)該享有確定主題的參與權(quán)。校本教研活動(dòng)的主題應(yīng)在教師的親自參與下才確定下來(lái)，應(yīng)是教師從感到迫切需要解決的教學(xué)實(shí)際問(wèn)題中選擇出來(lái)的。從發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題環(huán)節(jié)開(kāi)始，就應(yīng)確定教師的教研主體地位，而不是到了召開(kāi)討論會(huì)時(shí)教師才參與進(jìn)來(lái)。正因?yàn)榻萄兄黝}是在教師的參與下共同確定的，教師就清楚地知道了為什么要開(kāi)展這次教研活動(dòng)，這次教研活動(dòng)要達(dá)到什么目的，自己應(yīng)該如何去主動(dòng)參與，從而也就使教師從“要我參加教研活動(dòng)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獏⒓咏萄谢顒?dòng)”。教師們對(duì)

10、校本教研活動(dòng)的來(lái)龍去脈都有所了解，主體地位得到了尊重，積極性也就發(fā)揮出來(lái)了。教師在教研活動(dòng)中應(yīng)該享有選擇權(quán)。就是說(shuō)，在教研活動(dòng)中，不是管理者或主持者去規(guī)定教師說(shuō)什么、怎么說(shuō)，而是由教師自己去確定應(yīng)該展示什么、用什么方式展示，表達(dá)什么、用什么方式表達(dá)。正是因?yàn)檫x擇權(quán)掌握在教師自己手中，教師就能夠表現(xiàn)出一種積極的主動(dòng)精神?？傊?，作為學(xué)校的管理者，我們都應(yīng)該認(rèn)真研究如何提高教師參與教研的積極性，把工作重心從學(xué)校的事務(wù)中解脫出來(lái)，轉(zhuǎn)向教師的教育教學(xué)研究上面來(lái)，切實(shí)做好校本教研工作，調(diào)動(dòng)教師校本教研的積極性，激勵(lì)和引導(dǎo)教師積極投身于新課程改革的浪潮中，這樣才能有效地提高教師的教育教學(xué)能力，才能有力地推動(dòng)教師教育教學(xué)的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。但是我校的校本教