美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)羅雨軒

1、美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì) 一、 教材分析： 美麗的小興安嶺是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)上冊(cè)第六單元的第三篇文章。這組教材是圍繞著“壯麗的祖國山河”這個(gè)專題編寫的。美這篇課文講述了我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)，表達(dá)了作者熱愛祖國大好河山的感情。 二、學(xué)生分析： 由于我們漢語課文非常重視學(xué)生的預(yù)習(xí)，所以我班除個(gè)別學(xué)生外，大部分學(xué)生基本上養(yǎng)成了預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，但是由于學(xué)生的智力與能力是不相同的。雖然有的學(xué)生已預(yù)習(xí)好課文，但仍然存在個(gè)別學(xué)生沒預(yù)習(xí)或沒預(yù)習(xí)好課文的現(xiàn)象。這樣，我們就不能用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，而根據(jù)學(xué)生的實(shí)際和教材的特點(diǎn)進(jìn)行分層教學(xué)。 三、設(shè)計(jì)理念： 以新課程教學(xué)策略設(shè)計(jì)

2、原則為準(zhǔn)，讓學(xué)生帶著問題走“進(jìn)”教材，隨后讓學(xué)生提出問題走“出”教材，并以學(xué)生的自主、探究、合作等活動(dòng)方式來培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。 四、教學(xué)目標(biāo)： 1、正確地朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容； 2、感情讀文，背誦自己喜歡的段落； 3、了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。 五、教學(xué)過程：美麗的小興安嶺第一課時(shí)情境導(dǎo)入，初始首段（用時(shí)2+5分鐘）【教師活動(dòng)】 師：小朋友們好,你們喜歡旅游嗎?暑假到了,小朋友們有兩個(gè)月的假期呢,打算去哪兒旅游呢?(請(qǐng)3個(gè)學(xué)生回答)老師曾經(jīng)讀大學(xué)的時(shí)候在東北生活了四年，那兒風(fēng)土人情特別有特點(diǎn)，風(fēng)景啊更美。今天老師給大家介紹一個(gè)地方，叫小興安嶺

3、。 【媒體呈現(xiàn)】展示地圖【教師活動(dòng)】師：你們看小興安嶺，在我國的東北角上，是中國大雄雞的眼睛。師：大家想不想去看一看啊？ 師：那好，上課。今天我們來學(xué)習(xí)23課美麗的小興安嶺 師：指導(dǎo)朗讀 “興”以及課題。 興Xng xìng 師：那我們來欣賞一下小興安嶺?！久襟w呈現(xiàn)】視頻【教師活動(dòng)】你們感覺小興安嶺怎么樣？【學(xué)生活動(dòng)】預(yù)設(shè)1：“數(shù)不清”說明數(shù)量很多。預(yù)設(shè)2：“幾百里連成一片”，幾百里是很遠(yuǎn)的距離了幾百里相當(dāng)于藍(lán)天小學(xué)市政府那里，那么大片大片的都是樹，一望無際。也說明樹多。預(yù)設(shè)3：“綠色的海洋”，像海洋一樣望不到邊?！窘處熁顒?dòng)】師：誰能讀出這數(shù)不清的樹木？（指名讀）注意“數(shù)不清”、“幾

4、百里”慢讀、語調(diào)上升，“綠色的海洋”讀出贊美喜愛之情） 【教師活動(dòng)】師：小朋友們，這兒的樹不只是多，而且，種類豐富。誰發(fā)現(xiàn)了？ 從哪發(fā)現(xiàn)的？【學(xué)生活動(dòng)】 預(yù)設(shè)：省略號(hào)！【教師活動(dòng)】師：你觀察得真仔細(xì)！是呀，樹木多得說也說不完，所以作者用了省略號(hào)，請(qǐng)你想象小興安嶺還有哪些樹的種類云杉、冷杉、興安落葉松、樟子松、水曲柳。 師：小興安嶺的林海在風(fēng)的吹動(dòng)下，搖擺著樹枝樹葉，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像海浪一般，讓我們?cè)俅卫首x來感受一下。（一起朗讀）【教師活動(dòng)】師：這節(jié)課，我們就一起走進(jìn)這綠色的海洋，感受它獨(dú)特的魅力！初讀課文，疏通字詞（用時(shí)7分鐘）1. 自由朗讀（2分半）【教師活動(dòng)】翻開課本91頁，自由朗讀課文【媒體

5、呈現(xiàn)】PPT呈現(xiàn)朗讀要求。自由朗讀課文。1、 讀準(zhǔn)字音，讀通句子，做到不漏字、不跳行、不回讀。2、 思考：課文是按什么順序?qū)憳涞奶攸c(diǎn)讀完第一遍后，站起來讀第二遍【學(xué)生活動(dòng)】自由朗讀，完成任務(wù)?！窘處熁顒?dòng)】巡視，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。2. 疏通字詞（3分鐘）【教師活動(dòng)】師：老師非常享受你們讀課文的樣子，一遍又一遍的興致勃勃。 生字寶寶等不及了，看【媒體呈現(xiàn)】PPT呈現(xiàn)生詞。1、 白樺 櫟樹 2、 蔥蔥蘢蘢 密密層層 嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)3、 封住 擋住 遮住 漲滿【學(xué)生活動(dòng)】先練習(xí)著讀一讀，開火車讀生詞【教師活動(dòng)】師：剛才，同學(xué)們都認(rèn)真朗讀了課文，現(xiàn)在，你知道課文按什么順序?qū)懥诵∨d安嶺的美嗎？【學(xué)生活動(dòng)】預(yù)設(shè)：

6、從春夏秋冬四個(gè)方面寫小興安嶺的美。（時(shí)間順序）三、精讀課文 （一）學(xué)習(xí)小興安嶺春天的樹是?。⌒∨d安嶺美在四季，美在樹木。那么，在不同的季節(jié)，小興安嶺的美又會(huì)呈現(xiàn)出那些不同的特點(diǎn)呢？ 大聲再次朗讀課2-5自然段，找出各個(gè)季節(jié)寫樹的句子，用“”劃出來。1、2、3、4、讓我們跟隨作者首先進(jìn)入春天的小興安嶺。Ø 春天，樹木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子?！窘處熁顒?dòng)】師:誰來讀一讀這春天的句子(第一遍,個(gè)人朗讀)【教師活動(dòng)】你喜歡這樣的樹木嗎？【學(xué)生活動(dòng)】預(yù)設(shè)：我喜歡樹木，因?yàn)樗苡谢盍??！窘處熁顒?dòng)】師：你從哪個(gè)詞看出了樹木活力四射呢？【學(xué)生活動(dòng)】預(yù)設(shè)1：嫩綠，說明它剛剛長(zhǎng)出來。我們讀的輕柔些（

7、1）誰來讀？ (2) 誰還喜歡這樣的樹木?為什么?(預(yù)設(shè):抽出)（3）老師這里有兩個(gè)句子，看看你喜歡哪一句，為什么？比較句子：A春天，樹木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。B春天，樹木長(zhǎng)出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子?！窘處熁顒?dòng)】師:你們覺得哪一句比較好?為什么?【學(xué)生活動(dòng)】生: A 看圖：這就是新的枝條，細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)像什么？生:寶劍.師:你來做做抽劍的動(dòng)作。是呀，像俠客拔劍出鞘一樣，不僅快，而且還？【學(xué)生活動(dòng)】預(yù)設(shè)：有力量！【教師活動(dòng)】師:誰來讀讀這快而有力量的第一句呢?(有節(jié)奏的第二次朗讀)【教師活動(dòng)】誰能向他一樣讀出這種快而有力量(有韻味)的句子?(第三次學(xué)習(xí)朗讀)【教師活動(dòng)】師：沒錯(cuò)，又快又有力，

8、像利劍出鞘。所以枝條可以用抽出來形容樹木生命力的蓬勃向上.師:葉子像什么?預(yù)設(shè):傘扇子.葉子慢慢展開來,用長(zhǎng)出比較恰當(dāng).我們來讀一讀這句話，讀出它的活力來。齊！【教師活動(dòng)】梯度指導(dǎo)朗讀(教師范讀或者集體朗讀)師：春風(fēng)一吹，新的枝條就像劍一樣刷刷刷地長(zhǎng)出來了，一個(gè)“抽”字用得 多傳神啊。師：朗讀句子（二）小興安嶺夏天的樹（1）夏天呢？作者觀察到的夏天的樹木有什么特點(diǎn)？快速地圈一圈相關(guān)的詞語。 蔥蔥蘢蘢 嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí) 遮擋封密密層層（2）師:夏天的樹給你感覺怎樣?嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí),密密層層,說明樹非常多“遮擋封用手示范”樹多且枝葉茂盛,用蜜蜂放到密封的罐子里，讓孩子們說說什么感受“悶”說明樹的枝葉非常茂盛。蔥

9、蔥蘢蘢說明樹又綠又密(3)師 :這些詞都用的太奇妙了,誰來讀一讀?讓我們其他小朋友感受一下樹的枝繁葉茂?(4)師:這么美的句子，大家想不想自己擁有小組合作示范一組(5)讓我們?cè)囍黄饋肀骋槐?一邊背一邊陶醉在這樹的海洋里.（三）秋、冬天的樹木有什么特點(diǎn)？1、學(xué)生看圖說（4個(gè)）2、學(xué)生讀，女生讀3、冬天。書中介紹的小興安嶺的樹很簡(jiǎn)單，你們來說說除了這些，還有那些特點(diǎn)。4、通過你們的介紹與想象，老師覺得更美了師：那我們一起來美美的讀這兩段話吧1、秋天，白樺和櫟樹的葉子變黃了，松柏顯得更蒼翠了。2、冬天，雪花在空中飛舞。小結(jié)：作者通過仔細(xì)觀察，寫出了一年四季的樹木的不同特點(diǎn)。四、小練筆（一）學(xué)習(xí)作者抓住這處地方特有的景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法1、 我們慈溪這里特產(chǎn)是什么？2、 師 ：楊梅。那我們就來觀察一下一年四季的楊梅樹3、