作文指導(dǎo)講究文采公開課精品

1、作文指導(dǎo)講究文采公開課精品從同學(xué)們的征文說起：v周婷婷：秋菊秋思v 兩盆菊花，開得很_,長長的花絲，肥綠的葉子，_在客廳最顯眼的地方，我不能說它們不美，可是總覺得它們的美不是我想要的 v 潑辣潑辣 教學(xué)目標：教學(xué)目標：1 1、閱讀精彩語段，歸納、閱讀精彩語段，歸納“有文采有文采”的方法。的方法。2 2、運用所學(xué)方法，寫出、運用所學(xué)方法，寫出“有文采有文采的語段的語段”。 錘煉詞語，使語言形神兼?zhèn)?。錘煉詞語，使語言形神兼?zhèn)?。技巧之一技巧之?有這樣一個故事：有一次，蘇東坡宴請好友黃庭堅有這樣一個故事：有一次，蘇東坡宴請好友黃庭堅時，蘇東坡的妹妹蘇小妹給他們出了一道題，要他們在時，蘇東坡的妹妹蘇小

2、妹給他們出了一道題，要他們在“輕風(fēng)輕風(fēng)_細柳，淡月細柳，淡月_梅花梅花”的橫線上各填一個動的橫線上各填一個動詞，變成兩句五言詩。黃庭堅隨口吟出詞，變成兩句五言詩。黃庭堅隨口吟出“輕風(fēng)舞細柳，輕風(fēng)舞細柳，淡月隱梅花淡月隱梅花”后，蘇東坡也接著吟道：后，蘇東坡也接著吟道：“輕風(fēng)搖細柳，輕風(fēng)搖細柳，淡月映梅花。淡月映梅花?！碧K小妹聽后，搖搖頭說：你們的兩句蘇小妹聽后，搖搖頭說：你們的兩句詩，從意義上說，動詞都選擇得較好，但從整體意境詩，從意義上說，動詞都選擇得較好，但從整體意境上看，所選的不是那個最貼切、最準確的動詞。于是上看，所選的不是那個最貼切、最準確的動詞。于是，她隨口說出了這兩個動詞，蘇東坡

3、、黃庭堅聽后連，她隨口說出了這兩個動詞，蘇東坡、黃庭堅聽后連連稱贊：妙！妙！妙極了！連稱贊：妙！妙！妙極了！請問蘇小妹填的這兩個請問蘇小妹填的這兩個動詞是什么？動詞是什么？6輕風(fēng)輕風(fēng)細柳細柳 淡月淡月梅花梅花 輕風(fēng)輕風(fēng)細柳細柳 淡月淡月梅花梅花 用用“扶扶”字，更顯得風(fēng)之溫柔，字，更顯得風(fēng)之溫柔，用用“失失”字，才有天地溶為一色，撲字，才有天地溶為一色，撲朔迷離的詩畫意。朔迷離的詩畫意。7 “我我_整個春天，尋找你整個春天，尋找你美麗的蹤影。美麗的蹤影。” “低垂的天幕低垂的天幕_著我的著我的胸口，灰暗和沮喪胸口，灰暗和沮喪_著我著我的心的心” 8 “我我點擊點擊整個春天，尋找你整個春天，尋找

4、你美麗的蹤影。美麗的蹤影?！?“低垂的天幕壓迫著我的低垂的天幕壓迫著我的胸口，灰暗和沮喪胸口，灰暗和沮喪撕裂撕裂著我著我的心的心” 9 陽光射入屋中，映照在紙上，陽光射入屋中，映照在紙上，我翻開封面，記下與你一起的春夏我翻開封面，記下與你一起的春夏秋冬。秋冬。10 陽光暖暖地射入屋中，陽光暖暖地射入屋中，柔柔地映照在紙上，我翻開柔柔地映照在紙上，我翻開封面，密密的記下了與你一封面，密密的記下了與你一起的春夏秋冬。起的春夏秋冬。才藝比拼才藝比拼請修改句中紅色的字請修改句中紅色的字,使句子更靈動。使句子更靈動。1、雨后，松針上有水珠，小草上有水珠雨后，松針上有水珠，小草上有水珠，荷葉上有水珠。，荷

5、葉上有水珠。1、雨后，松針上穿著串串的水珠；小草上掬著水、雨后，松針上穿著串串的水珠；小草上掬著水珠；荷葉上盛著水珠，微風(fēng)習(xí)來，它們還在滴溜珠；荷葉上盛著水珠，微風(fēng)習(xí)來，它們還在滴溜溜的轉(zhuǎn)呢。溜的轉(zhuǎn)呢。（1 1）黎明，一縷微熹）黎明，一縷微熹_進窗隙。一個翻身，進窗隙。一個翻身，_出一串鳥兒的和鳴。出一串鳥兒的和鳴。 （2 2）果不其然，那個乘務(wù)員的身影從人群中）果不其然，那個乘務(wù)員的身影從人群中顯現(xiàn)出來，黑黝黝的皮膚放著光，一臉憨厚的微顯現(xiàn)出來，黑黝黝的皮膚放著光，一臉憨厚的微笑，從白白的胡子中笑，從白白的胡子中_出來。出來。撲撲扯扯流淌流淌（3 3）雨季，靜臥在清冷的寂寞里；三月，灑）雨季

6、，靜臥在清冷的寂寞里；三月，灑落著，紛紛揚揚的落著，紛紛揚揚的_。嘆息嘆息善用修辭，使語言形象可感。善用修辭，使語言形象可感。技巧之二技巧之二v修辭手法的巧妙運用，能夠勾勒出事物的立體特征，狀難言之物如在眼前，增添語言的形象性，這樣就把事物寫活了。修辭手法的運用，更能增強語言的文學(xué)性，增強語言的表現(xiàn)力和感染力，使文使文章生動形象、情緒激昂、氣勢磅礴章生動形象、情緒激昂、氣勢磅礴。 母愛是煩惱中的一曲古箏，當你不辨母愛是煩惱中的一曲古箏，當你不辨方向時，一束柔光會指引你邁開堅定的腳方向時，一束柔光會指引你邁開堅定的腳步。步。 母愛是黑暗中的一顆明珠，當你母愛是黑暗中的一顆明珠，當你腳步蹣跚時，幫

7、助你找好重心，支撐腳步蹣跚時，幫助你找好重心，支撐起一片希望的天空。起一片希望的天空。 母愛是困難中的一根拐杖，當你母愛是困難中的一根拐杖，當你意志消沉?xí)r，優(yōu)雅的旋律一旦飄落意志消沉?xí)r，優(yōu)雅的旋律一旦飄落，眼前立即一片青翠。，眼前立即一片青翠。下面這三段話存在什么問題？ 這三段話都運用了比喻的修辭，但是比喻的主干部分和枝葉不一致，以致鬧了笑話。 母愛是煩惱中的一曲古箏，當母愛是煩惱中的一曲古箏，當你不辨方向時，一束柔光會指引你你不辨方向時，一束柔光會指引你邁開堅定的腳步。邁開堅定的腳步。 母愛是黑暗中的一顆明珠，當你母愛是黑暗中的一顆明珠，當你腳步蹣跚時，幫助你找好重心，支撐腳步蹣跚時，幫助你

8、找好重心，支撐起一片希望的天空。起一片希望的天空。 母愛是困難中的一根拐杖，當你母愛是困難中的一根拐杖，當你意志消沉?xí)r，優(yōu)雅的旋律一旦飄落意志消沉?xí)r，優(yōu)雅的旋律一旦飄落，眼前立即一片青翠。，眼前立即一片青翠。 母愛是煩惱中的一曲古箏，當你意志母愛是煩惱中的一曲古箏，當你意志消沉?xí)r，優(yōu)雅的旋律一旦飄落，眼前立即消沉?xí)r，優(yōu)雅的旋律一旦飄落，眼前立即一片青翠。一片青翠。 母愛是黑暗中的一顆明珠，當你不母愛是黑暗中的一顆明珠，當你不辨方向時，一束柔光會指引你邁開堅定辨方向時，一束柔光會指引你邁開堅定的腳步。的腳步。 母愛是困難中的一根拐杖，當你腳步母愛是困難中的一根拐杖，當你腳步蹣跚時，幫助你找好重心

9、，支撐起一片希蹣跚時，幫助你找好重心，支撐起一片希望的天空。望的天空。母愛母愛v1.你是獨具個性啊。夏雨！嘩嘩嘩嘩嘩嘩“銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴”，像激雷炸塌了天河，瓢潑而下，滂沱而下，飛騰而下！夏雨你這落拓不羈，振奮昂揚的雨啊！夏雨你這開朗奔放、活潑豪爽的俠客??！v賞析：本句綜合運用了擬人、引用和對偶，v把夏雨的特征寫得多情活潑、開朗奔放而v又豪爽大氣。w2、小樓之夜，推開小窗，遙望莽莽天穹下耀眼的繁星，如鉤的新月，領(lǐng)略“天街夜色涼如水”的韻味，體味“月移花影上闌干”的意境，讓人琢磨不透這天造地設(shè)的“綠葉婆娑”“香風(fēng)弄影”。偶有和風(fēng)細雨，風(fēng)搖翠竹，雨打芭蕉，淅淅瀝瀝，纏纏綿綿，像羽毛撩

10、撥我的心弦。w賞析：本句綜合運用了比喻、引用和擬人，w小樓之夜寫得多情有味。w3、“你在干什么？”“看綠”。w“綠在哪兒？”“綠在樹枝上?！眞樹上早沒有了葉子，一群小鳥棲在樹枝上，一動不動，是一樹會唱的綠葉。w賞析：本句綜合運用了設(shè)問和擬人的w修辭，把一書枯枝上的小鳥寫成裝點w樹枝的綠葉，形象活潑，別有風(fēng)味。w4、LOOK！那是我班有名的風(fēng)辣子，刀舌劍唇，一針見血，小眼一瞥，猶如小李飛刀！下午，老師居然讓我與她一桌。Mygad！有沒有搞錯，我眼珠差點兒掉在地上，世界未日就要來臨了！w賞析：本句綜合運用了比喻、夸張的修辭方法，w讓我們感受到小作者眼中的同學(xué)是多么的個性w十足，意味無窮?。?細膩的

11、描寫細膩的描寫 使語言生動形象使語言生動形象技巧之三技巧之三26 在幽美的夜色中，我踏著軟綿綿的沙在幽美的夜色中，我踏著軟綿綿的沙灘，沿著海邊，慢慢地向前走去。海水灘，沿著海邊，慢慢地向前走去。海水，輕輕地撫摸著細軟的沙灘，發(fā)出溫柔，輕輕地撫摸著細軟的沙灘，發(fā)出溫柔的刷刷聲。晚來的海風(fēng)，清新而又涼爽的刷刷聲。晚來的海風(fēng)，清新而又涼爽。我心里，有著說不出的興奮和喜悅。我心里，有著說不出的興奮和喜悅。點評：點評：作者從觸覺、視覺、聽覺、嗅作者從觸覺、視覺、聽覺、嗅覺等角度進行描寫，讀者也從多角度覺等角度進行描寫，讀者也從多角度感受到夏夜沙灘的美麗，有一種親切感受到夏夜沙灘的美麗，有一種親切之感之感

12、27景物描寫小建議1“一切景語皆情語一切景語皆情語”，寫，寫景貴有情。景貴有情。景物描寫要調(diào)動多種感景物描寫要調(diào)動多種感官，多層次多角度展示。官，多層次多角度展示。 改句：班長臉憋得通紅，兩只眼睛瞪得改句：班長臉憋得通紅，兩只眼睛瞪得溜圓，邊使勁邊鼓氣溜圓，邊使勁邊鼓氣“拉過來了，拉拉過來了，拉過過來了來了!”旁邊的幾位拉拉隊員卷起袖旁邊的幾位拉拉隊員卷起袖子，孫啟偉蹲下身子，起勁鼓掌為馬文韜子，孫啟偉蹲下身子，起勁鼓掌為馬文韜助威：助威：“韜哥，好樣的，給我頂住，給我韜哥，好樣的，給我頂住，給我頂頂住住!”而人稱而人稱“書呆子書呆子”的姜昭強也的姜昭強也加入助威的行列，不停地揮舞著雙手，加入

13、助威的行列，不停地揮舞著雙手，高興地有節(jié)奏地直喊高興地有節(jié)奏地直喊“加加油，加油，加油油”。原句：所有人都使出渾身的力氣，周圍的同學(xué)原句：所有人都使出渾身的力氣，周圍的同學(xué)加油助威。加油助威。29韓林禁不住蹲下身去，在地上一張一韓林禁不住蹲下身去，在地上一張一張地撿起來。許多張潔白的紙上，都被鬧張地撿起來。許多張潔白的紙上，都被鬧哄哄的應(yīng)聘者踩上了大小不一的鞋印。哄哄的應(yīng)聘者踩上了大小不一的鞋印。 韓林將踩臟的一張張紙拍打吹拂干凈韓林將踩臟的一張張紙拍打吹拂干凈，將踩皺的一張張紙仔細拉展，在人群的，將踩皺的一張張紙仔細拉展，在人群的腳下?lián)靵頁烊?，一會兒的工夫，就撿到厚腳下?lián)靵頁烊?，一會兒的工?/p>

14、，就撿到厚厚的一沓白紙。厚的一沓白紙。一地白紙一地白紙301這段話若用一句話怎么說？這段話若用一句話怎么說？ 韓林忙把地上的白紙撿了起來。韓林忙把地上的白紙撿了起來。文中對文中對“蹲身撿紙蹲身撿紙”這個動作是如何這個動作是如何分解的？分解的？“蹲下蹲下”、“撿撿”、“拍打吹拂拍打吹拂”、“拉拉展展”、“撿來撿去撿來撿去” 。這樣生動地再現(xiàn)。這樣生動地再現(xiàn)人物的行動，收到以小見大的良好效果。人物的行動，收到以小見大的良好效果。31細節(jié)描寫小建議 細節(jié)描寫要對動作細細分解細節(jié)描寫要對動作細細分解，慢鏡頭似地展示。這源于對生，慢鏡頭似地展示。這源于對生活的仔細觀察，貴在活的仔細觀察，貴在“真真”。3

15、2 我聽到后，極不情愿地來到我聽到后，極不情愿地來到線前，上擺、下蹲、低頭、起跳線前，上擺、下蹲、低頭、起跳，“一、二、三、跳！一、二、三、跳！”我在心里我在心里默念道，向著第二根跑道線跳去默念道，向著第二根跑道線跳去，由于我?guī)缀跖c地面平行，無法，由于我?guī)缀跖c地面平行，無法在空中展體，所以總是跳得很近在空中展體，所以總是跳得很近?！澳阍趺催@么胎，我都受不了你怎么這么胎，我都受不了你了你了”班主任指著我說道，我感到班主任指著我說道，我感到臉上火辣辣地，這么大的個子跳這臉上火辣辣地，這么大的個子跳這么近么近怎樣使作文語言文采飛揚？怎樣使作文語言文采飛揚？善用修辭，善用修辭， 使語言形象可感使語言形

16、象可感錘煉詞語，錘煉詞語， 使語言形神兼?zhèn)涫拐Z言形神兼?zhèn)浼毮伱鑼懀毮伱鑼懀?使語言生動形象使語言生動形象 為為你你支支招招學(xué)以致用，展我生花妙筆。學(xué)以致用，展我生花妙筆。 用 例：例： 自習(xí)課，班主任沒來。嘿！您瞅瞅，說笑逗唱自習(xí)課，班主任沒來。嘿！您瞅瞅，說笑逗唱，百家爭鳴。男低音，女高音此起彼伏，港臺明星被侃，百家爭鳴。男低音，女高音此起彼伏，港臺明星被侃得云天霧地。想學(xué)習(xí)的感嘆道：得云天霧地。想學(xué)習(xí)的感嘆道：“說聲、笑聲、讀書聲說聲、笑聲、讀書聲，聲聲入耳；小事、趣事、無用事，事事關(guān)心。，聲聲入耳；小事、趣事、無用事，事事關(guān)心?！?同桌的他，眼珠轉(zhuǎn)了幾圈，沒有發(fā)現(xiàn)同桌的他，眼珠轉(zhuǎn)了幾圈，沒有發(fā)現(xiàn)“敵情敵情”。從。從書包掏出一本書，包上語文書皮，壓在物理書下，用手書包掏出一