2018七年級下學(xué)期語文老師工作總結(jié)

1、第 1 頁 共 10 頁2018七年級下學(xué)期語文老師工作總結(jié)2018 七年級下學(xué)期語文老師工作總結(jié)（一）這學(xué)期我擔(dān)任七年級的語文教學(xué)工作。一學(xué)期來，我嚴(yán)格要 求自己，堅持每 天提前到校，精心備課，認(rèn)真上課，細(xì)心批閱作業(yè)， 耐心輔導(dǎo)學(xué)生。對同事以誠相 待，謙虛謹(jǐn)慎；對學(xué)生關(guān)心愛護，教書 育人。教學(xué)成績是明顯的：學(xué)生對語文課的 學(xué)習(xí)興趣較高?？偨Y(jié)本學(xué) 期的工作，我有如下體會：葉圣陶曾說過 : “ 教師的全部工作就是為人師表。” 我努力 用自己的行為為學(xué)生作表率。我堅持每天提前到校查看學(xué)生情況，提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)。七 年級的學(xué)生學(xué)習(xí) 自覺性還不是很強，需要老師的提醒和幫助。我總是 上課前提前進班侯課，

2、準(zhǔn)時下 課，從不拖堂。在學(xué)生面前我時刻注意 自己的一言一行，從不說臟話，也從不諷刺 學(xué)生。我始終認(rèn)為：如果教學(xué)不顧學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，不替學(xué)生設(shè)想，只從主觀設(shè)想出發(fā)，那么這樣的教學(xué)肯定會失敗。備課時，我 總要提醒自己：這節(jié)課我到底應(yīng)該教給學(xué)生什么東西，哪些內(nèi)容是必 須講的。必須講的內(nèi)容，可以按照怎樣的步驟來講，怎樣才能引起學(xué) 生的學(xué)習(xí)興趣；對于學(xué)生感到困難的內(nèi)容，用什么方法降低難度；怎 樣調(diào)動學(xué)生的生活體驗、閱讀經(jīng)驗來理解文本。第 2 頁 共 10 頁上課時，我努力調(diào)動學(xué)生的思維，鼓勵學(xué)生學(xué)思結(jié)合，教給 學(xué)生閱讀課文的 方法，培養(yǎng)其良好的閱讀習(xí)慣、記筆記的習(xí)慣。新課 結(jié)束，我及時檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)

3、情況：或詢問，或查看，以求及時調(diào)整 教學(xué)方法，補缺補差。我極力避免滿堂灌的情況出現(xiàn)，因而學(xué)生上我 的課一般不會感到累。我很注意讓課堂節(jié)奏適合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理變 化，提醒學(xué)生整理好課堂筆記，總結(jié)一下本節(jié)課的收獲。關(guān)于語文作業(yè)，我是這樣看的：盡量少布置或不布置學(xué)生不 理解的硬記的作業(yè)。語文作業(yè)，課內(nèi)的可以少布置，課外的可以多布 置一點。討 厭寫作業(yè)，這幾乎是大多數(shù)的學(xué)生的通病。為什么會這 樣？我以為，在于老師布置 的作業(yè)中沒必要的太多。比如同步學(xué) 習(xí) ，如果學(xué)生連課文都沒有弄明白，寫 同步學(xué)習(xí)有什么用呢？ 有那個時間，還不如讀一點有益的課外書呢。作為語文教師，有一項比其它科目教師還要麻煩些的任務(wù)：

4、課要常備不懈， 不但要備課內(nèi)的東西，還要備課外的東西。作為一名 語文教師，課外書要常讀，日 記要勤寫，這是不言而喻的?？上У?是，我在這方面做得不夠，我覺得慚愧。 教師要把課標(biāo)中定量性的規(guī) 定熟讀成誦， “ 依法行教 ” 。經(jīng)過一個學(xué)期的教學(xué) 實踐，使我的學(xué) 生觀、課本觀、課程觀發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，從而煥發(fā)了生命的活力， 使語文教學(xué)進入了一個嶄新的天地。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高 低，都第 3 頁 共 10 頁體現(xiàn)了我在 這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的， 重要的是在本學(xué)期后如何自我提 高，如何共同提高學(xué)生的語文水平。 因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，

5、 多想，多學(xué)習(xí)，爭取 進步。本學(xué)期的教學(xué)也有一些不足之處，表現(xiàn)在：1、教學(xué)進度把握不太好，復(fù)習(xí)時間較短。這可能跟一些自讀 課占用課時過 多有關(guān)。有時學(xué)生寫作業(yè)也占用了一些課堂教學(xué)的時 間。2、個別成績較差的學(xué)生進步很慢；學(xué)生作業(yè)書寫潦草、學(xué)習(xí) 主動性不強的 現(xiàn)象仍然存在。我想，在今后的語文教學(xué)工作中應(yīng)該注意以下這些方面：1、加強理論學(xué)習(xí)，提高理論水平2、多讀多寫，提高文學(xué)水平3、勤于反思，積累教學(xué)經(jīng)驗4、進行教育教研，解決實際問題2018 七年級下學(xué)期語文老師工作總結(jié)（二）一、教師應(yīng)因勢利導(dǎo)讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積 累等第 4 頁 共 10 頁發(fā)表不同的見解，讓學(xué)生

6、進一步認(rèn)識了自然，懂得了知識無窮 的，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，開放的 課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去 思考辯論，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。這樣的課程環(huán) 節(jié)，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟， 使學(xué)生理解和表達， 輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué) “ 活” 起來語文課本中每篇作文都是文質(zhì)兼美的佳作， 思想深邃， 見解 獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。課堂教學(xué)時間的有限，課文中 的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生逐一感悟。為了使 這些精彩給學(xué)生留下 整體印象，我們可以在閱讀中抓重點

7、，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦 讀，以悟出語言豐富的內(nèi)涵。讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高 臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認(rèn)識， 填補空白。 引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品 評中進一步升華認(rèn)識。三、了解及分析學(xué)生實際情況，充分備課教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就 必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此了解和分析學(xué)生情況，對教學(xué) 成功與否至關(guān)重要。了解及分析學(xué)生實際情況，實事求是的具體問題 具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。第 5 頁 共 10 頁一堂準(zhǔn)備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在 講授安塞腰鼓 的時候，這課

8、的主題是 “ 認(rèn)識和理解安塞腰 鼓 ” ，教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地 講授，學(xué)生會感到困難和沉 悶。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點， 難點，準(zhǔn)備 有針對性地講。為了令教學(xué)生動，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教 具， 授課時就胸有成竹了。當(dāng)講到一半的時候，我拿出準(zhǔn)備好的錄象帶，讓學(xué)生觀摩學(xué) 習(xí)，學(xué)生特別用 功，教學(xué)效果十分理想。所以教學(xué)中，備課是一個必 不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備 學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備 得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾2018 七年級下學(xué)期語文老師工作總結(jié)（三）回首這半年來與七（ 2）班學(xué)生相處的情景，真的感覺到我們 在一起成長。教育是愛的交流

9、，我和學(xué)生在這半年來相處更加融洽。 現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：一、致力于課堂教學(xué)效率的提高為此，我深入研讀教材，力求讀出自我；認(rèn)真處理教材，確 定教學(xué)內(nèi)容，選擇教學(xué)方法，精心預(yù)設(shè)課堂，上網(wǎng)查找名師課例，學(xué) 以致用，實踐、思考，力爭讓學(xué)生在課堂上學(xué)得扎實有效，輕松愉 快。我總覺得，課堂是神圣的，課堂時間是寶貴的，師生在課堂 上的第 6 頁 共 10 頁教學(xué)活動應(yīng)該扎實有效，師生在學(xué)習(xí)知識探究問題研讀文本的過 程中，理應(yīng)獲得審美的愉悅，能力的增長，人格的提升，情感的陶 冶。這不僅是一種使命感、責(zé)任感，更是一種對語文教學(xué)的熱愛，對 生命的尊重。我在追求中進步，在實踐中困惑，在反思中成長。滿意

10、 的課堂少之又少，失望了一次又一次，但我不氣餒，仍然執(zhí)著的追 求。既然做了教師，既然不能離開課堂，我想擺脫那種教師厭教、學(xué) 生厭學(xué)的怪圈，給自己的生命多一些亮麗的色彩，少一些灰色與暗 淡，也奉獻給我的學(xué)生以真、以善、以美、以激情與青春。在我本學(xué)期的語文課堂上，貫穿了我對語文教學(xué)的認(rèn)識，基 礎(chǔ)知識的積累與掌握，文本語言的揣摩與賞析，課文內(nèi)容的理解與主 旨的挖掘，以及其豐富的思想性、人文性，都盡其所能地引導(dǎo)學(xué)生在 教學(xué)活動中切實完成。在從事這些工作的時候，我覺得充實，覺得快 樂。二、開展活動，豐富學(xué)生積累學(xué)校為學(xué)生提供了很好的讀書條件，讓有益的課外書、文學(xué) 名著進教室，這對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)極有好處。

11、語文學(xué)習(xí)說到底還是讓 學(xué)生多讀書，會讀書，學(xué)生書讀得多了，熱愛讀書了，語文學(xué)習(xí)的問 題也就解決了。作為語文老師，我為這項活動拍手稱快。我要求學(xué)生 認(rèn)真抄寫讀書筆記，摘抄優(yōu)美段落、詞句，并且晨讀課上讀，背。另外，我一直堅持讓學(xué)生每天抄寫幾句名人名言，既不會加 重學(xué)第 7 頁 共 10 頁生負(fù)擔(dān)，也會對學(xué)生做人與語文學(xué)習(xí)有很大的幫助。我跟學(xué)生 講，將來你們只要回憶起初中生活，就會很自豪地說，在三年的初中 生活中，我堅持做了一件事情，那就是每天抄寫幾句名人名言。我相 信，總有那么幾句話，會讓孩子記憶終生，終生受益。三、教學(xué)要遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律我始終認(rèn)為： 如果教學(xué)不顧學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律， 不替學(xué)

12、生 設(shè)想，只從主觀設(shè)想出發(fā)，那么這樣的教學(xué)肯定會失敗。備課時，我總要這樣反復(fù)斟酌：這節(jié)課我到底應(yīng)該教給學(xué)生 什么東西，哪些內(nèi)容是必須講的，哪些內(nèi)容是不用講的，哪些內(nèi)容是 學(xué)生可能感到很困難的，哪些內(nèi)容可能是學(xué)生想不到的。必須講的內(nèi) 容，可以按照怎樣的步驟來講，怎樣才能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；對于 學(xué)生感到困難的內(nèi)容，用什么方法降低難度；怎樣調(diào)動學(xué)生的生活體 驗、閱讀經(jīng)驗來理解文本。上課時，我努力調(diào)動學(xué)生的思維，鼓勵學(xué)生學(xué)思結(jié)合，教給 學(xué)生閱讀課文的方法，培養(yǎng)其良好的閱讀習(xí)慣、記筆記的習(xí)慣。新課 結(jié)束，我及時檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況：或詢問，或查看，以求及時調(diào)整 教學(xué)方法，補缺補差。我極力避免滿堂灌的情況

13、出現(xiàn)，因而學(xué)生上我 的課一般不會感到累。我很注意讓課堂節(jié)奏適合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理變 化：開始上課時，學(xué)生的心是不平靜的，這時要想方設(shè)法讓學(xué)生盡快 進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。我的做法是：第 8 頁 共 10 頁提前進班；把任務(wù)寫在黑板上； 對那些不能及時進入學(xué)習(xí)狀態(tài)的學(xué)生進行說服教育，說明提高學(xué)習(xí)效率的重要性。上課十分鐘左右，學(xué)生的心平 靜了下來，進入學(xué)習(xí)的黃金階段，這時我便抓住教學(xué)重點進行講解， 以典型問題促進學(xué)生思考。這中間我注意不斷變換教學(xué)方法，從不一 講到底，也不會總是讓學(xué)生討論?？傊處?、學(xué)生的活動緊緊圍繞教學(xué)重點進行。我以為， 語文教學(xué)的一個重要特點是：不管采用什么方法，一定不能讓學(xué)生脫 離文本，

14、不能脫離對語言的感悟。臨近下課時，學(xué)生有些疲憊了，這 時，我會提醒學(xué)生整理好課堂筆記，總結(jié)一下本節(jié)課的收獲。關(guān)于語文作業(yè)，我是這樣看的：盡量少布置或不布置那些學(xué)生根本不理解的、需要死記硬背 的東西。語文作業(yè)，課內(nèi)的可以少布置，課外的可以多布置一點。討 厭寫作業(yè)，這幾乎是大多數(shù)的學(xué)生的通病。為什么會這樣？我以為， 在于老師布置的作業(yè)中沒必要的太多。比如同步作業(yè)，如果學(xué)生 連課文都沒有弄明白，寫同步作業(yè)有什么用呢？有那個時間，還 不如讀一點有益的課外書呢。四、語文課要常備不懈我常常想，為什么語文教師這么辛苦，可很多學(xué)生的閱讀能 力、表達能力還是這么差？歸根結(jié)底還是與教師本身的教學(xué)功底有 關(guān)。想想我

15、第 9 頁 共 10 頁們一般的備課過程吧：翻開幾本資料，什么教學(xué)參 考、教材全解、參考教案互相對照著看，一篇課文要 讀好幾遍，有時碰到疑難之處，還要上網(wǎng)查詢一番。試想，如果我們 和學(xué)生們一樣，同樣面對完全陌生的課文，我們會讀懂到什么程度， 我們比學(xué)生又能多理解多少。語文課不同于數(shù)學(xué)課，我相信數(shù)學(xué)教師 完全可以做到這一點：不看數(shù)學(xué)課本，里面的內(nèi)容全都懂。語文則不 同，哪個語文教師敢說他對課文完全理解、沒有一點問題了？語文課 包羅萬象，可以毫不夸張地說，每一課都是一個嶄新的世界。哪個語 文教師也不敢說他完全不需要備課了。所以作為語文教師，有一項比 其它科目教師還要麻煩些的任務(wù)：課要常備不懈，不但要備課內(nèi)的東 西，還要備課外的東西。五、今后努力方向1、追求有效的課堂活動。讓學(xué)生動起來，動得有效。那種表面上熱熱鬧鬧，實際上一無所獲的“活動”要離開我的課堂。2、讓學(xué)生把字寫規(guī)范，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣與認(rèn)真的書寫態(tài) 度。3、提