6《梅花魂》導(dǎo)學(xué)單

1、千陽縣城關(guān)鎮(zhèn)中心小學(xué) 自主 Q 合作C探究 高效課堂 我在行動6、梅花魂導(dǎo)學(xué)單班級：五年級 組名： 姓名： 指導(dǎo)教師：李曼【教材分析】 梅花魂這篇文章，是歸僑女作家陳慧瑛的作品。作者從小在新加坡（文中稱作星島）長大，頗受外祖父洪鏡湖老先生的影響。洪鏡湖先生，是晚清時候的一個舉人，后來下南洋做生意，之后定居新加坡。但他一直保留著一些中國文人的許多氣質(zhì)，自幼飽讀詩書，能書善畫，喜歡古玩等，尤其是愛梅贈梅這檔事，讓作者難以忘懷，甚至影響終生。作者回憶外祖父身前的五件小事，講述了外祖父思鄉(xiāng)落淚和托梅寄情的故事，反映了外祖父雖然飄泊他鄉(xiāng)但心眷祖國的赤子情懷，同時也表達(dá)了作者對外祖父的深深思念和贊譽(yù)之情。

2、【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)生字、新詞，讀通課文。2整體感知身在異國的華僑老人對梅花的喜愛，體會他對祖國深深的眷戀?！緦W(xué)習(xí)重難點】學(xué)習(xí)字詞，把握課文內(nèi)容，整體感知身在異國的華僑老人對梅花的喜愛。【課時安排】2課時【自主學(xué)習(xí) 生發(fā)問題】學(xué)法指導(dǎo) ：1、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)會圈點勾畫、批注及編寫文段序號的閱讀方法。2、要充分預(yù)習(xí)，品讀重要語句，認(rèn)真做好批注，寫出你的理解。反復(fù)朗讀課文，力爭把握文章主要內(nèi)容。一我會讀，也會寫。yu fng shui lo zàng shn y guó （ ） （ ） （ ）二我知道帶點字意思相同的一組是（ ）：A 能書善畫 欲作家書意萬重 B 故鄉(xiāng) 故

3、園 C 古玩 玩耍三我能在書寫錯誤的詞語下做上記號，還能更正呢。1漂泊 偶爾 惟一 份外（ ）（ ）2訓(xùn)斥 靈魂 慈詳 鏡遇（ ）（ ）3年記 鄭重 厲經(jīng) 欺凌（ ）（ ）四我能選擇最恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填在括號里。不管都 盡管還 雖然但是1他們（ ）歷經(jīng)很多磨難，（ ）是頂天立地，從不低頭折節(jié)。2他們（ ）歷經(jīng)多少磨難，（ ）是頂天立地，從不低頭折節(jié)。3他們（ ）歷經(jīng)很多磨難，（ ）從不低頭折節(jié)。五我能照樣子寫句子。例：這不是偉大的奇觀嗎？ 這是偉大的奇觀。1這清白的梅花是玷污得的嗎？ 2一枝畫梅，有什么稀罕的呢？ 我還有這些困惑：預(yù)習(xí)檢查評價 小組長評價： 教師評價： 【合作探究 解決問題】學(xué)法

4、指導(dǎo) ：同學(xué)們，老師相信你們都很棒，只要你們認(rèn)真讀文、獨(dú)立思考、大膽交流、小組合作，這些“攔路虎”一定會煙消云散。自讀自悟：問題一：默讀課文，從哪些具體事例中還可以看出外祖父思念、熱愛祖國。問題二：“老人總是搖搖頭，長長地吁出一口氣，說：鶯兒，你小呢，不懂！”為什么外祖父說作者不懂？在外祖父眼里年幼的作者不懂什么？問題三：“想不到外公竟像小孩子一樣，嗚嗚嗚地哭起來了”這句話把外公比作什么？外祖父和小孩子應(yīng)該說在年齡上相差甚遠(yuǎn)，作者為什么作這樣的比喻，你體會到了什么？問題四：“赤道吹來的風(fēng)撩亂的銀發(fā)，我覺得外祖父一下子衰老了許多?！蓖庾娓敢幌伦铀ダ狭嗽S多僅僅是因為風(fēng)撩亂了老人的頭發(fā)嗎？ 問題五：

5、什么叫“魂”？本文以“梅花魂”為題想告訴讀者什么呢？集體交流，匯報展示。小組評價：【訓(xùn)練鞏固 拓展延伸】1.在（）里填上合適的詞語。冷艷的（ ）（ ）的品格 冰涼的（ ）（ ）的靈魂慈祥的（ ） （ ）的骨氣 隆冬的（ ） ( )的秉性2.給帶點的字選擇合適的解釋，在被選答案的序號處畫“”。能書善畫（ ）善良，慈善；善行，善事；友好，和好；擅長，長于；容易，易于。.頗負(fù)盛名（ ）背；擔(dān)負(fù)；依仗；遭受；享有；失敗。獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客有分別，不相同；奇異，奇特，特別；另外的，別的；驚奇，奇怪；分開。愈是寒冷( 病)好；較好；疊用，跟“越越”相同。按課文內(nèi)容填空。課文的字里行間都表達(dá)了外祖父思念祖國的思想感情，主要體現(xiàn)在以下幾件事情上：一是常教外孫女讀唐詩宋詞，讀著讀著就_；二是對一幅墨梅圖分外愛惜，因我的一次不小心弄臟了它_，受到_；三是因不能_，而難過得嗚嗚哭起來；四是在離別前，_，五是船快開時_。5、在括號里填上恰當(dāng)?shù)淖?，組成成語。（ ）然紙上 （ ）然一新 （ ）然若失（ ）然開朗 （ ）然不顧 （ ）然不同6、按要求改寫句子。（1）、這清白的梅花是玷污得的嗎？（改為陳述句）（2）、梅花的精神象征著中華民族的精神。（改為