高校體育社團(tuán)的作用與發(fā)展

1、摘要運(yùn)動(dòng)文獻(xiàn)資料法等方法，對(duì)高校體育社團(tuán)的作用與發(fā)展進(jìn)行研究。結(jié)果表明，高校體育社團(tuán)具有擴(kuò)大學(xué)校體育人口，展示學(xué)生體育特長(zhǎng)，營(yíng)造學(xué)校體育文化等作用；高校體育社團(tuán)存有社團(tuán)經(jīng)費(fèi)缺乏、社團(tuán)管理無序、社團(tuán)意識(shí)淡薄等問題；提出學(xué)校團(tuán)委對(duì)體育社團(tuán)加強(qiáng)管理，體育教師對(duì)體育社團(tuán)加強(qiáng)指導(dǎo)，體育社團(tuán)自我塑造提高發(fā)展力等發(fā)展建議。關(guān)鍵詞體育社團(tuán)；高校；作用；發(fā)展大學(xué)生身體素質(zhì)下滑，承受壓力能力不足，已嚴(yán)重影響大學(xué)生順利的完成學(xué)業(yè)。各地高校在發(fā)展大學(xué)生的身心素質(zhì)，營(yíng)造良好的育人環(huán)境方面采取了諸多措施。其中，廣泛地組建體育社團(tuán)是普遍采取的手段。高校體育社團(tuán)是伴隨著高校與社會(huì)的進(jìn)步，為滿足大學(xué)生不同的體育需求而逐漸產(chǎn)生的

2、。教育部等部委對(duì)高校體育社團(tuán)的發(fā)展也給予了充分肯定，并大力促進(jìn)。高校體育社團(tuán)組織和開展的活動(dòng)對(duì)于踐行素質(zhì)教育，豐富校園文化等方面發(fā)揮著積極作用。然而，隨著學(xué)生情況的轉(zhuǎn)變，高校體育社團(tuán)也出現(xiàn)了相應(yīng)的問題，需要及時(shí)解決，以利于其健康發(fā)展。1.高校體育社團(tuán)作用1.1擴(kuò)大學(xué)校體育人口體育作為高校的一門必修課，其作用是發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)，提高學(xué)生身體機(jī)能，培養(yǎng)學(xué)生體育技能，豐富學(xué)生體育知識(shí)。然而，高校體育課程課時(shí)量每周最多2次，在大學(xué)學(xué)業(yè)中也僅開展2學(xué)年。這一過程中，對(duì)于學(xué)生體育機(jī)能、知識(shí)的培養(yǎng)仍然有限，尤其是在提高體育人口方面仍顯不足。學(xué)校體育人口主要是針對(duì)學(xué)生而言，是指在學(xué)校每周參加三次體育活動(dòng)，每次

3、時(shí)間半小時(shí)以上，活動(dòng)強(qiáng)度在中等及以上。僅憑體育課對(duì)于學(xué)校體育人口的提升顯然勢(shì)單力薄，此方面體育社團(tuán)便可以發(fā)揮作用，能夠吸引和促進(jìn)學(xué)生從事自己喜愛的體育項(xiàng)目。一些體育社團(tuán)的活動(dòng)形式多樣，活動(dòng)、演出、比賽頻繁，更容易激起學(xué)生的參與熱情，提高學(xué)生的鍛煉效果。1.2展示學(xué)生體育特長(zhǎng)高校體育的開展形式，多以三自主形式為主，一改大部分地區(qū)中小學(xué)教學(xué)內(nèi)容固定的形式。這對(duì)于學(xué)生多方面發(fā)展，提高興趣，提高參與率有很大幫助。但是，許多項(xiàng)目仍然以教學(xué)、比賽等形式為主，學(xué)生想要的活躍、釋放、展示難以表現(xiàn)出來。體育課由此也帶來了一些局限性，使得學(xué)生的個(gè)性難以完全得到釋放，這也是很多高校體育課被學(xué)生詬病的主要原因。通過組

4、建相應(yīng)的體育社團(tuán)，如街頭籃球、街舞、輪滑、滑板、極限自行車、雙節(jié)棍等能夠滿足有體育特長(zhǎng)學(xué)生的需要。同時(shí)，也能夠帶動(dòng)更多地學(xué)生對(duì)這些新興項(xiàng)目、特長(zhǎng)項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí)，以豐富自己的體育技能，發(fā)展一技之長(zhǎng)。1.3營(yíng)造學(xué)校體育文化在整個(gè)大學(xué)期間，每一個(gè)大學(xué)生都要接觸體育相關(guān)的活動(dòng)，即便是作為觀眾也是體育活動(dòng)發(fā)揮出的作用。高校形形色色、豐富多彩的體育活動(dòng)是體育課程的有力補(bǔ)充，也是大學(xué)生津津樂道、課余生活的主要參與內(nèi)容。高校體育文化，是一所大學(xué)必不可少的精神內(nèi)涵之一；高校體育文化也是高校體育育人的無形力量。營(yíng)造良好的體育文化氛圍，在發(fā)揮體育育人、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、豐富校園活動(dòng)方面起到助推作用。高校體育文化氛圍的營(yíng)造

5、不能只靠標(biāo)語、雕塑、運(yùn)動(dòng)會(huì)，它應(yīng)該是豐富多樣、實(shí)實(shí)在在的所在，體育社團(tuán)便是其中一份子。體育社團(tuán)在營(yíng)造高校體育文化氛圍方面大有作為，比如進(jìn)行的表演、比賽、宣傳等活動(dòng)，實(shí)際上無形中已經(jīng)對(duì)體育文化氛圍起到了支持構(gòu)建作用。2.高校體育社團(tuán)存在問題2.1社團(tuán)經(jīng)費(fèi)缺乏高校對(duì)于學(xué)生體育社團(tuán)的管理，基本上以學(xué)生的自我管理為主。這其中，社團(tuán)的經(jīng)費(fèi)主要靠學(xué)生或社團(tuán)成員義務(wù)繳納為主。當(dāng)然，體育社團(tuán)作為學(xué)生一個(gè)自發(fā)的組織，繳納的會(huì)費(fèi)實(shí)際上也是取之于會(huì)員、用之于會(huì)員。這些會(huì)費(fèi)的開支大多以組織比賽、開展會(huì)員活動(dòng)、租賃器材和服裝為花銷去處。然而，現(xiàn)實(shí)情況中，社團(tuán)考慮到學(xué)生的實(shí)際困難，收取的費(fèi)用都較少，僅夠開展少量的活動(dòng)所需

6、。這就導(dǎo)致社團(tuán)發(fā)展困難，自我壯大能力差。社團(tuán)主觀部門校團(tuán)委，受學(xué)生社團(tuán)多、活動(dòng)頻繁等原因，對(duì)于社團(tuán)的扶持能力也比較有限。因此，高校體育社團(tuán)面臨的首要問題便是經(jīng)費(fèi)缺乏。2.2社團(tuán)管理無序高校體育社團(tuán)基本上都是學(xué)生自發(fā)組織而成，在這一過程中形成的組織不受外在條件的約束和控制，這就導(dǎo)致了社團(tuán)內(nèi)部自我管理無序。通常高校社團(tuán)的內(nèi)部管理者都是此社團(tuán)的發(fā)起人，或者是社團(tuán)內(nèi)技能水平最高者。這種管理形式全靠社團(tuán)成員的自我遵守與約束，管理者基本上屬于維護(hù)社團(tuán)的角色。由此使得社團(tuán)的紀(jì)律渙散，人員隨意，章程空白或沒有約束力，最終的結(jié)果就是難以良性的發(fā)展下去。還有些社團(tuán)則因?yàn)楣芾頊o散，集中組織社團(tuán)活動(dòng)無序，會(huì)員參加社團(tuán)

7、活動(dòng)隨性，而頻繁更換負(fù)責(zé)人，甚至沒有負(fù)責(zé)人，淪落到有名無實(shí)的境地。2.3社團(tuán)意識(shí)淡薄高校體育社團(tuán)眾多，涉及的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目也較多。部分學(xué)生在加入各種體育社團(tuán)時(shí)，盲目跟從，不加思量。這就為后面加入體育社團(tuán)，參與社團(tuán)活動(dòng)埋下了隱患。一方面是中途的退出另加社團(tuán)，使得原有社團(tuán)人心渙散；另一方便是對(duì)社團(tuán)的期望值過高，而未有所收獲時(shí)，對(duì)社團(tuán)喪失信心，并間接的退出，使得社團(tuán)發(fā)展受到局限；最后一方面則是很多學(xué)生維護(hù)社團(tuán)形象的意識(shí)淡薄，為社團(tuán)貢獻(xiàn)自己力量不足，一味的想從社團(tuán)索取和得到，致使社團(tuán)對(duì)其除名。這些方面的存在，均表明學(xué)生在加入社團(tuán)中意識(shí)不到位，對(duì)社團(tuán)不做了解，對(duì)自己與社團(tuán)的關(guān)系認(rèn)識(shí)不清。3.高校體育社團(tuán)發(fā)展建

8、議3.1學(xué)校團(tuán)委對(duì)體育社團(tuán)加強(qiáng)管理高校體育社團(tuán)一般由學(xué)校團(tuán)委負(fù)責(zé)管理，這相當(dāng)于對(duì)體育社團(tuán)的批準(zhǔn)、監(jiān)督、注銷都負(fù)責(zé)。為有序和高效地發(fā)展體育社團(tuán)，學(xué)校團(tuán)委從源頭上應(yīng)該發(fā)揮實(shí)質(zhì)作用。首先，嚴(yán)格審批。對(duì)于提請(qǐng)成立的體育社團(tuán)，學(xué)校團(tuán)委應(yīng)對(duì)其申請(qǐng)人進(jìn)行考察，并對(duì)其發(fā)展計(jì)劃進(jìn)行論證，杜絕沒有實(shí)力的社團(tuán)組建。其次，學(xué)校團(tuán)委對(duì)于體育社團(tuán)應(yīng)開展定期性檢查，每學(xué)年對(duì)于體育社團(tuán)成員數(shù)、活動(dòng)情況、產(chǎn)生的效果和影響進(jìn)行評(píng)定。最后，學(xué)校團(tuán)委對(duì)體育社團(tuán)應(yīng)采取獎(jiǎng)懲制度，即開展較好的社團(tuán)給予嘉獎(jiǎng)，補(bǔ)助會(huì)費(fèi)；對(duì)于開展不好的社團(tuán)應(yīng)進(jìn)行合并，甚至是注銷。3.2體育教師對(duì)體育社團(tuán)加強(qiáng)指導(dǎo)體育社團(tuán)主要由學(xué)生自發(fā)而成，這其中一切的想法、運(yùn)行

9、均由學(xué)生自己負(fù)責(zé)。這種發(fā)展方式給予了學(xué)生自主權(quán)，但是也存有一定的弊端。一是學(xué)生組織管理經(jīng)驗(yàn)欠缺，考慮事情不夠周祥，容易乘興而來，但也容易敗興而去。二是學(xué)生技能指導(dǎo)方面欠缺經(jīng)驗(yàn)，難以高效指導(dǎo)會(huì)員進(jìn)行學(xué)習(xí)，事倍而功半。三是學(xué)生的威信不夠，對(duì)會(huì)員的領(lǐng)導(dǎo)難以服眾些方面的問題，容易對(duì)體育社團(tuán)的發(fā)展產(chǎn)生腐蝕作用。為避免類似問題出現(xiàn)導(dǎo)致的社團(tuán)瓦解、難以運(yùn)行，體育社團(tuán)應(yīng)該邀請(qǐng)?bào)w育教師進(jìn)行相應(yīng)指導(dǎo)。3.3體育社團(tuán)自我塑造提高發(fā)展力體育社團(tuán)的發(fā)展單靠外力難以有效提升，必須從自身內(nèi)部做好功課。外因通過內(nèi)因起作用，就體育社團(tuán)的發(fā)展來說必須開展好自我塑造。良好的體育社團(tuán)，其內(nèi)部的體系、會(huì)員的覺悟、運(yùn)行的經(jīng)費(fèi)都有所建立或

10、保障。相反，被淘汰的體育社團(tuán)則正好在這些方面存有問題。為此，一是社團(tuán)負(fù)責(zé)人必須提高技能，無私地為會(huì)員奉獻(xiàn)。二是社團(tuán)要制定章程，清楚社團(tuán)使命，完善社團(tuán)體系。三是社團(tuán)成員要自我作為，努力為社團(tuán)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。四是社團(tuán)運(yùn)行經(jīng)費(fèi)積極拓展，一方面努力發(fā)展成為優(yōu)秀社團(tuán)，爭(zhēng)取學(xué)校團(tuán)委扶持；另一方面多參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，開拓經(jīng)費(fèi)的來源渠道。作者張龍單位寧夏醫(yī)科大學(xué)參考文獻(xiàn)1王福杰.論大學(xué)體育社團(tuán)在高校體育中的地位和作用J.和田師范專科學(xué)校學(xué)報(bào)，2008,284197-198.2陳華東等.大學(xué)校園體育社團(tuán)在高校體育中的地位與作用J.高等農(nóng)業(yè)教育，2003285-86.PEP小學(xué)英語五年級(jí)下冊(cè)UnitfourWhen

11、isEaster?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容:PEP小學(xué)英語五年級(jí)下冊(cè)UnitfourWhenisEaster？PartA:Letsspell。教材分析:unit4的主題是WhenisEaster?主題是東西方節(jié)日及個(gè)人的生日。主題圖通過學(xué)生們?cè)诮淌依镎務(wù)撃赣H節(jié)、中秋節(jié)和生日的情境，呈現(xiàn)出本單元要學(xué)習(xí)的核心詞匯和句型及其語用環(huán)境，拉開了本單元學(xué)習(xí)的序幕。為學(xué)習(xí)單元A.B部分的各個(gè)板塊做好準(zhǔn)備。而Let'sspell板塊為我們呈現(xiàn)了字母組合th在單詞中發(fā)/8/和/e/的規(guī)則。通過聽音圈詞活動(dòng)，強(qiáng)化記憶th的發(fā)音規(guī)則，鞏固學(xué)習(xí)th的音形拼寫對(duì)應(yīng)關(guān)系。第三部分通過選擇單詞寫句子，幫助學(xué)生按照發(fā)音規(guī)則拼

12、寫句子。這些設(shè)計(jì)符合英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，有效的突出了英語核心素養(yǎng)。學(xué)情分析:五年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)英語已經(jīng)有二年半的時(shí)間了，對(duì)于教材的特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)都比較熟悉。此階段的學(xué)生活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)、勇于嘗試，具有一定的邏輯思維能力和語言表達(dá)能力，并有很強(qiáng)的自尊心和求知欲，對(duì)于學(xué)習(xí)英語的興趣已經(jīng)逐漸顯示出自己獨(dú)特的個(gè)性。設(shè)計(jì)理念：根據(jù)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求以及突出英語核心素養(yǎng)，本節(jié)課我設(shè)計(jì)以情境教學(xué)為支撐，以學(xué)生小組合作為方法，在合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上經(jīng)過老師的點(diǎn)撥輕松掌握th的發(fā)音規(guī)則，并能在不同形式的練習(xí)中鞏固學(xué)習(xí)th的音形拼寫對(duì)應(yīng)關(guān)系。發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)，觀察，感知體驗(yàn)并自己歸納，

13、突出以教師為引導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)理念。教學(xué)目標(biāo):1. 學(xué)生能夠掌握字母組合th在單詞中發(fā)/8/和/e/的規(guī)則。2. 學(xué)生能夠根據(jù)th的發(fā)音規(guī)則讀出生詞。3. 學(xué)生能夠按照th的發(fā)音規(guī)則拼讀單詞，并進(jìn)一步提高在單線上抄寫句子的能力。4. 引導(dǎo)學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、觀察、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)重難點(diǎn):重點(diǎn)：學(xué)生能夠掌握字母組合th在單詞中發(fā)/8/和/e/的規(guī)則。難點(diǎn)：學(xué)生能夠根據(jù)th的發(fā)音規(guī)則讀出生詞學(xué)習(xí)方法：情境學(xué)習(xí)法、小組合作法。教具準(zhǔn)備:多媒體教學(xué)課件、單詞卡片、評(píng)價(jià)獎(jiǎng)?wù)碌取＝虒W(xué)過程:1、 WarmUp1 繞口令游戲?？谏嘀疇?zhēng)?！驹O(shè)計(jì)意圖】拉近師生距離，愉悅學(xué)生心情。增進(jìn)對(duì)彼此的認(rèn)識(shí)，以便讓課堂順利

14、開展，同時(shí)鍛煉學(xué)生的齒舌靈活能力。2 .GreetingT:Hello,boysandgirls.Ss:Hello,teacher.2、 lead-in1. 看情境圖，引出三只小豬進(jìn)考場(chǎng)的故事。學(xué)生發(fā)現(xiàn)這個(gè)故事中的每句話都有什么特點(diǎn)，小組合作讀一讀說說自己的發(fā)現(xiàn)?！驹O(shè)計(jì)意圖】:通過情境圖的展示，讓學(xué)生在情境中發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，引出課題。3、 Presentation1. 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。2. 繼續(xù)看情境，小組合作讀句子，說說你發(fā)現(xiàn)了字母組合th有幾種不同的發(fā)音，交流。Thefirstpigisthirteen.Helikesmaths.Thesecondpigisthre

15、eyearsold.Heisthin.ThethirdpighasabirthdayonthefifthofApril.3. 老師解疑，出示th在單詞中的兩種正確發(fā)音。清輔音：/0/舌尖放在上下齒之間，氣流由舌尖間的縫隙擠出，聲帶不振動(dòng)。濁輔音：/e/舌尖放在上下齒之間，氣流由舌尖間的縫隙擠出，聲帶振動(dòng)。教師示范，學(xué)生模仿。學(xué)生以各種形式自由練習(xí)發(fā)音，展示學(xué)習(xí)成果?！驹O(shè)計(jì)意圖】:通過仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)疑問，提出疑問。帶著疑問學(xué)習(xí)新授，主題突出，學(xué)生的學(xué)習(xí)中心地位明顯。由教師直接給出答案，打消疑惑，直奔主題，明確th的正確發(fā)音。4. 拆音法讀單詞。師生一起讀?！驹O(shè)計(jì)意圖】:教給學(xué)生明確的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)

16、生理解知道單詞的拼讀規(guī)則。5. 小組合作分一分。給單詞正確的歸類?！驹O(shè)計(jì)意圖】:及時(shí)了解學(xué)情，以便于掌控課堂。同時(shí)考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力，突破重點(diǎn)。6. 質(zhì)疑引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。教者做簡(jiǎn)單的提示，引導(dǎo)學(xué)生自主歸納規(guī)律。清輔音：/8/1. 單詞是數(shù)詞。2. 以th開頭的單詞。3. 以th結(jié)尾的單詞。濁輔音：/e/1 .th后有er的單詞。2 .單詞是代詞，冠詞的單詞?！驹O(shè)計(jì)意圖】:及時(shí)總結(jié)歸納規(guī)律，以便在后面的學(xué)習(xí)中能舉一反三。同時(shí)也是對(duì)前面知識(shí)的鞏固，對(duì)學(xué)情的再次回查，突破難點(diǎn)。4、 Practice1. 繼續(xù)來到情境圖，三只小豬又遇到了問題，家譜圖。怎么讀呢？學(xué)生展示。2. 三只小豬想送鮮花給媽媽。師生一起拍手說?！驹O(shè)計(jì)意圖】:通過情境，既可以培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力，又可以提高學(xué)生對(duì)單詞的熟練掌握程度。朗朗上口的chant再次讓學(xué)生鞏固體會(huì)th的發(fā)音。5、 ProductionChoose，writeandsay.【設(shè)計(jì)意圖】:能夠按照th的發(fā)音規(guī)則拼讀單詞，并進(jìn)一步提高在單線上抄寫句