蘇教版小學(xué)五年級科學(xué)《肺和呼吸》實錄

1、.蘇教版五年級科學(xué)“肺和呼吸”上課實錄一、激趣導(dǎo)入師：歡迎大家來到科學(xué)殿堂，今天我們將一起到生活中去探索身邊的科學(xué)奧秘，你們愿意嗎？生：（愿意）師：（1）、同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？生：（喜歡）師：下面我們一起來做一個游戲請伸出你的兩個手指放在鼻孔前面，看看有什么感覺？能不能把你的感覺跟我們分享一下？（師生分享交流）（板書：呼吸）（2）、再伸出你的兩個手指，去堵塞你的鼻孔，看看有什么感覺。師：如果感覺難受的話，就把手挪開。請你把感覺告訴我同學(xué)們，你們誰知道我們?nèi)耸强渴裁磥砗粑鼏幔?是肺)（板書：肺和呼吸）師：（3）我們這節(jié)就一起來研究肺和呼吸的問題，那對于我們的呼吸問題，同學(xué)們還想知道些什么呢

2、？(師生交流，根據(jù)問題有目的的進行下一步教學(xué)。)二、探究我們呼出的氣體和吸進的氣體的不同。師：要研究這兩種氣體不同，我們可以怎么辦？生齊答：實驗。師：那在我們實驗之前，我們能不能就說：我們吸進的就是氧氣，呼出的就是二氧化碳？生齊答：不能。師：那我們應(yīng)該怎樣說？生：應(yīng)該說：我們吸進的氣體和呼出的氣體。師小結(jié)：我們吸進的是我們周圍的空氣這一點可以確定，我們就稱我們吸進的是空氣。呼出來的氣體不確定我們就說它是呼出來的氣體。師：要比較這兩種氣體不同，就必須要有這兩種氣體。我們吸進的空氣怎么收集？生：我們可以用口袋隨便裝一下。（師給材料，生演示）師：還可以怎樣收集？生：還可以用瓶子裝，（師出示一個集氣瓶

3、）把瓶子蓋上里面就是我們吸進的空氣。師：那給你一個針筒怎么辦呢？生：把針筒一拉里面就是的。師：吸進的空氣收集起來很方便，那我們呼出的氣體怎么收集呢？生：也可以用口袋。師：你給大家示范一下。（學(xué)生示范）師：他的方法科學(xué)不科學(xué)？生：不科學(xué)，應(yīng)該壓癟了再吹，否則里面就有空氣，不全是我們呼出的氣體了。）師：說的真有道理！假如用瓶子收集怎么辦？（生低頭不語）師：老師這里有一個好方法。我們把集氣瓶裝滿水，用毛玻璃片蓋上壓緊，再倒過來放進水槽里。然后拿一根吸管放進瓶子口往里吹氣，吹滿以后再用毛玻璃片把瓶子口壓緊倒回來。這時候瓶子里裝的就是我們呼出的氣體。（師示范演示）師：現(xiàn)在我們已經(jīng)有這兩種氣體了？研究他們

4、不同有什么方法？生：我們可以用澄清的石灰水來比較。師：你怎么知道這個方法的?生：四年級時我們曾經(jīng)學(xué)過二氧化碳可以使澄清的石灰水變渾濁。師：喲！學(xué)了這么久了你還記得??！真了不起！這是個好方法！我們該怎么比較呢？生：把石灰水倒進我們收集的兩種氣體中。師：拿什么收集兩種氣體？生：塑料袋。師：拿我們是先收集氣體好，還是先倒石灰水好？生：先收集氣體，再倒石灰水比較方便。生：老師，我不同意。如果先收集氣體，再倒石灰水的時候氣體就會跑掉了。應(yīng)該先倒石灰水。師：大家同意他的說法嗎？（生點頭）恩！老師也覺得很有道理。就這么辦！師：假如用瓶子收集氣體應(yīng)該怎么做呢？生：氣體收集好了之后把石灰水倒進去。師：這樣做可以

5、。有沒有更好更簡便的方法呢？生：可以先倒石灰水再用吸管往里面吹氣。師：這個方法既簡單又方便。那我們吸進的空氣怎么到石灰水里去呢？生：我們周圍都是空氣，不用刻意去收集吸進的空氣。師：剛才我們是用石灰水來比較兩種氣體的不同的。還有什么方法可以對它們進行比較？（生思考不語）師：想想我們剛才的猜測，吸進的是氧氣，它有什么性質(zhì)？呼出的是二氧化碳，它又有什么性質(zhì)?生：老師我知道了。二氧化碳可以滅火，氧氣可以支持燃燒。我們可以用這個性質(zhì)來比較它們的不同。師：該怎樣做呢？生：我們可以用一個燃燒的物體來檢測。比較它們支持燃燒的時間。師：說的太好了。大家明白該怎么做了嗎？生齊答：明白了。師小結(jié)：剛才我們討論了，可

6、以用兩種物體，不同的方法比較我們吸進的和呼出的氣體的不同。大家可以從中選擇任意一種來研究，小組統(tǒng)一一下研究方法，把它寫在實驗報告上。并思考實驗時應(yīng)注意什么？（學(xué)生商量實驗報告。）師：老師觀察大家的實驗方案都設(shè)計好了。我們來看，第一小組想這樣做，（視頻展示第一小組的實驗報告）要注意什么？第一小組匯報：我們用澄清的石灰水檢測，用塑料袋收集氣體。應(yīng)該注意：先把石灰水倒進塑料袋再收集氣體，收集呼出的氣體時應(yīng)先把裝石灰水的袋子擠癟了再往里面吹氣。師：你們小組考慮得很周到。還有哪一組和它們的方法一樣？（第四小組舉手）你們也要注意這些。是嗎？（生點頭）第二小組匯報：我們也用澄清的石灰水檢測，不過我們用瓶子來

7、做。做的時候要注意：吹氣的時候要輕一點，不要讓石灰水濺到臉上。吸進的空氣用針筒打，可以多打幾下。師：針筒能不能伸到石灰水里拉來拉去?生：不能。我們要打的是空氣。師：有沒有其他小組和他們的做法一樣？（生不語）沒有，我們來看其他的方法。第五小組匯報：我們小組打算用燃燒物來檢測。師：燃燒物老師給大家準(zhǔn)備了蠟燭。（師出示細鐵絲綁好的蠟燭）繼續(xù)說。生：氣體必須用瓶子收集。收集好之后，先把蠟燭放進我們吸進的空氣里，看看有什么現(xiàn)象發(fā)生。然后把蠟燭放進我們呼出的氣體里看看有什么現(xiàn)象發(fā)生？師：老師注意到他剛才的匯報中放蠟燭的時候用了“先和然后”，這樣做對嗎？生：不能這樣放，兩根蠟燭應(yīng)該同時放才能公平比較。師：不

8、僅要同時放蠟燭，還要同時打開我們收集的氣體再快速的蓋上毛玻璃片。還有哪個小組也準(zhǔn)備做這個實驗？（第四小組舉手）你們也要注意這些問題。師：馬上我們就要開始實驗了，請各小組合理分工，緊張有序的操作實驗，認(rèn)真觀察實驗現(xiàn)象，作好記錄。實驗完成再收拾好材料放回原處。（學(xué)生領(lǐng)取材料分組實驗）師：大家的實驗都完成了。看到什么現(xiàn)象？生：我們看到蠟燭放進我們吸進的空氣中燃燒的時間長，剛放進我們呼出的氣體中就滅了。師：另一組也看到這個現(xiàn)象了嗎?生：是的！師：這說明什么？生：我們吸進的空氣和呼出的氣體不相同。師：其他幾組看到什么現(xiàn)象了？生：我們看到我們呼出的氣體使澄清的石灰水變渾濁了，而我們吸進的空氣里的石灰水隨便

9、我們怎么搖晃它還是清的。師：其他幾組也看到了這個現(xiàn)象了嗎？（生點頭說是）師小結(jié)：通過實驗我們發(fā)現(xiàn)，我們吸進的氣體和呼出的氣體的確是不相同的。我們吸進的是空氣，空氣中含有很多我們需要的氧氣，所以我們說：我們吸進的是富有氧氣的空氣。而我們呼出的氣體中含有大量的二氧化碳，所以我們說：我們呼出的是含有大量二氧化碳的氣體。（板書：富有氧氣的空氣  含有大量二氧化碳的氣體）師：為什么吸進的空氣在我們的身體里轉(zhuǎn)悠了一圈出來之后就變了呢？（出示幻燈片）師：你認(rèn)為是我們身體的哪些器官讓它發(fā)生了這種變化？生：肺。    師：肺在我們身體的什么位置？（演示

10、幻燈片：肺的位置）師：只憑肺這一種器官就可以完成這種變化嗎？生：還有鼻子？（演示幻燈片：鼻子的位置）生：還有氣管。（演示幻燈片：氣管的位置）師：是大家想的這樣嗎？我們來看書50頁的一段資料。（學(xué)生閱讀書上的資料）師：看完后你知道了什么？生：我知道我們的呼吸器官中還有支氣管，左右支氣管伸入肺，并在肺里分成了更多的細小的支氣管。師：你看得很仔細。確實我們的呼吸器官中缺不了支氣管的作用。生：我知道了氣管是圓形的管道。師：氣管是我們呼吸器官中的一個重要通道。生：我知道了鼻腔里有鼻毛，能過濾空氣中的氧氣。師：能過濾氧氣嗎？生：不能，它過濾的是灰塵和病菌。師：是的。鼻子就像一個忠實的門衛(wèi)，保衛(wèi)我們呼吸器官

11、的衛(wèi)生。師：我們的呼吸離不開任何一個呼吸器官，他們互相合作才完成了我們的呼吸。我們吸進的空氣和呼出的氣體在我們的呼吸器官中是如何運動的呢？大家來看。（出示幻燈片）師：空氣由鼻子進入到達咽喉（演示）再由氣管這個通道到達支氣管（演示）進入肺（演示）肺里密布毛細血管，空氣中的氧氣經(jīng)過肺進入血液。血液中的二氧化碳進入肺（演示）再由肺到達支氣管（演示）往上到達氣管（演示）通過喉、咽（演示）再由口鼻排出體外。師：看完老師的介紹，大家明白呼吸是怎么回事了么？生：明白了。師：我們一直關(guān)心的吸進的空氣和呼出的二氧化碳是在哪個呼吸器官中完成交換的？生：肺。師：對！肺是氧氣和二氧化碳交換的重要器官。（用箭頭完成板書

12、）師：這就是我們今天學(xué)習(xí)的肺和呼吸。（揭示課題）師：肺和呼吸關(guān)系到我們的生命健康，我們該如何保護我們的呼吸器官呢？生：呼吸新鮮的空氣。師：哪里的空氣新鮮？生：公園，森林師：我們教室里的空氣新鮮嗎？生：不新鮮。因為我們的門窗都關(guān)著，還有這么多人在呼吸。師：那我們就要經(jīng)常開窗通氣。還要做什么？生：要打預(yù)防針。生：掃地前先灑水。師：為什么要灑水？生：灑水后灰塵就不會彈起來，不會進入我們的肺里，可以保護我們的呼吸氣管。師：說的真好?？磥?，你真正地理解了呼吸的全過程。生：要保護我們的呼吸器官還不能抽煙。師：為什么？生：吸煙會傷害我們的呼吸器官，特別是肺。師：老師給大家?guī)砹私】嫡叩姆魏臀鼰熣叩姆?。你看?/p>