2022年《編制組織結(jié)構(gòu)圖》教學設計自我評析

1、精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學習好資料歡迎下載編制組織結(jié)構(gòu)圖教學設計自我評析1.情境導入，激發(fā)同學學習愛好維果斯基的“最近進展區(qū)理論”認為，同學的進展有兩種水平： 一種是同學的現(xiàn)有水平， 另一種是同學可能的進展水平，兩者之間的差距就是最近進展區(qū)； 教學應著眼于同學的最近進展區(qū)，為同學供應帶有難度的內(nèi)容，調(diào)動同學的積極性，發(fā)揮其潛能；通過問題情境， 將同學引領(lǐng)到最近進展區(qū)，是同學學習活動順暢進行的前提；從而， 給同學留有充分挑選的余地，培育同學的制造性；老師播放一段視頻， 視頻中小張完成李經(jīng)理布置的汽車保險分類呈現(xiàn)方案，他挑選了三種方式：第一種為文字

2、呈現(xiàn)方式，其次種為表格呈現(xiàn)方式，經(jīng)理都否定了；最終，李經(jīng)理挑選了第三種圖的呈現(xiàn)方式；大家覺得小張最終運用的是什么技術(shù)呢？分析：問題情境的要求很詳細， 很好地考察了同學對各學問點把握的情形，當工作中再遇到問題的時候，同學能快速找到方法解決；問題情境的設計源自實際應用，有吸引力，并且具備肯定的思想性， 任務實施的成效就更好；這就要求老師應當勉勵同學在問題解決中學習，同學拓寬了學問面，也增加了同學在小組中解決問題的才能；2.布置任務，關(guān)注同學的個體差異（一）完成組織結(jié)構(gòu)圖版面設計【基礎(chǔ)題】（二）完成組織結(jié)構(gòu)圖并插入音頻【優(yōu)秀題】（三）組織結(jié)構(gòu)圖動畫方案設計【拓展題】精選名師 優(yōu)秀名師 - - - -

3、 - - - - - -第 1 頁，共 9 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學習好資料歡迎下載分析：關(guān)注同學基礎(chǔ)水平和認知特點差異，勉勵個性化進展；為不同層次的同學布置和支配不同的任務，設計了一個擴充任務的環(huán)節(jié)讓學有余力的同學能把握更多學問；作為老師， 要防止將同學簡潔地看作聰慧與否，由于在日常生活中同學可以有多種方式來呈現(xiàn)自己是否聰慧；老師要摸索如何讓不同同學發(fā)揮自己的特長和優(yōu)勢來進行學習，而不僅僅是通過一個任務的完成來評判；在課堂布置任務的過程中，布置不同的任務；評判任務 時，老師也要強調(diào)“人人不同，人人都

4、好”的理念；3.分析任務，恰當引導通過網(wǎng)站學習平臺， 網(wǎng)頁嬉戲及自學， 老師引導同學分析、學習；（一）網(wǎng)頁嬉戲1.多功能 2 選 1 嬉戲組織結(jié)構(gòu)圖的組成部分？2.魔方訓練嬉戲組織結(jié)構(gòu)圖的繪制方法？（排序題）維果茨基的社會文化學說中一條重要的信條便是“搭建腳手架” 這一概念； 依據(jù)兒童的認知與心理進展， 孩子的成長是要依靠成人的幫忙搭建學習框架的； 支架式教學是以維果茨基的最近進展區(qū)理論為基礎(chǔ)的一種建構(gòu)主義教學模式；實踐證明， 這一模式特殊適用于信息技術(shù)學科的學習；分析：建構(gòu)主義的學習觀中指明， 同學不是簡潔被動地接收信息，精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 2 頁，

5、共 9 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學習好資料歡迎下載而是主動地構(gòu)建學問的意義； 通過多功能 2 選 1 嬉戲及魔方訓練嬉戲， 引導同學感知組織結(jié)構(gòu)圖的組成部分、 組織結(jié)構(gòu)圖的繪制方法； 在嬉戲中，自己學習學問點，為后續(xù)的操作做好預備；建構(gòu)主義的老師觀中指明， 教學中以同學為中心， 教學中老師發(fā)揮主導和橋梁的作用； 在課堂上老師要發(fā)揮組織者的作用，通過創(chuàng)設學習情境，激發(fā)同學的學習愛好，努力調(diào)動同學的積極性，幫忙他 們發(fā)覺問題，進行“問題解決” ；老師是同學與訓練方針及學問的橋梁；所以，分析問題時，老師引導同

6、學在嬉戲中，學習本課學問，更 加能提高同學的解決問題的才能；4.學會遷移，活學活用同學已經(jīng)學習過在Word 軟件中繪制組織結(jié)構(gòu)圖操作，完全可以運用遷移，通過獨立的“觀看”與“嘗試”來自學PPT中繪制組織結(jié)構(gòu)圖的方法；分析：“以舊帶新”、“以舊促新”是信息技術(shù)學科學習中很重要 的思想方法；同樣的， “Word”軟件學過了，舉一反三， “ PPT”軟件中的學習就輕車熟路了；5.關(guān)注課堂教學中學習動機的激發(fā)在課堂中關(guān)注同學學習動機的激發(fā)，本課給同學布置三個層次的任務，采納小組探究的方法，不但激發(fā)了同學的學習愛好，也讓同學在制作中，共享了體會與制作心得；精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - -

7、- - -第 3 頁，共 9 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學習好資料歡迎下載附：教案精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 4 頁，共 9 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學習好資料歡迎下載編制組織結(jié)構(gòu)圖教案課題編制組織結(jié)構(gòu)圖課程運算機基礎(chǔ)課時2 課時授課地點多媒體網(wǎng)絡機房課型新課授課班級汽修專業(yè)高二年級授課時間2021 年 5 月 22 日高等訓練出版社運算機應用基礎(chǔ)教材（Windows XP+Off

8、ice 200）7學問目標教學目才能目標標1.把握繪制 SmartArt 圖形的方法；2.把握在幻燈片中插入音頻（背景音樂、配音）的方法；*3. 把握設計 SmartArt 圖形的動畫的方案；（選學）1.能繪制寶馬車型的組織結(jié)構(gòu)圖；2.能插入背景音樂；*3. 能合理設計組織結(jié)構(gòu)圖的動畫方案； （選學）情 感 態(tài) 度價 值 觀 目標1.感受寶馬公司車型分類的文化內(nèi)涵；2.體驗組織結(jié)構(gòu)圖在產(chǎn)品介紹中的作用；3.初步提升審美樂趣；教學重點繪制組織結(jié)構(gòu)圖；插入音頻（背景音樂、配音）的方法；教學難點組織結(jié)構(gòu)圖版面設計； * 設計動畫方案；教學方法教法：任務驅(qū)動教學法學法：自主探究教學資源教材， Powe

9、rPoint 2007，寶馬 MINI 車型介紹樣文，素材，教學課件編制組織結(jié)構(gòu)圖任務：制作寶馬車型組織結(jié)構(gòu)圖板元素： SmartArt 圖形、音頻書設制作技術(shù)：組織結(jié)構(gòu)圖版面設計（背景、版式）計組織結(jié)構(gòu)圖繪制（挑選圖形、添加或刪除外形）組織結(jié)構(gòu)圖背景音樂的插入（背景音樂、配音）* 動畫方案設計精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 5 頁，共 9 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學習好資料歡迎下載教學過程教學內(nèi)容與老師活動同學活動教學意圖時間情境導入老師播放一段視頻，同學觀看視頻， 并了

10、通過提問創(chuàng)設學習3視頻中小張完成李經(jīng)理布置的汽車保險分解演示文稿的組成， 認識到 PPT作品的魅力，情境，激發(fā)同學的學習愛好，來吸引同學的注類呈現(xiàn)方案， 他挑選了明確本課任務： 編制組意力，激發(fā)同學的學習三種方式： 第一種為文織結(jié)構(gòu)圖；愛好，引出本課的教學字呈現(xiàn)方式， 其次種為目標和學習任務；表格呈現(xiàn)方式， 經(jīng)理都否定了；最終，李經(jīng)理挑選了第三種圖的展示方式；大家覺得小張最終運用的是什么技術(shù)呢？布置任務老師呈現(xiàn)任務指導書，布置本課任務； 連續(xù)制作寶馬產(chǎn)品介紹演示文稿內(nèi)頁2（片 5）寶馬車系（組織結(jié)構(gòu)圖）；寶馬車型分類文字 明確任務及評判標準（見下）：任務分解三個小任務：（一）完成組織結(jié)構(gòu)圖版面

11、設計【基礎(chǔ)題】（二）完成組織結(jié)構(gòu)圖并插入音頻【優(yōu)秀題】（三）組織結(jié)構(gòu)圖動畫同學閱讀圖文、摸索，明確任務；在老師的引導下， 懂得任務的標準， 直觀感受成果；以寶馬車系（組織結(jié)構(gòu)5 圖）為例， 吸引同學學習、操作，貼近實際、貼近生活、貼近同學；任務明確，標準先行， 成效直觀化， 幫忙同學懂得任務的內(nèi)容、 要求和出現(xiàn)形式， 確保任務驅(qū)動的成效；方案設計【拓展題】分析任務通過網(wǎng)站學習平臺，網(wǎng)頁嬉戲及自學， 老師同學完成2個網(wǎng)頁通過網(wǎng)頁嬉戲， 使得7引導同學分析、學習；嬉戲，復習組織結(jié)構(gòu)圖同學學習組織結(jié)構(gòu)圖（一）網(wǎng)頁嬉戲的學問；的組成、繪制方法， 激1. 多功能 2 選 1 嬉戲組織結(jié)構(gòu)圖的組成部發(fā)同學

12、的學習愛好；分？2. 魔方訓練嬉戲組織結(jié)構(gòu)圖的繪制方法？（排序題）精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 6 頁，共 9 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學習好資料歡迎下載（二）自學1. 添加音頻的方法同學閱讀教材、 任務分析任務和探究學8*2. 添加動畫的方法書，依據(jù)任務內(nèi)容和要求，參考學材， 自主探習，學習并懂得組織結(jié)構(gòu)圖的組成、繪制方學習渠道：究學習、分析任務； 理法、插入音頻的方法及【教材】解組織結(jié)構(gòu)圖的組成、幻燈片動畫制作的方【網(wǎng)上查找】繪制方法及幻燈片動案，來讓同學明白組織【網(wǎng)

13、站學習平臺】畫制作的方案， 分析組結(jié)構(gòu)圖的制作標準、 規(guī)織結(jié)構(gòu)圖的布局， 為制范，并把握制作方法；作寶馬車系（組織結(jié)構(gòu)圖）做好預備；實施任務多樣資源，自學自檢老師下發(fā)素材及學 材，老師巡察， 并記錄同學完成情形， 同學自主學習；邊學邊做利用素材，嘗試繪制組織結(jié)構(gòu)圖， 插入音頻文件并設計動畫方案；利用老師供應的學材及信息技術(shù)自主學習，并實踐操作； 繪制組織結(jié)構(gòu)圖組織結(jié)構(gòu)圖版面設計插入背景音樂通過自主學習， 完成15操作，同學提高利用信息技術(shù)自主學習才能，學會制作組織結(jié)構(gòu)圖；* 設計動畫方案自主化解難點8老師指導同學查看同學遇到“SmartArt通過信息技術(shù)， 提高學材，化解難題；圖形添加或刪除外

14、形、同學自主學習、 解決問設置文字成效格式” 等題的才能；困難時，可以學習材料，自主探究學習；老師指導同學組內(nèi)組內(nèi)解決問題同學遇到“插入音頻通過組內(nèi)輔導、 演示6輔導、演示操作， 化解過長及無法播放音頻、操作，發(fā)揮組內(nèi)優(yōu)勢，難題；組織結(jié)構(gòu)圖動畫次序相互學習，完成任務；紛亂問題”等困難時，組內(nèi)成員操作演示并輔導；老師講解，攻破難點老師針對同學無法同學認真觀看、 傾聽通過講解制作組織5解決的問題，引導分老師講解制作組織結(jié)結(jié)構(gòu)圖的重難點， 提示析、示范操作， 補充組構(gòu)圖的重要技能；同學操作中的易錯問織結(jié)構(gòu)圖制作的核心、題，幫忙同學學會和正重點技術(shù)和技巧；確的操作方法， 學以致用；精選名師 優(yōu)秀名師

15、- - - - - - - - - -第 7 頁，共 9 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學習好資料歡迎下載老師巡察、 指導，觀看同學的改錯情形；作品完善，完成任務 同學依據(jù)老師、 同學的講解重點、 難點，修改自己的組織結(jié)構(gòu)圖； 把握本課的重點技術(shù)；通過改錯，使得同學8學會為組織結(jié)構(gòu)圖設 計動畫制作方案， 并制作圖文聲同步成效， 表達了 PPT 的多媒體軟件特色，提升同學自主學習才能；呈現(xiàn)評判同學完成任務， 并上傳老師機；通過上傳文件， 提高2同學使用多媒體教學軟件才能；作品呈現(xiàn)之前， 同學依據(jù)評判標準，自評、

16、互評作品；老師將巡察過程中 發(fā)覺的3 份典型同學作品（高難度、規(guī)范化、待修改）進行呈現(xiàn)；師生共同分析作品 夸獎確定優(yōu)秀作品， 對不足的作品提出修改 方案；課堂小結(jié)老師引導同學小結(jié)本課學習內(nèi)容同學發(fā)覺問題， 摸索并來解答問題， 并依據(jù)任務評判表，進行打 分；同學學習優(yōu)秀作品 的過人之處； 指出不足作品中的問題， 并提出解決方法；同學依據(jù)本節(jié)課的 親身體驗和操作過程， 小結(jié)、復習、鞏固把握本課重點：組織結(jié)構(gòu)圖的制作方法、設計動畫的方案；幫忙同學樹立正確15的評判意識和評判心 態(tài)，學會正確、 客觀的評判總結(jié)及他人， 觀賞他人作品的過人之處；通過觀看同學的優(yōu)3秀及問題作品， 引出作品有好壞之分； 老師強調(diào)“人人不同， 人人都好”，來勉勵同學盡力完成；通過小結(jié)，系統(tǒng)梳理5本課重點，把握要點；課后作業(yè)1. 制作一個班級組織結(jié)構(gòu)圖，要求圖文并茂，同時可加入多媒體成效：2如音頻、動畫；精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - -