2022年《觀察植物細(xì)胞有絲分裂實驗》教學(xué)設(shè)計

1、精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)好資料歡迎下載觀看植物細(xì)胞有絲分裂試驗教學(xué)設(shè)計教學(xué)分析：生物課程標(biāo)準(zhǔn)對生物課程教學(xué)規(guī)定：“目的要讓同學(xué)學(xué)習(xí)和把握生物學(xué)學(xué)問和技能， 并經(jīng)受基本的科學(xué)探究過程， 受到科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神的熏陶， 它是以提高全體同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展為主要目的的自然科學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科”；有絲分裂是細(xì)胞最基本的生命活動， 染色體動態(tài)變化抽象至極同學(xué)難以想象，分裂時期根本不存，這是為爭論學(xué)習(xí)便利人為劃定的，同學(xué)很可能靜止的看待分裂時期的存在； 理論教學(xué)使同學(xué)學(xué)習(xí)有絲分裂基本學(xué)問，但未必突破上述難點，仍需要通過試驗平臺讓同學(xué)親眼看到有絲分

2、裂特點，達(dá)到堅固把握學(xué)問的目的； 筆者任教班級是一般班， 中學(xué)升學(xué)考試生物屬于選考科目之一，同學(xué)生物學(xué)基礎(chǔ)可見一般；其次，由于試驗儀器所限實 驗小組成員較多，試驗過程是一人做多人看；再次，當(dāng)“看試驗”的 同學(xué)沒有愛好的時候，相互說話，導(dǎo)致課堂紀(jì)律紛亂，試驗教學(xué)有效 性大打折扣； 解決的方法是： 充分發(fā)揮小組長的組織治理和安排任務(wù)的職能作用，讓每一個人都有事做；把試驗內(nèi)容設(shè)計為多個小問題， 使每一個人都有問題摸索； 要求試驗老師增加試驗材料用具數(shù)量，達(dá)到每一個人都完成試驗過程；教學(xué)目標(biāo)：1. 學(xué)問與技能目標(biāo)：通過完成試驗過程，使同學(xué)學(xué)會制作植物細(xì)胞 有絲分裂裝片的方法和技術(shù)， 把握顯微鏡觀看細(xì)胞

3、有絲分裂過程的操作技術(shù)；通過觀看細(xì)胞分裂各時期的特點，同學(xué)學(xué)會識別細(xì)胞分裂不同時期， 特別是染色體行為連續(xù)變化規(guī)律，驗證并加深懂得有絲分裂過程；2. 情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過試驗觀看使同學(xué)親眼看到細(xì)胞有絲分裂過程客觀存在的事實， 增強(qiáng)同學(xué)學(xué)習(xí)生物科學(xué)愛好和探究生命秘密執(zhí)著情感，樹立細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng)的觀點；3. 過程與方法目標(biāo)：精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 1 頁，共 6 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)好資料歡迎下載（ 1）教學(xué)重點與強(qiáng)化措施：本試驗教學(xué)重點之一是把握

4、制作細(xì)胞有絲分裂暫時裝片方法和技術(shù)，該過程材料用具簡潔易得， 要求小組成員每人制作一張裝片； 其次是通過觀看細(xì)胞染色體變化特點識別有絲分裂的不同時期，由于現(xiàn)象明顯通過“自觀”（觀看自己裝片） 、“互觀”（觀看他人裝片）和“傾聽” （相互溝通）、“驗證”（與課本對比）的方法，共享試驗勝利的歡樂，形成理論與實踐相統(tǒng)一的觀點；第三 是依據(jù)細(xì)胞數(shù)目運(yùn)算細(xì)胞周期方法，雖然屬于新知但對高中同學(xué)并非 難點，通過完成運(yùn)算過程很簡潔把握；（ 2）教學(xué)難點與突破方法：本試驗教學(xué)難點之一是“細(xì)胞解離操作”，同學(xué)忽視攪拌或時間把握不準(zhǔn)很簡潔顯現(xiàn)解離不足或過度影響觀看成效；老師提示同學(xué)把解離開頭時刻記錄在本子上，邊攪拌

5、邊看時間；其次是“壓片操作”，用力過小細(xì)胞分散度差， 用力過大會壓碎玻片， 假如壓力方向不垂直很有可能顯現(xiàn)“滑片”現(xiàn)象，導(dǎo)致染色體結(jié)構(gòu)破壞；為預(yù)防上述情形發(fā) 生實行“模擬壓片” 操作練習(xí)，讓同學(xué)反復(fù)體驗查找壓片適度之感覺， 當(dāng)他們認(rèn)為已經(jīng)找到感覺了，方可開頭實際壓片操作；教學(xué)策略：在教學(xué)任務(wù)確定，教學(xué)目標(biāo)明確，學(xué)情已經(jīng)把握前提下，突出以同學(xué) 為主體，老師為主導(dǎo)，先學(xué)后教，多學(xué)少講，師生公平，民主施教的 教學(xué)思想，讓自主、探究、合作、溝通新課程理念貫穿課堂始終；具 體做法： 1.試驗內(nèi)容多，難度大，需要兩課時完成；實行學(xué)案導(dǎo)學(xué) 法把教學(xué)內(nèi)容分為自主學(xué)習(xí)和課堂探究兩部分，自主學(xué)習(xí)部分指同學(xué)通過閱讀

6、和摸索便可明白的內(nèi)容，要求同學(xué)課下完成學(xué)習(xí)過程；重點難點和關(guān)鍵學(xué)問與操作技能通過課堂探究完成，這樣一課時即可完成教學(xué)目標(biāo)； 2.將學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計一個或多個小問題，依據(jù)試驗步驟環(huán)環(huán)相扣，通過探究問題的方式完成教學(xué)任務(wù)；3.以小組為單位任務(wù)到人，分工負(fù)責(zé)； 要求小組成員人人完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣使每一個人都有任務(wù)，不僅確保試驗課有效性，也不再顯現(xiàn)“看試驗”現(xiàn)象； 教學(xué)預(yù)備：1. 在試驗老師指導(dǎo)下同學(xué)培育洋蔥根尖；2. 老師編制導(dǎo)學(xué)案；制作教學(xué)幻燈片；3. 同學(xué)完成導(dǎo)學(xué)案自主學(xué)習(xí)部分；4. 課前老師利用五臺顯微鏡分別觀看洋蔥根尖永久裝片的分裂間精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第

7、2 頁，共 6 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)好資料歡迎下載期、前期、中期、后期、末期五個分裂相，向同學(xué)進(jìn)行演示；完成試驗過程 :教學(xué)學(xué) 生 活 動教師引導(dǎo)設(shè) 計 意 圖內(nèi)容解讀1. 補(bǔ) 充 完 善實驗導(dǎo)學(xué)案自主學(xué)原 理習(xí)部分；2.參加溝通；1. 植物細(xì)胞都能做有絲分裂觀看試驗材料嗎？2. 教材挑選試驗材料是什么？理由是什么？3. 利用高倍顯微鏡觀看，仍是利用低倍顯微鏡觀看？觀看目標(biāo)是細(xì)胞，仍是染色體？怎樣操作顯微鏡？4. 為了便于觀看到染色體形狀特點，你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)怎樣處理細(xì)胞？目 的 在 于 讓 同學(xué) 明

8、 白 本 實 驗運(yùn) 用 了 哪 些 學(xué)問；生物1. 爭論溝通；1.本試驗對細(xì)胞的基本要求是什么？讓 學(xué) 生 嘗試體材料2.完 善 導(dǎo) 學(xué)2.上述細(xì)胞取自植物的那些組織器官？驗 根 據(jù) 實驗需的選案；3.本試驗挑選洋蔥根尖作材料的優(yōu)點有哪要 選 擇 和培養(yǎng)擇與些？生 物 材 料的方培養(yǎng)法和技能；化學(xué)1.分 析 探 討1.染色體位于細(xì)胞中，細(xì)胞由細(xì)胞壁包裹并通讓 學(xué) 生 嘗試體試劑老師提出的問過物質(zhì)相互連接形成組織；觀看細(xì)胞分裂過驗 根 據(jù) 實驗需的選題；程中染色體形狀和數(shù)量變化情形，需要把細(xì)要 選 擇 試劑和擇與2.識 記 所 用胞一個一個分別開來，在不破壞細(xì)胞結(jié)構(gòu)前配 制 試 劑方法配制識記的

9、名稱和提下對組織細(xì)胞進(jìn)行化學(xué)處理使染色體特和技能；作用；點暴露出來；請你依據(jù)已同學(xué)物和化學(xué)知識， 結(jié)合已有體會， 挑選化學(xué)試劑和處理方法？2.當(dāng)你利用一種化學(xué)試劑用化學(xué)方法對組織細(xì)胞實施處理， 為了防止處理過度而破壞染色體結(jié)構(gòu)影響觀看，需要適時終止化學(xué)處理過程，你挑選什么方法？必需什么物質(zhì)？3.細(xì)胞是無色透亮的，其中的染色體光學(xué)顯微鏡下無法觀察， 你如何解決這一問題？挑選的試劑是什么？如何配制該試劑？植物1.小 組 成 員1.克服一人做多人看現(xiàn)象，實現(xiàn)人人都學(xué)會的使 學(xué) 生學(xué)會制細(xì)胞摸索，合作完目標(biāo)；4 人為一個學(xué)習(xí)小組， 每人制作一個裝片，作 觀 察細(xì)胞有精選名師 優(yōu)秀名師 - - - -

10、- - - - - -第 3 頁，共 6 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)好資料歡迎下載有絲成老師提出問相互溝通，共同提高；絲 分 裂 臨 時裝分裂題，并在小組2.遵循理論指導(dǎo)實踐的原就，先懂得原理，再片的方法；臨時間溝通；動手實踐；裝制過片作程2.小 組 成 員按老師要求， 每人制作一張細(xì)胞有絲分裂裝片；（ 1）試驗取材時間為何挑選上午10 時至下午2 時？取材位置為什么挑選根尖2 3mm？解離操作的實質(zhì)和目的. 解離時間為什么限定3 5min ？說明理由；（ 2）漂洗操作的實質(zhì)和目的是什么？為什么漂洗時

11、間哪么長？（ 3）染色操作的實質(zhì)和目的是什么？對染色劑濃度和染色時間有什么要求？說明理由；（ 4）制片時要求用鑷子尖端將染色材料弄碎的目的是什么？壓片要求和目的是什么？用力要求適當(dāng)，用力過小或過大將會帶來什么結(jié)果？設(shè)計1.按 老 師 分1.與同學(xué)共同探討本試驗記錄表設(shè)置的內(nèi)容讓 學(xué) 生 掌 握依實驗析思路嘗試設(shè)和形式：據(jù) 不 同 實 驗?zāi)坑洷礓浻嬙囼炗涗洷?.討 論 修 改2. 巡回幫忙同學(xué)完成設(shè)計試驗記錄表3. 人人畫出完整試驗記錄表，以強(qiáng)化鞏固設(shè)計的 設(shè) 計 實 驗錄表的方法；記完善試驗記錄方法；表項目和形式細(xì) 胞 周染 色視體 特期點野1間期視時期細(xì)胞數(shù)/野視野細(xì)胞數(shù)2細(xì)前胞期中分期后裂

12、期期末期顯微1.實 驗 小 組鏡觀成員回憶顯微察與鏡使用方法和現(xiàn)象操作步驟； 和數(shù)2.按 老 師 要據(jù)記求觀看和填寫視野細(xì)胞總數(shù)1.填寫你觀看目標(biāo)細(xì)胞特點2.當(dāng)前設(shè)為視野 1：觀看計數(shù)完整視野中全部細(xì)胞總數(shù)，分別計 數(shù)并記錄間期、前期、中期、后期、末期細(xì)胞數(shù)目；3. 低倍鏡下重新挑選一個視野即為視野2：觀看計數(shù)完整視野中全部細(xì)胞總數(shù)，分別計數(shù)并掌 握 使 用 顯 微鏡 觀 察 標(biāo) 本 的基本程序；學(xué)會填 寫 記 錄 實 驗數(shù)據(jù)精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 4 頁，共 6 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - -

13、 - - - - - -學(xué)習(xí)好資料歡迎下載錄試驗記錄表中數(shù)據(jù)，3. 相 互 交 換觀看他人細(xì)胞裝片，溝通學(xué)記錄間期、前期、中期、后期、末期細(xì)胞數(shù)目；4. 小組成員之間交換觀看他人裝片，以達(dá)相互學(xué)習(xí)之目的；習(xí)；分析1.計 算 細(xì) 胞實驗分裂各時期細(xì)記錄胞數(shù)與視野細(xì)得出胞 總 數(shù) 之 比實驗值，并比較觀結(jié) 論察；2. 計 算 細(xì) 胞分裂各時期時間和細(xì)胞周期的值；3. 依 據(jù) 觀 察結(jié)果總結(jié)細(xì)胞分裂過程中細(xì)胞結(jié)構(gòu)和染色體形狀變化規(guī)律；4. 依 據(jù) 計 算結(jié)果總結(jié)細(xì)胞分裂周期與各分裂期時間的關(guān)系；1. 運(yùn)算細(xì)胞分裂間期、前期、中期、后期、末期細(xì)胞數(shù) / 視野細(xì)胞總數(shù)的比值，比較觀看你發(fā)覺什么？2. 依

14、據(jù)公式：洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂某一時期發(fā)生時間 =洋蔥細(xì)胞分裂周期（12h）×相應(yīng)時期細(xì)胞數(shù) / 視野計數(shù)細(xì)胞總數(shù)的比值，分布運(yùn)算各時期發(fā)生時間值，觀看比較你又發(fā)覺什么？3. 請你把觀看到的間期、前期、中期、后期、末期之染色體形狀、分布和數(shù)目變化特點與課本進(jìn)行對比，二者是否一樣？4. 概括出試驗結(jié)論？學(xué) 生 學(xué) 會 用 數(shù)學(xué) 方 法 處 理 生物 學(xué) 問 題 的 方法；提高處理信息的才能；課堂1. 由 1 2 名小 結(jié)向全班同學(xué)做總結(jié)；2.由 12 名1. 支配同學(xué)完成課堂教學(xué)小結(jié)；2. 指導(dǎo)同學(xué)做小結(jié)方法；培 養(yǎng) 學(xué) 生 總 結(jié)概括才能同學(xué)作評判；:板書試驗觀看根尖分生組織細(xì)胞的有絲

15、分裂直 觀 呈 現(xiàn) 觀 察設(shè) 計生物材料預(yù)備選材培育取材植 物 細(xì) 胞 有 絲精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -分生組織細(xì)胞第 5 頁，共 6 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)好資料歡迎下載分裂過程，強(qiáng)化學(xué) 生 記 憶 知 識點；課后1.在坐標(biāo)系中，細(xì)胞分裂時期用橫坐標(biāo)表示，細(xì)胞相對數(shù)量用作 業(yè)縱坐標(biāo)表示，構(gòu)建柱狀圖表示細(xì)胞分裂過程中不同時期細(xì)胞數(shù)量；2. 嘗試畫出植物細(xì)胞有絲分裂之中期和后期細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖， 并分別寫出兩個時期染色體形狀、特點、數(shù)目特點；3. 設(shè)計試驗報告，并仔細(xì)填寫具體內(nèi)容；復(fù)習(xí)鞏固，延長學(xué)習(xí)過程；培 養(yǎng) 學(xué) 生 實 驗過程總結(jié)才能；教學(xué)反思：1. 實行學(xué)案誘導(dǎo)方式組織試驗課教學(xué)，能夠較好地踐行先學(xué)后教，多學(xué)少講，以同學(xué)自主學(xué)習(xí)和合作探究為主的新課程教學(xué)理念；2. 以小組為單位，同學(xué)人人動手，各個見成果，不僅實現(xiàn)同學(xué)參加率達(dá)到100%，更有效地 克服以往試驗課堂一人做多人看的低效率現(xiàn)象；3. 依據(jù)試驗自然發(fā)生規(guī)律關(guān)系，把課堂大目標(biāo)分解為一個個層層遞進(jìn)的小任務(wù)，再將每一個小任務(wù)設(shè)計成環(huán)環(huán)相扣小問題，通過探究問題方式完成教學(xué)目標(biāo)，以往同學(xué)“照方抓藥”完成試驗步驟