《再塑生命的人》課件2

1、 19世紀(jì)出現(xiàn)了兩個(gè)杰出的人物：一個(gè)世紀(jì)出現(xiàn)了兩個(gè)杰出的人物：一個(gè)是拿破侖，一個(gè)是海倫是拿破侖，一個(gè)是海倫凱勒。凱勒。 -馬克馬克吐溫吐溫Helen KellerHelen Keller(1880-1968)作者介紹 海倫凱勒(18801968)，美國(guó)著名女作家、教育家、社會(huì)活動(dòng)家。她生于亞拉巴馬州，在波士頓柏金斯盲人學(xué)校莎莉文老師的協(xié)助下，她學(xué)會(huì)了閱讀、寫作，還學(xué)會(huì)了說(shuō)話，上了大學(xué)，并且成為有名的教育家和社會(huì)活動(dòng)家。 1900年，海倫進(jìn)入拉德克利夫?qū)W院學(xué)習(xí)。并于1904年榮譽(yù)畢業(yè)。當(dāng)年她和她的老師莎莉文合著的海倫的自傳我的一生（又譯我生活的故事）發(fā)表，即引起轟動(dòng)。搓捻搓捻 cu nin cu

2、 nin 繁衍繁衍 ynyn 遷徙遷徙 x x 覓食覓食 mm 小憩小憩 qq 遨游遨游 o o 枝椏枝椏 yy 剎那剎那 chch 穿梭穿梭 su su 暖和暖和huo huo 花團(tuán)錦花團(tuán)錦簇簇 cc 冥思遐想冥思遐想 xixi 生字讀音生字讀音 根據(jù)空行概括三部分的內(nèi)根據(jù)空行概括三部分的內(nèi)容要點(diǎn)。容要點(diǎn)。初步感知第一部分第一部分(第第1-13段段)，寫莎莉文老師來(lái)到，寫莎莉文老師來(lái)到“我我”身邊，并教我認(rèn)識(shí)實(shí)物的名稱。身邊，并教我認(rèn)識(shí)實(shí)物的名稱。 第二部分第二部分(第第14-21段段)，莎莉文老師引導(dǎo)，莎莉文老師引導(dǎo)“我我”在大自然中接受教育，讓在大自然中接受教育，讓“我我”走進(jìn)走進(jìn)自然，

3、親近自然。自然，親近自然。 第三部分第三部分(第第22-39段段)，莎莉文老師引導(dǎo)，莎莉文老師引導(dǎo)“我我”領(lǐng)悟像領(lǐng)悟像“愛(ài)愛(ài)”這樣抽象的概念。這樣抽象的概念。 第一階段：老師的到來(lái)及認(rèn)識(shí)實(shí)物第一階段：老師的到來(lái)及認(rèn)識(shí)實(shí)物 莎莉文老師的到來(lái)使海倫的前后生莎莉文老師的到來(lái)使海倫的前后生活發(fā)生了怎么樣的變化？活發(fā)生了怎么樣的變化？ 在沒(méi)受教育之前，在沒(méi)受教育之前，“我正像大霧中的航我正像大霧中的航船，既沒(méi)有指南針也沒(méi)有探測(cè)儀，無(wú)從知道船，既沒(méi)有指南針也沒(méi)有探測(cè)儀，無(wú)從知道海港已經(jīng)臨近海港已經(jīng)臨近”。而老師的到來(lái)，使。而老師的到來(lái)，使“愛(ài)的愛(ài)的光明照到了我身上光明照到了我身上”。 文中寫莎莉文老師教我

4、認(rèn)識(shí)事物的文字很多，如文中寫莎莉文老師教我認(rèn)識(shí)事物的文字很多，如莎莉文作為一個(gè)陌生人第一次摟抱我，有意識(shí)地給莎莉文作為一個(gè)陌生人第一次摟抱我，有意識(shí)地給我玩具，教我拼寫洋娃娃我玩具，教我拼寫洋娃娃“doll”。還教我學(xué)會(huì)了拼。還教我學(xué)會(huì)了拼寫寫“針針”(pin)、“杯子杯子”(cup)以及以及“坐坐”(sit)、“站站”(stand)、“行行”(walk)這些詞。特別具體寫這些詞。特別具體寫了一件事，莎莉文老師讓我一只手接觸水流，在我了一件事，莎莉文老師讓我一只手接觸水流，在我另一只手手心里寫出另一只手手心里寫出“水水”這個(gè)字，使我終于領(lǐng)悟這個(gè)字，使我終于領(lǐng)悟到到“水水”這個(gè)字就是我手上流過(guò)的

5、清涼而奇妙的東這個(gè)字就是我手上流過(guò)的清涼而奇妙的東西。從此，海倫西。從此，海倫凱勒開(kāi)始大量認(rèn)識(shí)具體事物。凱勒開(kāi)始大量認(rèn)識(shí)具體事物。 莎莉文老師是怎樣教育我認(rèn)莎莉文老師是怎樣教育我認(rèn)識(shí)具體實(shí)物的識(shí)具體實(shí)物的? ?第二階段：接近并感悟大自然第二階段：接近并感悟大自然 莎莉文老師是如何讓海莎莉文老師是如何讓海倫認(rèn)識(shí)、了解大自然的倫認(rèn)識(shí)、了解大自然的? ? 莎莉文老師把我?guī)У酱笞匀恢?，運(yùn)用我的莎莉文老師把我?guī)У酱笞匀恢校\(yùn)用我的觸覺(jué)、嗅覺(jué)，以及學(xué)到的詞匯，讓我在頭腦中觸覺(jué)、嗅覺(jué)，以及學(xué)到的詞匯，讓我在頭腦中形成特有的形象。有一次，莎莉文老師讓我坐形成特有的形象。有一次，莎莉文老師讓我坐在樹(shù)上等候她回去

6、取午餐，突然天氣變化，暴在樹(shù)上等候她回去取午餐，突然天氣變化，暴風(fēng)雨來(lái)臨，在最危急的時(shí)刻，老師來(lái)了，扶我風(fēng)雨來(lái)臨，在最危急的時(shí)刻，老師來(lái)了，扶我下來(lái)。這件事使我懂得了大自然不總是對(duì)人微下來(lái)。這件事使我懂得了大自然不總是對(duì)人微笑，給人仁慈。笑，給人仁慈。 第三階段：感受愛(ài)這樣的抽象事物 莎莉文老師在教海倫認(rèn)識(shí)愛(ài)的莎莉文老師在教海倫認(rèn)識(shí)愛(ài)的過(guò)程中，出現(xiàn)了很多關(guān)于愛(ài)的句子，過(guò)程中，出現(xiàn)了很多關(guān)于愛(ài)的句子，請(qǐng)大家找出來(lái)，并談?wù)勛约旱母惺堋Ｕ?qǐng)大家找出來(lái)，并談?wù)勛约旱母惺堋！皭?ài)是花的香味嗎？愛(ài)是花的香味嗎？” 愛(ài)是給人帶愛(ài)是給人帶來(lái)愉快而美好感受的東西。來(lái)愉快而美好感受的東西。“愛(ài)是不是太陽(yáng)？愛(ài)是不是太陽(yáng)

7、？” 愛(ài)能給人光和愛(ài)能給人光和熱，能使萬(wàn)物茁壯成長(zhǎng)。熱，能使萬(wàn)物茁壯成長(zhǎng)。“愛(ài)有點(diǎn)兒愛(ài)有點(diǎn)兒也不想玩了。也不想玩了?！?有有了愛(ài)，你就快樂(lè)，生活就變得美好。了愛(ài)，你就快樂(lè)，生活就變得美好。再塑生命的深層含義 “再塑生命再塑生命”從字面意思看，是從字面意思看，是“重新塑造生命、重新塑造生命、重新獲得生命重新獲得生命”的意思。但在本文中，再塑生命是指的意思。但在本文中，再塑生命是指: 1、 “愛(ài)的光明照到了我的身上愛(ài)的光明照到了我的身上”，本來(lái)，本來(lái)，“我在那我在那個(gè)寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會(huì)有溫柔和同情。個(gè)寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會(huì)有溫柔和同情?！钡牵谏蛭睦蠋煹慕逃?，但是，在

8、莎莉文老師的教育下，“我我”的靈魂被喚醒，的靈魂被喚醒，再次擁有再次擁有“光明、希望、快樂(lè)和自由光明、希望、快樂(lè)和自由” ; 2 、是莎莉文老師讓、是莎莉文老師讓“我我”又回到自然，理解自然又回到自然，理解自然; 3、 莎莉文老師還教莎莉文老師還教“我我”懂得懂得“什么是愛(ài)什么是愛(ài)”。 正如作者自己所言：正如作者自己所言：“她就是那個(gè)來(lái)對(duì)我啟示世間她就是那個(gè)來(lái)對(duì)我啟示世間的真理、給我深切的愛(ài)的人。的真理、給我深切的愛(ài)的人?！睆倪@個(gè)意義上說(shuō)，莎莉從這個(gè)意義上說(shuō)，莎莉文老師是文老師是“再塑生命的人再塑生命的人”，從中表達(dá)了作者對(duì)莎莉文，從中表達(dá)了作者對(duì)莎莉文老師無(wú)比的敬愛(ài)和感激。老師無(wú)比的敬愛(ài)和感

9、激。議一議、說(shuō)一說(shuō)海倫再塑生命成功的議一議、說(shuō)一說(shuō)海倫再塑生命成功的因素是什么，你認(rèn)為最關(guān)鍵的因素是因素是什么，你認(rèn)為最關(guān)鍵的因素是什么？什么？ 善于抓住教育時(shí)機(jī)善于抓住教育時(shí)機(jī) 堅(jiān)毅堅(jiān)毅 聰明聰明 海倫是世界上有名的殘疾海倫是世界上有名的殘疾成功人士。請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系自己成功人士。請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系自己的閱讀體驗(yàn)，列舉古今中外那的閱讀體驗(yàn)，列舉古今中外那些付出艱辛卓絕努力而成功的些付出艱辛卓絕努力而成功的殘疾人的事跡。殘疾人的事跡。貝多芬貝多芬 德國(guó)偉大的作曲家德國(guó)偉大的作曲家 2626歲時(shí)聽(tīng)覺(jué)衰退歲時(shí)聽(tīng)覺(jué)衰退 3535歲時(shí)完全耳歲時(shí)完全耳聾聾世界不給他歡樂(lè)世界不給他歡樂(lè) 他卻創(chuàng)造了歡樂(lè)給與他卻創(chuàng)造了

10、歡樂(lè)給與世界。世界。 二十多歲時(shí)患眼疾二十多歲時(shí)患眼疾雙眼相繼失明雙眼相繼失明 二胡作品二胡作品二泉映二泉映月月獲二十世紀(jì)華獲二十世紀(jì)華人經(jīng)典音樂(lè)作品獎(jiǎng)。人經(jīng)典音樂(lè)作品獎(jiǎng)。阿炳阿炳 以頑強(qiáng)的意志以頑強(qiáng)的意志創(chuàng)作了長(zhǎng)篇小創(chuàng)作了長(zhǎng)篇小說(shuō)說(shuō)鋼鐵是怎鋼鐵是怎樣煉成的樣煉成的。 奧斯特洛夫斯基奧斯特洛夫斯基 蘇聯(lián)作家蘇聯(lián)作家 2525歲全身癱瘓歲全身癱瘓 雙目失雙目失明明美國(guó)政治家美國(guó)政治家 4141歲時(shí)因患脊髓灰歲時(shí)因患脊髓灰質(zhì)炎下肢癱瘓質(zhì)炎下肢癱瘓 是美國(guó)歷史上唯一是美國(guó)歷史上唯一蟬聯(lián)四屆的總統(tǒng)。蟬聯(lián)四屆的總統(tǒng)。富蘭克林富蘭克林羅斯福羅斯福 自學(xué)掌握英語(yǔ)自學(xué)掌握英語(yǔ) 、日語(yǔ)日語(yǔ) 、德語(yǔ)等、德語(yǔ)等 當(dāng)

11、代知名作家當(dāng)代知名作家 翻譯家翻譯家 5 5歲時(shí)胸部以下歲時(shí)胸部以下完全失去知覺(jué)完全失去知覺(jué) 高位截癱高位截癱張海迪張海迪“無(wú)聲世界友愛(ài)家庭無(wú)聲世界友愛(ài)家庭 ”上海聾人足球隊(duì)的故事上海聾人足球隊(duì)的故事 他們生活在有形無(wú)他們生活在有形無(wú)聲的半個(gè)世界，青春朝聲的半個(gè)世界，青春朝氣的面龐常會(huì)讓人為氣的面龐常會(huì)讓人為“老天的戲謔老天的戲謔”生出種生出種種遺憾、憐憫。但這些種遺憾、憐憫。但這些特殊的足球隊(duì)員沒(méi)有流特殊的足球隊(duì)員沒(méi)有流露出一絲傷悲，他們用露出一絲傷悲，他們用靈動(dòng)的手指表白著內(nèi)心靈動(dòng)的手指表白著內(nèi)心的歡喜：是足球給生活的歡喜：是足球給生活帶來(lái)了不一樣的愉悅，帶來(lái)了不一樣的愉悅，加入足球隊(duì)，就像加入加入足球隊(duì)，就像加入一個(gè)其樂(lè)融融的大家庭。一個(gè)其樂(lè)融融的大家庭。邰麗華邰麗華 如果有如果有一天，能