二輪專題二第二講光合作用與細(xì)胞呼吸

1、1.細(xì)胞呼吸()。 2.光合作用的基本過程()。3.影響光合作用速率的環(huán)境因素()?？季V要求第二講光合作用和細(xì)胞呼吸第二講光合作用和細(xì)胞呼吸 欄目索引 考點一細(xì)胞呼吸 考點二光合作用 考點三多角度理解光合作用與細(xì)胞呼吸的關(guān)系 考點四葉綠體中色素的提取和分離考點一細(xì)胞呼吸u命題視角 題組一從細(xì)胞呼吸的過程與方式進行考查 題組二以曲線圖形式考查細(xì)胞呼吸類型、過程及影響因素 題組三探究外界因素對細(xì)胞呼吸速率的影響命題視角題組一從細(xì)胞呼吸的過程與方式進行考查題組一從細(xì)胞呼吸的過程與方式進行考查1.不同種類的生物在不同的條件下，呼吸作用方式不同。不同種類的生物在不同的條件下，呼吸作用方式不同。若分解底物

2、是葡萄糖，下列對呼吸作用方式的判斷不正確若分解底物是葡萄糖，下列對呼吸作用方式的判斷不正確的是的是()A.若只釋放若只釋放CO2，不消耗，不消耗O2，則細(xì)胞只進行無氧呼吸，則細(xì)胞只進行無氧呼吸B.若若CO2的釋放量多于的釋放量多于O2的吸收量，則細(xì)胞既進行有氧呼的吸收量，則細(xì)胞既進行有氧呼 吸，也進行無氧呼吸吸，也進行無氧呼吸C.若若CO2的釋放量等于的釋放量等于O2的吸收量，則細(xì)胞只進行有氧呼的吸收量，則細(xì)胞只進行有氧呼吸吸D.若既不吸收若既不吸收O2也不釋放也不釋放CO2，則說明該細(xì)胞已經(jīng)死亡，則說明該細(xì)胞已經(jīng)死亡D技法提煉判斷細(xì)胞呼吸類型的五大方法(以葡萄糖為底物)(1)產(chǎn)生產(chǎn)生CO2量

3、消耗量消耗O2量量有氧呼吸。有氧呼吸。(2)不消耗不消耗O2，產(chǎn)生，產(chǎn)生CO2無氧呼吸無氧呼吸(酒精發(fā)酵酒精發(fā)酵)。(3)釋放釋放CO2量量吸收吸收O2量量同時進行有氧呼吸和無氧同時進行有氧呼吸和無氧呼吸呼吸(酒精發(fā)酵酒精發(fā)酵)。(4)不吸收不吸收O2，不釋放，不釋放CO2乳酸發(fā)酵或細(xì)胞已經(jīng)死亡。乳酸發(fā)酵或細(xì)胞已經(jīng)死亡。(5)有水生成一定是有氧呼吸，有二氧化碳生成一定不有水生成一定是有氧呼吸，有二氧化碳生成一定不是乳酸發(fā)酵。是乳酸發(fā)酵。命題視角題組二以曲線圖形式考查細(xì)胞呼吸類型、過程及影響因素題組二以曲線圖形式考查細(xì)胞呼吸類型、過程及影響因素2.現(xiàn)有一瓶混有酵母菌和葡萄糖的培養(yǎng)液，通入現(xiàn)有一瓶

4、混有酵母菌和葡萄糖的培養(yǎng)液，通入不同濃度的不同濃度的O2時，產(chǎn)生酒精和時，產(chǎn)生酒精和CO2的量如圖所示，的量如圖所示，下列說法不正確的是下列說法不正確的是()A.曲線曲線a表示表示CO2量，曲線量，曲線b表示酒精量表示酒精量B.O2濃度為濃度為c時，酵母菌無氧呼吸消耗的葡萄糖量時，酵母菌無氧呼吸消耗的葡萄糖量 約占葡萄糖總消耗量的約占葡萄糖總消耗量的C.曲線曲線a、b初始端的量相等，故不能確定此時酵母菌是否進行初始端的量相等，故不能確定此時酵母菌是否進行 有氧呼吸有氧呼吸D.酵母菌無氧呼吸的產(chǎn)物可用溴麝香草酚藍(lán)水溶液和酸性重鉻酵母菌無氧呼吸的產(chǎn)物可用溴麝香草酚藍(lán)水溶液和酸性重鉻 酸鉀溶液鑒定酸

5、鉀溶液鑒定C技法提煉細(xì)胞呼吸的曲線識別技巧(1)下降型曲線：呼吸反應(yīng)速率逐漸減緩，一般受生下降型曲線：呼吸反應(yīng)速率逐漸減緩，一般受生成物含量的影響，隨生成物的增多而減緩，如成物含量的影響，隨生成物的增多而減緩，如CO2濃度。濃度。(2)上升型曲線：呼吸反應(yīng)速率逐漸加快，一般受反上升型曲線：呼吸反應(yīng)速率逐漸加快，一般受反應(yīng)物含量的影響，隨反應(yīng)物的增多而加快，如應(yīng)物含量的影響，隨反應(yīng)物的增多而加快，如O2含含量。量。題組三探究外界因素對細(xì)胞呼吸速率的影響題組三探究外界因素對細(xì)胞呼吸速率的影響3.為研究淹水時為研究淹水時KNO3溶液濃度對溶液濃度對甜櫻桃根呼吸的影響，設(shè)四組盆甜櫻桃根呼吸的影響，設(shè)四

6、組盆栽甜櫻桃，其中一組淹入清水，栽甜櫻桃，其中一組淹入清水，其余三組分別淹入不同濃度的其余三組分別淹入不同濃度的KNO3溶液，保持液面高出盆土溶液，保持液面高出盆土表面，每天定時測定甜櫻桃根有表面，每天定時測定甜櫻桃根有氧呼吸速率，結(jié)果如圖。下列說氧呼吸速率，結(jié)果如圖。下列說法正確的是法正確的是()命題視角A.櫻桃根細(xì)胞無氧呼吸生成櫻桃根細(xì)胞無氧呼吸生成CO2的場所是線粒體的場所是線粒體B.圖中圖中A、B、C三點，在單位時間內(nèi)與氧結(jié)合的三點，在單位時間內(nèi)與氧結(jié)合的H最多的是最多的是C點點C.淹水時淹水時KNO3對甜櫻桃根有氧呼吸速率降低有減緩對甜櫻桃根有氧呼吸速率降低有減緩作用作用D.實驗過程

7、中可以改用實驗過程中可以改用CO2的產(chǎn)生量作為檢測有氧呼的產(chǎn)生量作為檢測有氧呼吸速率的指標(biāo)吸速率的指標(biāo)C1.測定組織細(xì)胞呼吸速率的裝置與原理(1)裝置裝置(如圖所示如圖所示)實驗歸納(2)指標(biāo)：細(xì)胞呼吸速率常用單位時間指標(biāo)：細(xì)胞呼吸速率常用單位時間CO2釋放量或釋放量或O2吸收量來表示。吸收量來表示。(3)原理：組織細(xì)胞呼吸作用吸收原理：組織細(xì)胞呼吸作用吸收O2，釋放，釋放CO2，CO2被被NaOH溶液吸收，使容器內(nèi)氣體壓強減小，刻度管溶液吸收，使容器內(nèi)氣體壓強減小，刻度管內(nèi)的有色液滴左移。單位時間內(nèi)液滴內(nèi)的有色液滴左移。單位時間內(nèi)液滴左移左移的體積即表的體積即表示示呼吸速率呼吸速率。(4)物

8、理誤差的校正物理誤差的校正如果實驗材料是綠色植物，整個裝置應(yīng)如果實驗材料是綠色植物，整個裝置應(yīng)遮光處理遮光處理，否則植物的光合作用會干擾呼吸速率的測定。否則植物的光合作用會干擾呼吸速率的測定。如果實驗材料是種子，為防止微生物呼吸對實驗結(jié)如果實驗材料是種子，為防止微生物呼吸對實驗結(jié)果的干擾，應(yīng)對裝置及所測種子進行果的干擾，應(yīng)對裝置及所測種子進行消毒處理消毒處理。為防止氣壓、溫度等物理因素所引起的誤差，應(yīng)設(shè)為防止氣壓、溫度等物理因素所引起的誤差，應(yīng)設(shè)置對照實驗，將所測的置對照實驗，將所測的生物材料滅活生物材料滅活(如將種子煮熟如將種子煮熟)，其他條件均不變。其他條件均不變。(1)最常用的實驗裝置如

9、圖所示：最常用的實驗裝置如圖所示：2.有關(guān)細(xì)胞呼吸方式探究的裝置與實驗分析(2)實驗材料分析：實驗材料分析：裝置一、二中試劑的作用分別是裝置一、二中試劑的作用分別是NaOH溶溶液吸收液吸收CO2，蒸餾水作為對照。，蒸餾水作為對照。在利用葡萄糖作為能源物質(zhì)在利用葡萄糖作為能源物質(zhì)的條件下，有氧呼吸氣體體積不變，無氧呼吸氣體體積增加。的條件下，有氧呼吸氣體體積不變，無氧呼吸氣體體積增加。(3)實驗結(jié)果分析實驗結(jié)果分析裝置一裝置一裝置二裝置二結(jié)果結(jié)果紅色液滴左移紅色液滴左移 紅色液滴不動紅色液滴不動只進行有氧呼吸只進行有氧呼吸紅色液滴不動紅色液滴不動 紅色液滴右移紅色液滴右移只進行無氧呼吸只進行無氧

10、呼吸紅色液滴左移紅色液滴左移 紅色液滴右移紅色液滴右移既進行有氧呼吸又既進行有氧呼吸又進行無氧呼吸進行無氧呼吸考點二光合作用u命題視角 題組一以曲線分析或?qū)嶒灧治鲂问娇疾橛绊懝夂纤俾实沫h(huán)境因素命題視角題組題組一一以曲線分析或?qū)嶒灧治鲂问娇疾橛绊懝夂纤俾实沫h(huán)以曲線分析或?qū)嶒灧治鲂问娇疾橛绊懝夂纤俾实沫h(huán) 境因素境因素1.現(xiàn)有現(xiàn)有a、b、c三種燈泡，其發(fā)出光波的波長與光輻射三種燈泡，其發(fā)出光波的波長與光輻射強度的關(guān)系如圖甲所示，現(xiàn)需從中選擇一種燈泡用于強度的關(guān)系如圖甲所示，現(xiàn)需從中選擇一種燈泡用于溫室中給植物補光，期望最大限度地增加光合作用的溫室中給植物補光，期望最大限度地增加光合作用的強度。為此某

11、同學(xué)設(shè)計了圖乙所示的實驗裝置。強度。為此某同學(xué)設(shè)計了圖乙所示的實驗裝置。(注：注：葉綠體中的色素主要吸收葉綠體中的色素主要吸收430450 nm的藍(lán)紫光和的藍(lán)紫光和640660 nm的紅光的紅光)(1)請判斷三種燈泡與圖甲中的曲線間的對應(yīng)關(guān)系：請判斷三種燈泡與圖甲中的曲線間的對應(yīng)關(guān)系：a燈對應(yīng)曲線燈對應(yīng)曲線_，b燈對應(yīng)曲線燈對應(yīng)曲線_，c燈對應(yīng)曲線燈對應(yīng)曲線_。(橫線上均填序號橫線上均填序號)色素的吸收光譜色素的吸收光譜(2)如給予白熾光照射，金魚藻在不同光照強度下光合速率如圖如給予白熾光照射，金魚藻在不同光照強度下光合速率如圖丙曲線丙曲線變化變化(適宜溫度、適宜溫度、CO2濃度為濃度為0.0

12、3%)。與與B點相比，點相比，A點葉綠體中的點葉綠體中的C3含量含量_(較高、較低、相較高、較低、相等、無法判斷等、無法判斷)。制約制約A點光合作用的因素主要是點光合作用的因素主要是_。在在B點時，點時，_可能導(dǎo)致曲線由可能導(dǎo)致曲線由變?yōu)樽優(yōu)?。較高較高光照強度光照強度增加增加CO2濃度濃度外界條件驟變時光合作用過程中物質(zhì)含量的變化條件條件曲線曲線光照強度由強光照強度由強到弱、到弱、CO2供供應(yīng)不變應(yīng)不變總結(jié)提升光照強度由弱到強、光照強度由弱到強、CO2供應(yīng)不變供應(yīng)不變光照不變、光照不變、CO2量由量由充足到不足充足到不足光照不變、光照不變、CO2量由不足量由不足到充足到充足分析光照強度、CO2

13、濃度、溫度與光合速率的變化曲線（P26表格）(1)曲線圖曲線圖(2)圖形分析：在圖形分析：在P點之前，限制光合速率的因素應(yīng)點之前，限制光合速率的因素應(yīng)為橫坐標(biāo)所表示的因素。隨著該因素的不斷增強，為橫坐標(biāo)所表示的因素。隨著該因素的不斷增強，光合速率不斷提高。在光合速率不斷提高。在Q點時，橫坐標(biāo)所表示的因點時，橫坐標(biāo)所表示的因素不再是影響光合速率的因素，要提高光合速率，素不再是影響光合速率的因素，要提高光合速率，可適當(dāng)提高圖示的其他因素的含量或強度等?？蛇m當(dāng)提高圖示的其他因素的含量或強度等?？键c三多角度理解光合作用與細(xì)胞呼吸的關(guān)系u重點提煉u命題視角 題組一從光合作用和細(xì)胞呼吸的聯(lián)系進行考查 題組

14、二利用坐標(biāo)曲線考查影響光合作用和呼吸作用的因素 題組三光合作用與細(xì)胞呼吸的相關(guān)計算 題組四光合作用與細(xì)胞呼吸的實驗測定與探究重點提煉1.兩者關(guān)系圖解讀兩者關(guān)系圖解讀2.解讀真正光合速率和凈解讀真正光合速率和凈(表觀表觀)光合速率的曲線圖光合速率的曲線圖（P30）(1)圖示圖示(2)解讀解讀命題視角題組一從光合作用和細(xì)胞呼吸的聯(lián)系進行考查題組一從光合作用和細(xì)胞呼吸的聯(lián)系進行考查1.如圖是綠色植物體內(nèi)能量供應(yīng)及利用的示意圖，下列說如圖是綠色植物體內(nèi)能量供應(yīng)及利用的示意圖，下列說法有誤的是法有誤的是()A.A過程中合成過程中合成ATP的部位是在葉綠體類囊體薄膜上的部位是在葉綠體類囊體薄膜上B.B過程

15、中的過程中的ATP用于還原三碳化合物用于還原三碳化合物(C3)C.A、C過程中合成過程中合成ATP所需的能量來源相同所需的能量來源相同D.D過程中能量的去向是用于耗能的生命活動過程中能量的去向是用于耗能的生命活動C總結(jié)提升1.光合作用與有氧呼吸的物質(zhì)轉(zhuǎn)化關(guān)系2.光合作用與細(xì)胞呼吸的能量轉(zhuǎn)化關(guān)系3.光合作用與有氧呼吸中H和ATP的來源、去向分析項目項目光合作用光合作用有氧呼吸有氧呼吸H來源來源H2O光解產(chǎn)生光解產(chǎn)生有氧呼吸第一、有氧呼吸第一、二階段二階段去向去向還原還原C3用于第三階段還用于第三階段還原原O2ATP來源來源光反應(yīng)階段產(chǎn)生光反應(yīng)階段產(chǎn)生三個階段都產(chǎn)生三個階段都產(chǎn)生去向去向用于用于C

16、3還原供能還原供能用于各項生命活動用于各項生命活動(植物的植物的C3還原除外還原除外)命題視角題組二利用坐標(biāo)曲線考查影響光合作用和呼吸作用的因素題組二利用坐標(biāo)曲線考查影響光合作用和呼吸作用的因素3.某植物凈光合速率的變化趨勢如圖所示。某植物凈光合速率的變化趨勢如圖所示。據(jù)圖回答下列問題：據(jù)圖回答下列問題：(1)當(dāng)當(dāng)CO2濃度為濃度為a時，高光強下該植物的凈光合速率為時，高光強下該植物的凈光合速率為_。CO2濃度在濃度在ab之間時，曲線之間時，曲線_表示了表示了凈光合速率隨凈光合速率隨CO2濃度的增高而增高。濃度的增高而增高。A、B、C0(2)CO2濃度大于濃度大于c時，曲線時，曲線B和和C所表

17、示的凈光合速率不所表示的凈光合速率不再增加，限制其增加的環(huán)境因素是再增加，限制其增加的環(huán)境因素是_。(3)當(dāng)環(huán)境中當(dāng)環(huán)境中CO2濃度小于濃度小于a時，在圖示的時，在圖示的3種光強下，種光強下，該植物呼吸作用產(chǎn)生的該植物呼吸作用產(chǎn)生的CO2量量_(填填“大于大于”、“等于等于”或或“小于小于”)光合作用吸收的光合作用吸收的CO2量。量。(4)據(jù)圖可推測，在溫室中，若要采取提高據(jù)圖可推測，在溫室中，若要采取提高CO2濃度的濃度的措施來提高該種植物的產(chǎn)量，還應(yīng)該同時考慮措施來提高該種植物的產(chǎn)量，還應(yīng)該同時考慮_這一因素的影響，并采取相應(yīng)措施。這一因素的影響，并采取相應(yīng)措施。光光照照強強度度大于大于光

18、光照照強強度度總結(jié)提升光合速率與呼吸速率的關(guān)系的曲線解讀(1)圖圖1中，中，在一定范圍內(nèi)，隨葉面積指數(shù)的增大，光在一定范圍內(nèi)，隨葉面積指數(shù)的增大，光合作用實際量和呼吸量均增加；合作用實際量和呼吸量均增加；超過超過A點后，光合作用實際量不再隨葉面積指數(shù)點后，光合作用實際量不再隨葉面積指數(shù)的增加而增加，原因是葉片相互遮擋；的增加而增加，原因是葉片相互遮擋；干物質(zhì)的干物質(zhì)的量光合作用實際量呼吸量。干物質(zhì)的量為零時，量光合作用實際量呼吸量。干物質(zhì)的量為零時，即葉面積指數(shù)為即葉面積指數(shù)為D時，光合速率呼吸速率。時，光合速率呼吸速率。(2)圖圖2中，中，在一定范圍內(nèi)，光合速率和呼吸速率在一定范圍內(nèi)，光合速

19、率和呼吸速率都會隨溫度的升高而增加；都會隨溫度的升高而增加；細(xì)胞呼吸的最適溫度細(xì)胞呼吸的最適溫度高于光合作用，所以超過高于光合作用，所以超過20 時，光合速率增加緩時，光合速率增加緩慢，但呼吸速率增加很快，且可判斷慢，但呼吸速率增加很快，且可判斷20 時凈光合時凈光合速率最大；速率最大；凈光合速率光合速率呼吸速率，凈光合速率光合速率呼吸速率，即兩曲線之間的距離即兩曲線之間的距離n代表了相應(yīng)溫度下的凈光合代表了相應(yīng)溫度下的凈光合速率，速率，n0時，光合速率呼吸速率。時，光合速率呼吸速率。命題視角題組三光合作用與細(xì)胞呼吸的相關(guān)計算題組三光合作用與細(xì)胞呼吸的相關(guān)計算4.如圖表示一株生長迅速的植物在夏

20、季如圖表示一株生長迅速的植物在夏季24 h 內(nèi)內(nèi)CO2的吸收的吸收量和釋放量量和釋放量(單位：單位：mg)，光合作用速率和呼吸作用速率用，光合作用速率和呼吸作用速率用CO2吸收量和吸收量和CO2釋放量表示。下列表述不合理的是釋放量表示。下列表述不合理的是()A.在在18時和時和6時，該植物光合作用強度與呼吸作用強度時，該植物光合作用強度與呼吸作用強度相等相等B.假設(shè)該植物在假設(shè)該植物在24 h內(nèi)呼吸速率不變，則該植物的呼吸內(nèi)呼吸速率不變，則該植物的呼吸速率為速率為10 mg/h，最大光合速率為，最大光合速率為85 mg/hC.該植物在一晝夜中有機物積累量的代數(shù)式可表示為該植物在一晝夜中有機物積

21、累量的代數(shù)式可表示為ACBD.中午中午12時左右，與曲線最高點所對應(yīng)的時間相比時左右，與曲線最高點所對應(yīng)的時間相比，該植物葉綠體內(nèi)該植物葉綠體內(nèi)C5的含量下降的含量下降D5.棉花是關(guān)系國計民生的戰(zhàn)略物資，也是僅次于糧食的第棉花是關(guān)系國計民生的戰(zhàn)略物資，也是僅次于糧食的第二大農(nóng)作物?？蒲腥藛T利用棉花植株進行了不同實驗。請二大農(nóng)作物。科研人員利用棉花植株進行了不同實驗。請分析回答：分析回答：(1)棉花葉肉細(xì)胞中，完成棉花葉肉細(xì)胞中，完成“光能光能電能電能活躍化學(xué)能活躍化學(xué)能”轉(zhuǎn)化過程的部位是轉(zhuǎn)化過程的部位是_，固定，固定CO2的場所是的場所是_。葉綠體基質(zhì)葉綠體基質(zhì)類囊體薄膜類囊體薄膜(2)圖圖1

22、為選取至少具有為選取至少具有15個棉鈴個棉鈴(果實果實)的植株，去除不同比的植株，去除不同比例的棉鈴，進行研究棉花去鈴后對葉片光合作用的影響。例的棉鈴，進行研究棉花去鈴后對葉片光合作用的影響。分析可知，葉片光合速率大小與棉鈴數(shù)量呈分析可知，葉片光合速率大小與棉鈴數(shù)量呈_(填正填正或負(fù)或負(fù))相關(guān)，其中對照組棉花植株的相關(guān)，其中對照組棉花植株的CO2固定速率相對值是固定速率相對值是_。正正28(3)圖圖2為在適宜光強條件下，棉花光合速率和呼吸速率隨為在適宜光強條件下，棉花光合速率和呼吸速率隨溫度變化的曲線。溫度主要是通過影響溫度變化的曲線。溫度主要是通過影響_來影響棉來影響棉花光合速率和呼吸速率。

23、花光合速率和呼吸速率。(4)圖圖2中，中，30 時棉花凈光合速率是時棉花凈光合速率是_molO2mg1葉綠素葉綠素h1，棉花光合作用生產(chǎn)量最大時的溫度是，棉花光合作用生產(chǎn)量最大時的溫度是_。酶的活性酶的活性35 150易錯警示有關(guān)光合作用和細(xì)胞呼吸的計算問題辨析(1)光合作用所需光合作用所需CO2的來源有兩個：細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的，的來源有兩個：細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的，從周圍空氣中吸收的從周圍空氣中吸收的(若是水生植物，則是從周圍的水若是水生植物，則是從周圍的水中吸收的中吸收的)。(2)光合作用光合作用產(chǎn)生產(chǎn)生O2的去向有兩個：細(xì)胞呼吸、釋放到的去向有兩個：細(xì)胞呼吸、釋放到周圍的空氣中周圍的空氣中(當(dāng)光合速

24、率大于呼吸速率時當(dāng)光合速率大于呼吸速率時)。(3)光合作用制造光合作用制造(等同生產(chǎn)、合成等同生產(chǎn)、合成)的葡萄糖的去向有兩的葡萄糖的去向有兩個：細(xì)胞呼吸消耗、積累個：細(xì)胞呼吸消耗、積累(當(dāng)光合速率大于呼吸速率時當(dāng)光合速率大于呼吸速率時)。(4)當(dāng)在光照下光合作用與呼吸作用同時進行時：當(dāng)在光照下光合作用與呼吸作用同時進行時：光合作用實際產(chǎn)氧量實測的氧氣釋放量呼吸作光合作用實際產(chǎn)氧量實測的氧氣釋放量呼吸作用耗氧量；用耗氧量；光合作用實際二氧化碳消耗量實測的二氧化碳吸光合作用實際二氧化碳消耗量實測的二氧化碳吸收量呼吸作用二氧化碳釋放量；收量呼吸作用二氧化碳釋放量；光合作用葡萄糖凈產(chǎn)量光合作用實際葡

25、萄糖生產(chǎn)光合作用葡萄糖凈產(chǎn)量光合作用實際葡萄糖生產(chǎn)量呼吸作用葡萄糖消耗量。量呼吸作用葡萄糖消耗量。命題視角題組四光合作用與細(xì)胞呼吸的實驗測定與探究題組四光合作用與細(xì)胞呼吸的實驗測定與探究6.利用如圖所示的實驗裝置進行與光合作用有關(guān)的實驗，利用如圖所示的實驗裝置進行與光合作用有關(guān)的實驗，下列說法正確的是下列說法正確的是()A.試管中收集的氣體量代表了光合作用產(chǎn)生的氧氣量試管中收集的氣體量代表了光合作用產(chǎn)生的氧氣量B.在光下，如果有氣泡產(chǎn)生，可以說明光合作用產(chǎn)生在光下，如果有氣泡產(chǎn)生，可以說明光合作用產(chǎn)生 氧氣氧氣C.為了探究二氧化碳濃度對光合作用的影響，可以用為了探究二氧化碳濃度對光合作用的影響

26、，可以用 不同濃度的不同濃度的NaHCO3溶液進行實驗溶液進行實驗D.為了探究光照強度對光合作用的影響，用一套裝置為了探究光照強度對光合作用的影響，用一套裝置 慢慢向光源靠近，觀察氣泡產(chǎn)生的速率的變化慢慢向光源靠近，觀察氣泡產(chǎn)生的速率的變化C技法提煉1.光合速率的測定方法(1)條件：整個裝置必須在光下，光是植物進行光合條件：整個裝置必須在光下，光是植物進行光合作用的條件。作用的條件。(2)NaHCO3溶液作用：燒杯中的溶液作用：燒杯中的NaHCO3溶液保證溶液保證了容器內(nèi)了容器內(nèi)CO2濃度的恒定，滿足了綠色植物光合作濃度的恒定，滿足了綠色植物光合作用的需求。用的需求。(3)植物光合速率測定指標(biāo)

27、：植物光合作用釋放氧氣，植物光合速率測定指標(biāo)：植物光合作用釋放氧氣，使容器內(nèi)氣體壓強增大，毛細(xì)管內(nèi)的有色液滴右移。使容器內(nèi)氣體壓強增大，毛細(xì)管內(nèi)的有色液滴右移。單位時間內(nèi)有色液滴右移的體積即表示光合速率。單位時間內(nèi)有色液滴右移的體積即表示光合速率。2.光合作用、細(xì)胞呼吸實驗的設(shè)計技巧(1)實驗設(shè)計中必須注意三點實驗設(shè)計中必須注意三點變量的控制手段，如光照強度的大小可用不同功變量的控制手段，如光照強度的大小可用不同功率的燈泡率的燈泡(或相同功率的燈泡，但與植物的距離不同或相同功率的燈泡，但與植物的距離不同)進行控制，不同溫度可用不同恒溫裝置控制，進行控制，不同溫度可用不同恒溫裝置控制，CO2濃度

28、的大小可用不同濃度的濃度的大小可用不同濃度的CO2緩沖液調(diào)節(jié)。緩沖液調(diào)節(jié)。對照原則的應(yīng)用，不能僅用一套裝置通過逐漸改對照原則的應(yīng)用，不能僅用一套裝置通過逐漸改變其條件進行實驗，而應(yīng)該用一系列裝置進行相互變其條件進行實驗，而應(yīng)該用一系列裝置進行相互對照。對照。無論哪種裝置，在光下測得的數(shù)值均為無論哪種裝置，在光下測得的數(shù)值均為“凈光合作凈光合作用強度值用強度值”。(2)典型的方法典型的方法“黑白瓶法黑白瓶法”：用黑瓶：用黑瓶(無光照的一組無光照的一組)測得的為呼測得的為呼吸作用強度值，用白瓶吸作用強度值，用白瓶(有光照的一組有光照的一組)測得的為凈光測得的為凈光合作用強度值，綜合兩者即可得到真光

29、合作用強度值。合作用強度值，綜合兩者即可得到真光合作用強度值。梯度法：用一系列不同光照強度、溫度或梯度法：用一系列不同光照強度、溫度或CO2濃度濃度的裝置，可探究光照強度、溫度或的裝置，可探究光照強度、溫度或CO2濃度對光合作濃度對光合作用強度的影響。用強度的影響?？键c四葉綠體中色素的提取和分離u重點提煉u命題視角 題組一從色素提取與分離的原理進行考查 題組二從操作步驟與結(jié)果進行考查重點提煉1.葉綠體中色素提取和分離的流程葉綠體中色素提取和分離的流程2.葉綠體色素提取和分離實驗的異?，F(xiàn)象分析葉綠體色素提取和分離實驗的異常現(xiàn)象分析(1)提取液顏色淺的原因提取液顏色淺的原因研磨不充分，色素未充分提

30、取出來。研磨不充分，色素未充分提取出來。稱取綠葉過少或加入稱取綠葉過少或加入95%的乙醇過多，色素濃度小。的乙醇過多，色素濃度小。未加碳酸鈣或加入過少，色素分子部分被破壞。未加碳酸鈣或加入過少，色素分子部分被破壞。(2)色素帶呈弧形的原因是濾紙條未剪去兩角。色素帶呈弧形的原因是濾紙條未剪去兩角。 (3)濾紙條上只有兩條色素帶，原因是使用的葉片中葉濾紙條上只有兩條色素帶，原因是使用的葉片中葉綠素被破壞或不含葉綠素。綠素被破壞或不含葉綠素。(4)濾紙條上看不見色素帶的原因濾紙條上看不見色素帶的原因忘記畫濾液細(xì)線。忘記畫濾液細(xì)線。濾液細(xì)線接觸到層析液，且時間較長，色素全溶解濾液細(xì)線接觸到層析液，且時間較長，色素全溶解到層析液中。到層析液中。 命題視角題組一從色