電流的熱效應(yīng)（修正實(shí)施案）

1、課題：第十三章 電功和電功率四、電流的熱效應(yīng)( 一 )三維目標(biāo)：1.通過學(xué)習(xí)能舉例說明什么叫電流的熱效應(yīng)。2.能理解焦耳定律的內(nèi)容及公式，并能利用焦耳定律進(jìn)行相關(guān)計(jì)算。3.懂得利用和防止電流熱效應(yīng)的場(chǎng)合和方法。教學(xué)重點(diǎn)：焦耳定律 教學(xué)難點(diǎn)：焦耳定律的實(shí)驗(yàn)教學(xué)準(zhǔn)備：電源、電流表、滑動(dòng)變阻器、開關(guān)、電流熱效應(yīng)演示儀、導(dǎo)線、多媒體等 教學(xué)過程：一、預(yù)習(xí)反饋、明確目標(biāo)檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋情況，同時(shí)個(gè)別指導(dǎo)，學(xué)生小組內(nèi)互相查漏補(bǔ)缺。自查、互查學(xué)案預(yù)習(xí)內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、創(chuàng)設(shè)情景、自主探究當(dāng)用電器工作一段時(shí)間后，我們?nèi)ビ|摸它們的有關(guān)部位，會(huì)有什么感覺？產(chǎn)生這一感覺的原因是什么？任務(wù)1： 閱讀120頁(yè)“實(shí)

2、驗(yàn)探究”后結(jié)合圖13-16完成：（1）實(shí)驗(yàn)?zāi)康模貉芯侩娏魍ㄟ^導(dǎo)體時(shí)產(chǎn)生的_與_、_、_的關(guān)系（2）實(shí)驗(yàn)的器材有：_。（3）實(shí)驗(yàn)中左、右兩個(gè)燒瓶中盛有的液體，質(zhì)量_，種類_（填“相同”或“不同” ）。溫度計(jì)測(cè)量的是_的溫度。在實(shí)驗(yàn)中要判斷燒瓶中的電阻絲產(chǎn)生的熱量的多少，可以通過觀察_進(jìn)行，這種研究方法叫做_法。（4）觀察甲圖可知：a、甲圖左、右兩瓶中的兩段電阻絲中，在常溫下，控制了材料、長(zhǎng)度、橫截面積三個(gè)量中的_相同，_相同，而保證_不同，因此電阻_；而左瓶中的電阻絲比右瓶中的電阻絲細(xì) ，所以R左 _R右 ；b、兩段電阻絲 _聯(lián)在電源上，這樣做的目的是使通過它們的電流_；c、開關(guān)閉合后，通過相同

3、的時(shí)間，比較兩瓶中液體_的情況，判斷兩段電阻絲產(chǎn)生的_的多少。d、此實(shí)驗(yàn)采用了_法，控制了_、_相同，而_不同，研究電熱的多少與_ 的關(guān)系。通過觀察發(fā)現(xiàn)，左瓶中液體溫度升的比右瓶中的_，說明了左瓶中的電阻絲比右瓶中的電阻絲產(chǎn)生的熱量_，即Q左 _Q右。由此，可得結(jié)論：電熱的多少與_有關(guān)，在_、_相同時(shí)，電阻越大，產(chǎn)生的熱量_。即,I左=I右, t左=t右, R左 _R右 Q左_ Q右（5）觀察乙圖可知：a、乙圖左、右兩瓶中的兩段電阻絲，控制了電阻_，通電時(shí)間也 _，（填“相同”或“不同”），但因?yàn)閮啥坞娮杞z_聯(lián)在電源兩端，通過調(diào)節(jié)變阻器，就可以使通過它們的電流_。圖中，左瓶電阻絲中的電流比右瓶

4、電阻絲中的電流_，即I左_I右b、本次實(shí)驗(yàn)，控制了_、_相同，而_不同，探究電熱的多少與_的關(guān)系。通過觀察發(fā)現(xiàn)，左瓶中液體溫度升的比右瓶中的_，說明了左瓶中的電阻絲比右瓶中的電阻絲產(chǎn)生的熱量_，即Q左_Q右。由此，可得結(jié)論：電熱的多少與_有關(guān)，在_、_相同時(shí)，電流越大，產(chǎn)生的熱量_。即， R左=R右, t左=t右, I左_I右 Q左_Q右（6）實(shí)驗(yàn)如果控制_、_相同，而通電時(shí)間不同，就研究電熱的多少與 的關(guān)系。結(jié)論是：在_、_相同時(shí)，_越長(zhǎng),_就_。（7）實(shí)驗(yàn)表明：電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量多少與 _、_、_ 都有關(guān)，導(dǎo)體的電阻_，通過導(dǎo)體的電流_，通電時(shí)間_，_就越多。三、展示交流、點(diǎn)撥提升1_

5、國(guó)物理學(xué)家_，通過大量的實(shí)驗(yàn)總結(jié)出：電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量跟 _成正比，跟 _成_，跟_成_。這個(gè)規(guī)律叫做_。用公式表示為：Q=_其中：I表示_，單位_；R表示_，單位_；t表示_，單位_；Q表示_，單位_.2一個(gè)10的電阻，通過它的電流為1A，通電10s產(chǎn)生的熱量為多少？四、師生互動(dòng)、拓展延伸1利用Q=I2Rt理論推導(dǎo)解釋：“電爐工作時(shí)，電爐絲熱的發(fā)紅，而和它串聯(lián)的電線卻幾乎不發(fā)熱”。2一只阻值為6 的電阻,在1min內(nèi)電阻產(chǎn)生的熱量是120J,通過這個(gè)電阻的電流是多少?電阻兩端的電壓是多少?3阻值為20 的電阻兩端加上6V的電壓時(shí), 10min電阻絲上產(chǎn)生的熱量是多少?五、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)、鞏固提

6、高1電熱器是利用電流的_效應(yīng)工作的。 下列各種電器中，不是利用電流的熱效應(yīng)來工作的是（ ） A. 電風(fēng)扇 B.電熨斗 C.電爐 D.電飯鍋2焦耳定律的內(nèi)容是:_ 。3電熨斗通電后，熨斗面很燙，而連接熨斗的導(dǎo)線卻不怎么熱，這是因?yàn)椋?）A導(dǎo)線電阻遠(yuǎn)小于熨斗電阻，導(dǎo)線消耗電能少；B通過導(dǎo)線的電流遠(yuǎn)小于通過熨斗的電流；C導(dǎo)線的散熱比熨斗快； D導(dǎo)線外有絕緣皮隔熱4額定功率為1000w的熱水器，正常工作10min產(chǎn)生多少熱量？ 布置作業(yè)： 教學(xué)札記：課題：第十三章 電功和電功率四、電流的熱效應(yīng)( 二 )三維目標(biāo)：1.熟練記憶焦耳定律的內(nèi)容及公式，并能利用焦耳定律進(jìn)行相關(guān)計(jì)算。2.通過合作交流能熟練應(yīng)用

7、焦耳定律的內(nèi)容，解決實(shí)際生活問題。教學(xué)重點(diǎn)：理解并能熟練應(yīng)用焦耳定律公式進(jìn)行相關(guān)計(jì)算 教學(xué)難點(diǎn)：焦耳定律推導(dǎo)公式的應(yīng)用教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件教學(xué)過程：一、預(yù)習(xí)反饋、明確目標(biāo)檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋情況，同時(shí)個(gè)別指導(dǎo)，學(xué)生小組內(nèi)互相查漏補(bǔ)缺。自查、互查學(xué)案預(yù)習(xí)內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、創(chuàng)設(shè)情景、自主探究任務(wù)1：試完成下列運(yùn)算1.某電熱器正常工作時(shí)電阻絲的電阻為55，接入220V的電路中，在20min內(nèi)共產(chǎn)生了多少熱量？2.一電動(dòng)機(jī)線圈的電阻為1，線圈兩端所加電壓為2V時(shí)，電流為0.8A，求：電動(dòng)機(jī)正常工作時(shí)消耗的電能為多少？線圈中產(chǎn)生的熱量為多少？如沒有其他能量的損失，則得到多少的機(jī)械能？（1）在求電動(dòng)

8、機(jī)正常工作1min所消耗的電能時(shí)，有以下兩種不同的解法：小明解：W=UIt=2V0.8A60s=96J 小華解：W=I2Rt=（0.8A）2160s=38.4J你認(rèn)為哪位同學(xué)做得對(duì)，請(qǐng)作出判斷并說明理由（2）線圈中產(chǎn)生的熱量為多少？解：（3）求電動(dòng)機(jī)正常工作1min所轉(zhuǎn)化的機(jī)械能是多少解：3.小明要用如圖所示的實(shí)驗(yàn)器材探究電流一定時(shí)，電流熱效應(yīng)與電阻的關(guān)系。其中瓶?jī)?nèi)電阻絲的長(zhǎng)度、粗細(xì)都相同。(1)請(qǐng)你用筆畫線代替導(dǎo)線，幫他把電路連接完整。(2)電流產(chǎn)生熱量的多少不易直接測(cè)量。因此，在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中是通過 顯示電流產(chǎn)生熱量的多少的。象這種用能直接觀測(cè)的量來顯示不易直接觀測(cè)的量的方法叫“轉(zhuǎn)換法”。這種

9、方法在物理學(xué)的研究中經(jīng)常用到，請(qǐng)你列舉一例：_。(3)在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，采用的是_法，實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)原理是根據(jù)電流的_效應(yīng).（4）本次實(shí)驗(yàn)中除了控制電流一定外，還要控制不變的量是_。（5）由圖可知：因?yàn)镽甲_R乙所以Q甲_Q乙（填“”、“”、“=”） 三、展示交流、點(diǎn)撥提升首先小組內(nèi)互相展示交流，之后組間進(jìn)行交流。老師根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)撥。純電阻電路和非純電阻電路中焦耳定律的應(yīng)用四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)、鞏固提高1假設(shè)所有導(dǎo)體都沒有電阻，當(dāng)用電器通電時(shí)，下列說法正確的是（ ）A.電熱杯仍然能加熱 B.電風(fēng)扇仍然能轉(zhuǎn)動(dòng) C.電飯鍋仍然能燒飯 D.電熨斗仍然能燙衣服2電烙鐵通電后熱得發(fā)燙，而跟電烙鐵連接的銅導(dǎo)線卻不怎么熱。這是因?yàn)椋?）A電烙鐵通電后會(huì)發(fā)熱，銅導(dǎo)線通電后不會(huì)產(chǎn)生熱量 B通過電烙鐵的電流大，通過銅導(dǎo)線的電流小C電烙鐵內(nèi)電熱絲的電阻比銅導(dǎo)線的電阻要大得多 D電烙鐵內(nèi)電熱絲的通電時(shí)間比銅導(dǎo)線長(zhǎng)3兩個(gè)電熱器的電阻之比為4：3，通過相同的電流，在相等的時(shí)間里產(chǎn)生的熱量之比為_；若兩個(gè)電熱器的電阻相同，通過的電流強(qiáng)度為1：3，在相等的時(shí)間里產(chǎn)生的熱量之比為