二語上第二單元教案

1、識字2教學(xué)目標(biāo)：1、會認(rèn)11個生字，會寫八個生字。2、正確流利地朗讀課文，積累詞語體會詞語的節(jié)奏。3、留心觀察校園生活，體會校園生活的多彩多姿。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字。正確流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：積累詞語體會詞語的節(jié)奏，留心觀察校園生活，體會校園生活的多彩多姿。教學(xué)時間：2課時教學(xué)過程： 第一課時 一、看圖引入1、學(xué)生觀看校園生活的圖，議一議，說說圖上都畫了什么？2、說說自已的學(xué)校生活經(jīng)及自已的感受。二、學(xué)習(xí)生字1、借助圖畫讀本課的詞語，畫出生字。2、借助拼音讀準(zhǔn)字音，同桌互相糾正讀音。3、檢查讀音，重點(diǎn)讀準(zhǔn)“琴”和多音字模。4、學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上交流識字經(jīng)驗?？偨Y(jié)識字方法。三、看圖讀詞1

2、、小組合作學(xué)習(xí)，找一找哪些詞語在圖畫中能找到，再讀一讀。2、哪些詞語是圖畫中沒有的？找出來讀一讀。3、再次練讀詞語，展示：喜歡讀哪一行就讀哪一行。4、比賽讀，看誰讀得最好。四、指導(dǎo)書寫1、學(xué)生觀察田字格中的范字，然后描紅。2、教師范寫，學(xué)生臨寫： 胡：左高右低，左右寬乍基本相等。 戲：左窄右寬，左短右長，又的捺變點(diǎn)。 鋼；金字旁的起筆不要超過第二橫。 第二課時一、復(fù)習(xí)字詞1、自已讀詞語，如有不會的可以向同學(xué)請教。2、指名讀詞語，看誰讀得準(zhǔn)確讀得有感情。3、檢查學(xué)生認(rèn)讀詞語的情況。二、誦讀詞語1、教師范讀。2、學(xué)生評說老師的范讀，教師提示從以下兩個方面：要邊讀邊想象，讀每個詞語都要讀出一個畫面來

3、。要讀出詞語的韻律來。3、學(xué)生有滋有味地練讀詞語。指名讀第一行詞語，相機(jī)評議，最后齊讀。4、自主讀后三行詞語，邊讀邊做動作體會。指名讀，喜歡讀哪行就讀哪行，學(xué)生讀后可提問；你仿佛看到了什么？你為什么喜歡這個詞語？為什么要這樣讀？5、男女生比賽讀。三、指導(dǎo)寫字1、學(xué)生觀察描紅。2、教師范寫學(xué)生臨寫。 觀；左窄右寬，左短右長，左邊又字捺變點(diǎn)，右邊見字的“撇”不宜太長，豎彎鉤要舒展開。 彈：左窄右寬，左右相等長。 琴：上邊的兩個王字要扁一點(diǎn)，下面的人字要舒展開。 養(yǎng)：中間的豎撇要一筆寫成。四、讀讀說說學(xué)生先讀一讀課后的題目的意思，再來個生字開花。比一比，誰說得好，說得多，從理解詞語中積累詞語。五、實

4、踐拓展學(xué)校還有哪些活動？把知道的說給同學(xué)聽。 5、一株紫丁香教材分析： 一株紫丁香是蘇教版二年級上冊中一首兒童詩,講的是小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前,表達(dá)了小朋友贊美老師,熱愛老師的一片真情.這首詩充滿著童真,童心,童味,字字句句都清純明潔,詩的想象是豐富,美好,貼切,是對學(xué)生進(jìn)行敬師,愛師的好教材.教學(xué)目標(biāo)：1、 會讀“株、踮”等8個生字。會寫“休、伸”等10個字。2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會師生之間的深厚感情。3、 有尊敬老師的愿望。重點(diǎn)：掌握生字，通過理解孩子們?yōu)槭裁礊槔蠋熢宰隙∠銇眢w會師生間的深厚情感。難點(diǎn)：在理解孩子們?yōu)槔蠋熢韵伦隙∠惚磉_(dá)心愿的同時體會老師平時

5、對孩子們的關(guān)愛。課時安排：2課時。教學(xué)過程：第一課時一、渲染情感，揭示課題1、 音樂每當(dāng)我走過老師窗前，師導(dǎo)：老師像一支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是汗水；老師像一艘船，載著我們駛向知識的海洋。有一群可愛的孩子為這些辛勤的老師栽下了一株紫丁香（課件出示一株紫丁香，音樂停）2、 師隨機(jī)向?qū)W生介紹紫丁香，板書：一株紫丁香，教學(xué)“株”。二、指導(dǎo)看圖，初讀課文1、看插圖，說說你從畫面上看到了什么？（指名說）2、可愛的孩子們栽下的這株紫丁香能為老師做些什么呢？讓我們一起走入課文。3、自由讀課文，借助拼音讀通課文。4、識字 （1）、出示詞語，自由認(rèn)讀，指名讀，開火車讀。踮起 笑臉 小院 枝葉 窗口 您休息

6、唱歌 安靜 盛開 感謝 困得掛牽 消除 疲倦 眨眼 又香又甜 （2）、說說有什么好方法記住這些生字。5、再讀課文，邊讀邊提出不理解的內(nèi)容與問題。6、梳理問題，解決簡單的問題。二、學(xué)習(xí)第一節(jié)1、用自己喜歡的方式讀課文，想一想：紫丁香是誰種的？種在什么地方？找出那一自然段。2、指導(dǎo)朗讀第一節(jié)，體會為什么要踮起腳尖兒？ 3、指導(dǎo)背誦。4、小朋友在老師窗前栽一株紫丁香要為老師做些什么呢？下節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)。三、寫字指導(dǎo)1、出示“院、除、伸、休、息、您”。2、說說你有什么發(fā)現(xiàn)？3、 范寫：伸、院、息。4、 學(xué)生練寫，隨機(jī)指導(dǎo)。 第二課時一、復(fù)習(xí)鞏固1、 聽寫詞語：小院 伸進(jìn) 您 消除 休息2、 同桌互查

7、。3、 背誦第一節(jié)。二、精讀課文，讀中感悟1、自由讀課文，小組合作討論并全班匯報。（1）、紫丁香為老師送來了什么？用“”劃一劃課文中的句子。（2）、合作填寫學(xué)具卡片 我們在小院里栽下一株紫丁香，讓它綠色的枝葉（ ），讓它沙沙的聲音（ ），讓滿樹盛開的小花（ ），讓它的花香（ ）。2、師導(dǎo)：這些都是小朋友美好的愿望，他們多想把這些愿望說給老師聽??！請選擇你喜歡的小節(jié)讀給你的伙伴聽一聽，讀出感情。3、匯報朗讀，隨學(xué)生喜好指導(dǎo)朗讀。第二節(jié)：抓住親切美好。第三節(jié)：抓住“疲倦”教學(xué)，老師為什么會疲倦？給“疲倦”換詞。讀出輕柔語氣。第四節(jié)：理解“掛牽”，老師掛牽我們什么？談?wù)勀愕挠∠笾欣蠋煂π∨笥殃P(guān)愛的事

8、。提供句式：當(dāng)時，老師，從而理解“時時”。第五節(jié)：夜已深了，星星也困了，老師仍在工作，你想對老師說點(diǎn)什么或者做點(diǎn)什么？學(xué)生寫幾句話。4、 總結(jié)：深夜里四處靜悄悄，老師還在燈下認(rèn)真地工作著，美麗的紫丁香給老師送去了同學(xué)們的尊敬、熱愛和關(guān)心。5、 將自己感受到的情感融入到詩中，有感情地自讀課文。6、 集體有感情地朗讀。 三、積累、拓展1、 背誦喜歡的一節(jié)或幾節(jié)。2、 回憶平時的學(xué)習(xí)生活中老師關(guān)心你的一件小事記下來，并寫上自己的感受。四、寫字指導(dǎo)1、出示“甜、歌、牽、困”。2、說說哪里你覺得應(yīng)該特別注意的。3、范寫學(xué)生覺得難的字。4、學(xué)生書寫，教師隨機(jī)指導(dǎo)，點(diǎn)評。五、板書： 一株紫丁香 熱愛、尊敬

9、小朋友 老師 關(guān)心6、我選我教材分析：這篇課文講的是班上的勞動委員李小青轉(zhuǎn)學(xué)了，補(bǔ)選勞動委員時，王寧提出選自己，并說了選自己的原因，同學(xué)們熱烈地鼓掌表示同意。本課教學(xué)的重點(diǎn)是學(xué)會生字新詞，理解重點(diǎn)句子，明白王寧為什么要選自己。教學(xué)目標(biāo)：1、 本課“委、補(bǔ)”等8個字，會寫“足、青”等10個字。2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。3、 對自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，愿意為他人服務(wù)。 教學(xué)重點(diǎn)：識記生字；通過朗讀課文了解王寧選自己的原因。難點(diǎn)：懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，樹立為他人服務(wù)的思想。課時安排：2課時。教學(xué)過程：第一課時一、揭題質(zhì)疑1、 板書課題，指導(dǎo)讀好課題。2、 學(xué)生

10、根據(jù)課題質(zhì)疑：“我”是誰？他為什么要選自己？二、初讀感知1、自由讀課文，借助多種方法把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通。2、識字（1）、出示詞語委員 補(bǔ)選 教室 王寧愣住 親切 集體 掌聲（2）、指名讀，讀正確就跟讀一次，有錯大家?guī)兔?。?）、開火車讀，齊讀。3、 再讀課文，把課文讀順讀流利，說說“我”是誰？4、 齊答問題。指導(dǎo)寫“寧”。三、學(xué)習(xí)課文第一自然段1、為什么要再選勞動委員？找出是在哪一自然段。2、自由讀第一自然段。3、出示句子：李小青是我們班的勞動委員。 我們班的勞動委員是李小青。自由讀句子，說說有什么發(fā)現(xiàn)？ 反饋交流，師小結(jié)。出示句子：劉爽是我的好朋友。給這句話換一種方式表達(dá)，但是意思不變。

11、齊讀兩組句子。4、齊讀第一自然段。四、寫字指導(dǎo)1、出示“室、樣、校、切、教、響、班”，組詞。2、觀察田字格中位置，說說要注意哪些地方。（特別是“切”的左邊部分不能寫成“土”。3、范寫難字。4、學(xué)生練寫。 5、反饋，點(diǎn)評。第二課時一、復(fù)習(xí)詞語1、 聽寫詞語：教室、班會、一樣、親切、學(xué)校。2、 同桌互查。二、分步導(dǎo)讀，加深體驗1、李小青轉(zhuǎn)到其它學(xué)校了，現(xiàn)在班級里正在選舉新的勞動委員，默讀課文，看看現(xiàn)在班級里的氣氛又是怎樣的？（1）、指導(dǎo)讀：選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。（2）、同學(xué)們這時候都會想些什么？2、當(dāng)大家正在思考的時候，突然，引讀王寧站起來說：“我選我?！?、 補(bǔ)充說一說：我選我，當(dāng)

12、（ ）。4、 指導(dǎo)朗讀。出示：突然，王寧站起來說：“我選我”。 自由讀，想想怎樣把這句話讀好，想象王寧當(dāng)時的神態(tài)和語氣。5、聽了王寧的話，同學(xué)和老師反應(yīng)是怎樣的？為什么？指導(dǎo)讀老師和同學(xué)的句子。6、大家都很奇怪，王寧為什么選自己當(dāng)勞動委員？自由讀，劃出句子。7、用上句式：我選我當(dāng)（ ），因為（ ）來說一說王寧選自己的原因。板書：像那樣 愛勞動 愛集體8、因為王寧決心要為班級做自己力所能及的事情，要為大家服務(wù)，所以教室里，引讀第五自然段。三、齊讀四、五自然段。四、拓展延伸1、王寧的自信和決心得到大家的掌聲，現(xiàn)在我們也要競選班委成員，請大家寫一寫自己的發(fā)言稿，開頭可以用上：我選我當(dāng)（ ），因為（

13、）。2、學(xué)生展示，交流。五 、寫字指導(dǎo)1、觀察田字格中的“員、青”。2、指名小老師說說自己怎么把這兩個字寫好。3、學(xué)生書寫，師隨機(jī)指導(dǎo)。六、板書： 我 選 我像那樣 愛勞動 愛集體7.一分鐘 【創(chuàng)意說明】多睡一分鐘帶來的是分鐘的遲到，是一路焦急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)，學(xué)完這篇課文，會讓學(xué)生學(xué)會思考時間的重要性，學(xué)會珍惜時間。本課時定位為識字課，但在一年級識字的基礎(chǔ)上增加了詞語的積累和說句。為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，突出自主合作探究的學(xué)習(xí)方法，本堂課主要采取小組互助合作的方法，讓小學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)到知識?！緦W(xué)情分析】本班學(xué)生天真靈動，通過一年的實踐

14、積累，他們已學(xué)會在輕松愉悅的課堂氛圍中發(fā)揮小主人和小助手的作用，合作能力有了較大的提高?！緦嵺`要點(diǎn)】教學(xué)目標(biāo)、認(rèn)識“鐘”、“零”、“鬧”等個生字。、能正確流利地朗讀課文，在朗讀、討論、表演中理解課文，在說話中積累詞語句子。、知道守時的重要性。教學(xué)重點(diǎn)在閱讀中自主識字，在游戲中積累詞語。教學(xué)難點(diǎn)知道守時的重要性。【思路設(shè)計】以朗讀為主，讓學(xué)生在朗讀中自主識字，在朗讀中體會感情，并輔以多種教學(xué)方法，使學(xué)生的聽、說和動手能力得到充分的發(fā)展。 一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。1.一分鐘到底有多長呢？我們來做個游戲：正式上課前，全體同學(xué)立正站好，兩臂側(cè)平舉，一動不動地站立，看誰堅持得最久。你們覺得一分鐘長嗎？（

15、學(xué)生自由交談。）2.小結(jié)：是啊，一分鐘可以說很短，也可以說很長；在某種情況下，要能克制自己，堅持一分鐘也是不容易的。我們今天學(xué)了課文一分鐘以后，對“一分鐘”的體會一定會更深。自讀課文，想想題目中的“一分鐘”，在課文中指的是什么。（學(xué)生自讀后說一說。）元元只多睡了一分鐘，怎么會遲到分鐘呢？原因就藏在課文的句子里。我們再讀讀課文，把你讀懂的句子畫下來，幫元元把這分鐘找回來，好嗎？（學(xué)生讀課文，畫句子，分組討論。）二、初讀課文，認(rèn)讀生字，整體感知、自由讀課文。 （1）標(biāo)上自然段序號并。 （2）畫出生字詞，將生字詞多讀幾遍。、認(rèn)讀生字。同桌互讀，“接龍”讀、指名讀生字詞、開火車讀。、再自由讀課文，將喜

16、歡的段落多讀一讀、指名分段讀評議齊讀。、再讀課文，想想題目中的“一分鐘”在課文中指的是什么？三、讀第一自然段，指導(dǎo)書寫“元、哈、欠、遲”等個生字、課件出示這一段內(nèi)容，指名讀。、讀了這一段，你知道了些什么？板書：鬧鐘響元元打哈欠再睡一分鐘不會遲到、我的發(fā)現(xiàn)，在這一段中，有哪些字是我們這課要書寫的生字？、元元又睡了，讓我們把這其中的個生字各寫一寫吧！指導(dǎo)書寫個生字、重點(diǎn)指導(dǎo)“欠”、的寫法。、過渡：事情真的正如元元所想的那樣嗎？他有沒有遲到呢？四、自學(xué)課文自然段、自由讀：教師個別指導(dǎo)。、匯報：自己讀后知道些什么？板書：遲到分鐘、觀察書上頁的圖，用書上的一句話來說一說元元此時的心清。、投影顯示句子：“

17、元元非常后悔?！崩斫狻昂蠡凇钡囊馑?。元元因為什么而后悔。元元是不是遲到了以后進(jìn)教室才后悔的？找出能表現(xiàn)元元后悔的句子，讀一讀。朗讀下面三句話，讀出相應(yīng)的語氣：元元打了哈欠，翻了個身，心想：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會遲到的。他嘆了口氣，說：“我要是早一分鐘就就好了?！彼謬@了口氣，說：“要是早一分鐘就好了。”五、拓展課文，實踐體悟、你們有沒有和元元類似的經(jīng)歷？（也許也是起床耽誤了一分鐘，還可能是什么情況耽誤了？）、你想對元元說些什么呢？、大家愿意演一演編故事嗎？題目“第二天的元元”。故事發(fā)生時間段為：鬧鐘響了到學(xué)校上課。學(xué)生自由編、演。、匯報演出。（在演中議一議。）六、總結(jié)課文，布置作業(yè)、齊讀

18、課文。、作業(yè)：抄寫生字詞。課外調(diào)查：一分鐘可以做哪些事情？提示：思維要發(fā)散一些，不要僅限于同學(xué)，還可以是其他職業(yè)的人，甚至可以是動物，交通工具通過調(diào)查這些數(shù)據(jù)你認(rèn)為自己有哪些收獲？有什么建議？ 8.難忘的一天教材說明：這篇課文講的是“我”為鄧小平爺爺做電子計算機(jī)表演，得到鄧爺爺贊許的事，反映了鄧小平等國家領(lǐng)導(dǎo)人對青少年學(xué)習(xí)現(xiàn)代技術(shù)的關(guān)心和重視。課文共六段。第一段講1984年2月16日，“我”為鄧小平爺爺做了電子計算機(jī)表演。第二段講“我”見到鄧爺爺之前緊張、激動的心情。第三段講“我”和鄧爺爺見面的情景。第四段講“我”進(jìn)行計算機(jī)表演。第五段講表演后鄧爺爺詢問情況，并提出“計算機(jī)的普及要從娃娃抓起”

19、。第六段講這一天讓“我”終生難忘。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識13個生字，會寫10個生字。2、正確、流利地朗讀課文，體會小作者激動、緊張的心情和對鄧爺爺?shù)某缇粗椤?、提高對計算機(jī)的興趣，知道自己肩負(fù)的責(zé)任。重點(diǎn)：識字寫字，正確、流利朗讀課文。難點(diǎn)：通過朗讀鄧爺爺?shù)纳駪B(tài)、動作、語言的句子來體會作者心情的變化。課時安排：2課時。教學(xué)過程：第一課時一、談話導(dǎo)入1.小朋友，還記得曾經(jīng)學(xué)過的一篇有關(guān)鄧小平爺爺?shù)奈恼聠?？說說對鄧小平爺爺你都了解他的哪些情況？今天我們再來學(xué)習(xí)有關(guān)他的一篇文章。2.揭題出示圖片,板書：難忘的一天。齊讀，讀了課題你們想知道什么？3.問題梳理：是哪一天？為什么難忘？二、初讀感知1.讀通全

20、文，遇到不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾次。2識字（1）、出示字詞同桌互讀計算機(jī)冒著展覽館緊張怦怦地跳握住笑容普及興奮燦爛（2）、指名小老師帶讀。（3）、交流識字方法。3、正確、流利地再讀課文。4、指名分段讀，思考剛才同學(xué)們提出的問題。5、反饋交流，隨機(jī)學(xué)習(xí)第一自然段。板書：1984年2月16日6、小結(jié)：這一天為什么會令我難忘呢？我們下節(jié)課再來學(xué)。三、寫字1、出示：仔細(xì)次外計怦禮加2、觀察字形、結(jié)構(gòu)，提醒寫字時應(yīng)注意的地方。3、范寫學(xué)生覺得難的字。4、學(xué)生練字，點(diǎn)評。第二課時一、復(fù)習(xí)鞏固1、讀詞語。2、聽寫詞語：仔細(xì)身體幾次外面3、同桌互查。二、朗讀感悟1、自由讀課文，找出寫“我”心情的句子，劃出來。

21、2、出示句子，指導(dǎo)朗讀（1）想到馬上就要見到鄧爺爺，我又緊張又激動，心怦怦地跳個不停。（2）看著鄧爺爺和藹可親的樣子，我緊張的心情一下子就平靜了下來。（3）我沉著地操縱著計算機(jī)，順利地打出各種各樣的圖形來。（4）離開展覽館，我興奮地走在回家的路上。自由讀四句話，試著把作者當(dāng)時的心情表達(dá)出來。3、反饋交流，板書：緊張平靜興奮4、四人小組仔細(xì)讀課文，討論為什么“我”的心情會有這些變化？5、反饋交流，指導(dǎo)朗讀。重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀寫作者的心情的句子和寫鄧小平爺爺言行的句子，感受作者的心情變化。（1）、他帶著慈祥的微笑向我走來。（2）、鄧爺爺高興地點(diǎn)點(diǎn)頭，緊緊地握住我的手。（3）、鄧爺爺仔細(xì)地看了我的表演，臉

22、上露出了滿意的笑容。（4）表演過后，鄧爺爺還親切地問了我的年齡。（5）、鄧爺爺聽了，贊許地再一次和我握手，并對身邊的人說：“計算機(jī)的普及要從娃娃抓起?！弊杂勺x這些句子，用圓圈圈出寫鄧爺爺表情或語氣的詞。指導(dǎo)朗讀：讀出情感，有時可以注意一些提示語，根據(jù)這些詞語的提示讀好句子和課文。出示課后的“我會讀”，讀讀這些詞語，你能用哪個詞語說一句話？就因為鄧爺爺這么親切所以作者的心情從緊張到興奮，再讀作者心情的句子。把兩組句子結(jié)合起來引讀，互讀，全班有感情地朗讀。6、說說“我”為什么忘不了這一天，理解作者最后一節(jié)的寫作的意圖，理解“肩上擔(dān)負(fù)的責(zé)任”是什么？三、寫字指導(dǎo)1、出示：及身2、觀察田字格中的字，說

23、說寫時該注意什么。4、學(xué)生練寫，隨機(jī)點(diǎn)評。四、板書：難忘的一天(1984年2月16日)緊張平靜興奮肩上擔(dān)負(fù)的責(zé)任語文園地二教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生探索與發(fā)現(xiàn)中學(xué)會識字，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。2、積累詞語，認(rèn)識中國姓氏，學(xué)習(xí)查字典。3、進(jìn)行口語交際。4、才藝展示。5、在認(rèn)、讀、說中學(xué)會識字、交際、體現(xiàn)才藝。6、體驗學(xué)習(xí)的快樂。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生探索與發(fā)現(xiàn)中學(xué)會識字，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。2、積累詞語，認(rèn)識中國姓氏，學(xué)習(xí)查字典。教學(xué)時間：3課時教學(xué)過程：一、我的發(fā)現(xiàn)這次活動安排了八對漢字，前一個為熟字，后一個為新字，前一個字是后一個字的組成部分，并且是形聲字中表音的部分。這是一種較好的識字方法。教學(xué)時應(yīng)

24、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。在探索和發(fā)現(xiàn)中學(xué)會識字，體驗識字的樂趣，激發(fā)識字的興趣，并學(xué)會應(yīng)用?！拔視J(rèn)”用來進(jìn)行鞏固生字，并適當(dāng)進(jìn)行拓展；“我會讀”進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)和鞏固這種漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。我會認(rèn)。1、出示多媒體課件（兩組漢字錯落排列）引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，看看哪兩個字可成為好朋友。2、找找每組中兩個字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這是用了什么識字方法？（熟字加偏旁）3、你還能用其他方法來記住這幾個字嗎？4、多種形式讀生字，給你喜歡的字另組詞。5、你能用這種方法還認(rèn)識哪些字？進(jìn)行交流。我會讀。1、讀讀加點(diǎn)的字，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？2、多種形成讀詞語，想一想提手旁的字和什么有關(guān)？3、你還能說出其他類似的字嗎？二、日積月累這一部分包括三項內(nèi)容：“讀讀比比”、“讀讀記記”、“學(xué)習(xí)查字典”?！白x讀比比”安排了五組詞語，目的讓學(xué)生通過認(rèn)讀，進(jìn)行比較，來鞏固讀音相同的形近字?！白x讀記記”是一段姓氏歌，目的在于引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，分清姓氏讀音相同或相近，但姓氏的部件或偏旁是不同的?！皩W(xué)習(xí)查字典”是新的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生掌握部首查字法，教學(xué)時應(yīng)首先讓學(xué)生明確部首的含義，再進(jìn)行舉例，然后學(xué)生嘗試加以練習(xí)。過程中要采取有效形式激發(fā)學(xué)生興