第六章節(jié)口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第六章節(jié)口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì) 第六章第六章 口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì) “口語(yǔ)交際是一種必備的能力，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，使學(xué)生具有進(jìn)行文明和諧地交流的素養(yǎng)?！?-語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)新課標(biāo)提出： 第六章第六章 口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)口語(yǔ)交際口語(yǔ)交際 是指以口頭語(yǔ)言為主要中介手段而進(jìn)是指以口頭語(yǔ)言為主要中介手段而進(jìn)行的、交際雙方互動(dòng)的信息交流活動(dòng)，行的、交際雙方互動(dòng)的信息交流活動(dòng)，具有即時(shí)性。具有即時(shí)性?？谡Z(yǔ)交際四要素：口語(yǔ)交際四要素： 交際的主體交際的主體 交際的對(duì)象交際的對(duì)象 交際的媒介（口頭語(yǔ)言）交際的媒介（口頭語(yǔ)言） 交際的環(huán)境。交際的環(huán)境。 第六章第六章 口語(yǔ)交際

2、教學(xué)設(shè)計(jì)口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)“口語(yǔ)交際課口語(yǔ)交際課”教學(xué)的主要任務(wù)；教學(xué)的主要任務(wù)； 通過(guò)口語(yǔ)交往實(shí)踐訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)通過(guò)口語(yǔ)交往實(shí)踐訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口頭言語(yǔ)交際，規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)行口頭言語(yǔ)交際，規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言，發(fā)展學(xué)生的對(duì)白言語(yǔ)和獨(dú)白言語(yǔ)，言，發(fā)展學(xué)生的對(duì)白言語(yǔ)和獨(dú)白言語(yǔ)，使學(xué)生掌握一定的口語(yǔ)交際的技能，使學(xué)生掌握一定的口語(yǔ)交際的技能，養(yǎng)成與口語(yǔ)交際相關(guān)的良好習(xí)慣，養(yǎng)養(yǎng)成與口語(yǔ)交際相關(guān)的良好習(xí)慣，養(yǎng)成與人交往、待人處事的交往能力。成與人交往、待人處事的交往能力。第一節(jié)第一節(jié) 口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)策略口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)策略一、創(chuàng)設(shè)交際情景，激發(fā)交際興趣一、創(chuàng)設(shè)交際情景，激發(fā)交際興趣 工資 “教學(xué)活

3、動(dòng)主要應(yīng)該在具體的交際情境教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)該在具體的交際情境中進(jìn)行。中進(jìn)行?！?“使學(xué)生進(jìn)入情境，宛如在生活之中，使學(xué)生進(jìn)入情境，宛如在生活之中，能自然而然地進(jìn)行交際。能自然而然地進(jìn)行交際?！?-語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn) 第一節(jié)第一節(jié) 口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)策略口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)策略二、重視典型示范，教給交際方法二、重視典型示范，教給交際方法 注重典型案例的示范作用，不必注重典型案例的示范作用，不必過(guò)多地傳授口語(yǔ)交際的知識(shí)過(guò)多地傳授口語(yǔ)交際的知識(shí) -語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)第一節(jié)第一節(jié) 口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)策略口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)策略三、注重學(xué)科整合，增加交際機(jī)會(huì)三、注重學(xué)科整合，增加交際機(jī)會(huì) 生活即教育。生活即教育。 -

4、陶行知陶行知第一節(jié)第一節(jié) 口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)策略口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)策略四、強(qiáng)調(diào)多邊互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)真正交際四、強(qiáng)調(diào)多邊互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)真正交際“口語(yǔ)交際是聽(tīng)與說(shuō)雙方的互動(dòng)過(guò)程?？谡Z(yǔ)交際是聽(tīng)與說(shuō)雙方的互動(dòng)過(guò)程。” “要在口語(yǔ)交際中規(guī)范口頭語(yǔ)言，培養(yǎng)要在口語(yǔ)交際中規(guī)范口頭語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)言交際、待人接物、臨場(chǎng)應(yīng)變等綜語(yǔ)言交際、待人接物、臨場(chǎng)應(yīng)變等綜合能力和基本素養(yǎng)。合能力和基本素養(yǎng)?！?-語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)第一節(jié)第一節(jié) 口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)策略口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)策略五、及時(shí)多元評(píng)價(jià)，增強(qiáng)交際信心五、及時(shí)多元評(píng)價(jià)，增強(qiáng)交際信心 “評(píng)價(jià)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，應(yīng)評(píng)價(jià)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，應(yīng)重視考察學(xué)生的參與意識(shí)和情意態(tài)度。重視

5、考察學(xué)生的參與意識(shí)和情意態(tài)度。評(píng)價(jià)必須在具體的交際情境中進(jìn)行，評(píng)價(jià)必須在具體的交際情境中進(jìn)行，讓學(xué)生承擔(dān)有實(shí)際意義的交際任務(wù)，讓學(xué)生承擔(dān)有實(shí)際意義的交際任務(wù)，以反映學(xué)生真實(shí)的口語(yǔ)交際水平。以反映學(xué)生真實(shí)的口語(yǔ)交際水平?！?-語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)建議語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)建議 第二節(jié)第二節(jié) 口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)的流程口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)的流程一、口語(yǔ)交際訓(xùn)練的方式方法一、口語(yǔ)交際訓(xùn)練的方式方法 方式：方式： 1、說(shuō)話(huà)訓(xùn)練的基本方式：敘述、說(shuō)話(huà)訓(xùn)練的基本方式：敘述、 復(fù)述、描述復(fù)述、描述 2、聽(tīng)話(huà)訓(xùn)練的基本方式：聽(tīng)寫(xiě)、聽(tīng)話(huà)訓(xùn)練的基本方式：聽(tīng)寫(xiě)、 聽(tīng)講、聽(tīng)讀、聽(tīng)辨。聽(tīng)講、聽(tīng)讀、聽(tīng)辨。 第二節(jié)第二節(jié) 口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)的流程口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)的流程方法：方法： 觀察說(shuō)話(huà)觀察說(shuō)話(huà) 轉(zhuǎn)述式說(shuō)話(huà)轉(zhuǎn)述式說(shuō)話(huà) 想像說(shuō)話(huà)想像說(shuō)話(huà) 表演性對(duì)話(huà)表演性對(duì)話(huà) 評(píng)論性發(fā)言評(píng)論性發(fā)言 談判式對(duì)話(huà)、。談判式對(duì)話(huà)、。第二節(jié)第二節(jié) 口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)的流程口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)的流程二、口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)的流程二、口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)的流程 1