《花鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、花鐘教 學(xué) 設(shè) 計(jì)磚井鎮(zhèn)學(xué)區(qū)：呂浩林教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力1.認(rèn)識(shí)“怒、燥、暮”等8個(gè)生字，會(huì)寫“艷、內(nèi)、夢(mèng)”等14個(gè)生字。能正確讀寫“爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人、蘇醒”等19個(gè)詞語(yǔ)；結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)。2.正確 流利地朗讀課文；圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容。過程與方法學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的有效方法情感 態(tài)度與價(jià)值觀。讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀察興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，了解花兒開放時(shí)間與溫度、濕度、光照、昆蟲的活動(dòng)時(shí)間有關(guān)。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文用不同的說法表現(xiàn)鮮花開放的特點(diǎn)教師準(zhǔn)備：1.多媒體課件。2.自制生字詞卡片。 學(xué)生準(zhǔn)備： 學(xué)習(xí)自讀課文，記下疑問

2、。課時(shí)安排：兩課時(shí)。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、交流激趣，存疑導(dǎo)入。1、 四人小組交流課前準(zhǔn)備的資料，說說自己觀察了哪些花，它們?cè)谑裁磿r(shí)間開放？比一比，看誰搜集的信息多。2、 教師播放課件：欣賞一些美麗的花。問：你知道這些花的名字嗎？它們是在什么時(shí)間開放的呢？有一位植物學(xué)家，他的做法真絕妙呀！連老師心里都癢癢的，你知道是怎么回事嗎？請(qǐng)我們一起走進(jìn)文本。二、熟讀課文，初步釋疑。1、 自由大聲地朗讀課文，想一想怎樣才算把課文讀熟練？2、 交流自己讀的過程。3、 請(qǐng)學(xué)生讀1、2兩段。4、 評(píng)議。5、 余下一段同桌讀。6、 現(xiàn)在知道那位植物學(xué)家做了什么嗎？7、 你覺得他的做法如何？8、 讀了課文你還知道些什

3、么？出示填空：我知道（ ）9、 你認(rèn)為課文哪部分讓你很感興趣？三、探究課文，感情朗讀。如：學(xué)生選擇第一自然段。1、用自己喜歡的方式讀讀這一段。2、誰想用朗讀來表達(dá)自己的喜愛之情？師：你讀出了自己的感情，老師都被你感動(dòng)了。你為什么會(huì)如此鐘情于這一段呢？3、 用課件出示兩段話，學(xué)生朗讀進(jìn)行比較。為什么你喜歡原文？4、 師生合作朗讀本段課文。5、 交流自己的收獲。6、 帶著自己的體驗(yàn)與感受再美美地朗讀這段課文。7、背誦喜歡部分，與同學(xué)交流。8、課件出示課后第三題。小結(jié)：大自然實(shí)在奇妙，這些美麗的花兒為什么不在一個(gè)時(shí)間開放呢？這到底是什么原因？同學(xué)們，你們想去探究一下嗎？要知原因，下節(jié)課再見。四、書寫指導(dǎo)。1、出示生字認(rèn)讀，觀察生字，交流寫字經(jīng)驗(yàn)。2、書寫生字。（1）教師范寫，學(xué)生學(xué)寫。（2）學(xué)生自己寫，師生評(píng)議。（3）學(xué)生練寫，反饋結(jié)果。五、總結(jié)全文，拓展能力。1、朗讀課文最后一段，體會(huì)植物學(xué)家絕妙的做法。2、繼續(xù)觀察搜集各種花不同時(shí)間開放的資料。然后把這些資料用自己喜歡的方式展示給他人。五板書設(shè)計(jì)。13. 花 鐘不同時(shí)間開放花鐘 溫度、濕度、光照 原因 動(dòng)物活動(dòng)六、課堂練習(xí)。（1）課件出示練習(xí)題（2）抄寫19個(gè)詞語(yǔ)。教學(xué)反思： 在本節(jié)課中，我主要培養(yǎng)