二輪復(fù)習(xí)策落ppt課件

1、二輪備考戰(zhàn)略二輪備考戰(zhàn)略如何提高二輪復(fù)習(xí)的針對(duì)性，使知識(shí)與才干都上升到較高層次，是高考備考階段普遍關(guān)注的問題。根據(jù)多年備考實(shí)際，有明顯效果的二輪復(fù)習(xí)方法“補(bǔ)破綻找聯(lián)絡(luò)抓熱點(diǎn)。一、補(bǔ)破綻在一輪復(fù)習(xí)中，大多數(shù)學(xué)校采用獨(dú)立作業(yè)、單元檢驗(yàn)、綜合測試等方式檢測和了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在二輪復(fù)習(xí)中要查找知識(shí)、方法、才干等方面存在的破綻，并及時(shí)修補(bǔ)破綻，防止這些破綻在高考中構(gòu)成思想妨礙。一、根據(jù)一、根據(jù)和高考目的，結(jié)合學(xué)生的實(shí)踐，和高考目的，結(jié)合學(xué)生的實(shí)踐，科學(xué)構(gòu)架和組織好第二輪復(fù)習(xí)科學(xué)構(gòu)架和組織好第二輪復(fù)習(xí)1、知識(shí)破綻、知識(shí)破綻知識(shí)破綻詳細(xì)表如今答題錯(cuò)誤、分析問題存在思想妨礙知識(shí)破綻詳細(xì)表如今答題錯(cuò)誤、分析

2、問題存在思想妨礙等方面，例如：等方面，例如：2價(jià)鐵與價(jià)鐵與3價(jià)鐵之間的轉(zhuǎn)化中，易忽價(jià)鐵之間的轉(zhuǎn)化中，易忽視視+2價(jià)鐵不穩(wěn)定，易被氧化成價(jià)鐵不穩(wěn)定，易被氧化成+3價(jià)。由于氫氧化亞鐵價(jià)。由于氫氧化亞鐵比亞鐵鹽更容易被氧化，制備氫氧化亞鐵時(shí)一些特殊的比亞鐵鹽更容易被氧化，制備氫氧化亞鐵時(shí)一些特殊的操作方法均由于操作方法均由于+2價(jià)鐵離子不穩(wěn)定。價(jià)鐵離子不穩(wěn)定。查找和彌補(bǔ)知識(shí)破綻的主要方法有：查找和彌補(bǔ)知識(shí)破綻的主要方法有：1查試卷?？疾樵嚲怼？荚囍邪l(fā)現(xiàn)的問題，印象最深化。經(jīng)過分析試卷、分析錯(cuò)試中發(fā)現(xiàn)的問題，印象最深化。經(jīng)過分析試卷、分析錯(cuò)解的緣由，查找本人知識(shí)貯藏中存在的破綻或盲點(diǎn)。每解的緣由，查找

3、本人知識(shí)貯藏中存在的破綻或盲點(diǎn)。每次綜合考試或單元檢測后，分析試卷中的失分點(diǎn)，對(duì)待次綜合考試或單元檢測后，分析試卷中的失分點(diǎn)，對(duì)待知識(shí)破綻，有認(rèn)識(shí)地查對(duì)知識(shí)破綻，有認(rèn)識(shí)地查對(duì) 教材和筆記，在試卷上作批注。教材和筆記，在試卷上作批注。并對(duì)盲點(diǎn)知識(shí)作適當(dāng)拓展，加深了解。并對(duì)盲點(diǎn)知識(shí)作適當(dāng)拓展，加深了解。2多討論。多討論。在二輪復(fù)習(xí)中，經(jīng)常與教師、同窗討論一些重點(diǎn)問題或在二輪復(fù)習(xí)中，經(jīng)常與教師、同窗討論一些重點(diǎn)問題或習(xí)題，在討論中查找本人的薄弱區(qū)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)知識(shí)缺陷。習(xí)題，在討論中查找本人的薄弱區(qū)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)知識(shí)缺陷。3問教材。教材中的許多內(nèi)容值得深化探求，在探問教材。教材中的許多內(nèi)容值得深化探求，在探

4、求中加深了解。求中加深了解。 2、方法破綻、方法破綻二輪復(fù)習(xí)時(shí)要站在高考得分角度對(duì)待備考，既要講二輪復(fù)習(xí)時(shí)要站在高考得分角度對(duì)待備考，既要講究質(zhì)量又要追求效率，相當(dāng)多的考生在高考規(guī)定時(shí)究質(zhì)量又要追求效率，相當(dāng)多的考生在高考規(guī)定時(shí)間內(nèi)無法完成全卷，更難有時(shí)間檢查，這就要求在間內(nèi)無法完成全卷，更難有時(shí)間檢查，這就要求在二輪復(fù)習(xí)中，要訓(xùn)練解題方法，詳細(xì)可結(jié)合二輪復(fù)習(xí)中，要訓(xùn)練解題方法，詳細(xì)可結(jié)合第五輯第五輯“解題才干大突破進(jìn)展針對(duì)性的學(xué)習(xí)解題才干大突破進(jìn)展針對(duì)性的學(xué)習(xí)和提高，并重點(diǎn)從以下三個(gè)方面修復(fù)破綻：和提高，并重點(diǎn)從以下三個(gè)方面修復(fù)破綻：1答題方法：會(huì)做題確保一定正確。高考答題答題方法：會(huì)做題確

5、保一定正確。高考答題首先講究準(zhǔn)確，在正確答題的前提下講究美觀、創(chuàng)首先講究準(zhǔn)確，在正確答題的前提下講究美觀、創(chuàng)意等，因此一定要盡能夠用教材知識(shí)、原理回答相意等，因此一定要盡能夠用教材知識(shí)、原理回答相關(guān)問題。關(guān)問題。2速解方法：確?？於鴾?zhǔn)確。含計(jì)算因子的選速解方法：確?？於鴾?zhǔn)確。含計(jì)算因子的選擇題，往往需求巧解，而不是用常規(guī)方法解答。例擇題，往往需求巧解，而不是用常規(guī)方法解答。例如：如：3分析方法：大題分值高且具有一定的綜合性，在二輪復(fù)習(xí)中，要修分析方法：大題分值高且具有一定的綜合性，在二輪復(fù)習(xí)中，要修補(bǔ)以下題型的分析方法：框圖推斷題。用整體分析法，即將題干信息、補(bǔ)以下題型的分析方法：框圖推斷題。

6、用整體分析法，即將題干信息、框圖信息、問題信息等聯(lián)絡(luò)起來綜合判別，且忌看一步想一步，缺乏全框圖信息、問題信息等聯(lián)絡(luò)起來綜合判別，且忌看一步想一步，缺乏全局觀念的后果是一步錯(cuò)，全盤皆輸。有機(jī)推斷與合成題。能夠用正向局觀念的后果是一步錯(cuò)，全盤皆輸。有機(jī)推斷與合成題。能夠用正向推斷法、逆向推斷法和綜合推斷法，在解有機(jī)推斷題時(shí)，往往需求用多推斷法、逆向推斷法和綜合推斷法，在解有機(jī)推斷題時(shí)，往往需求用多種方法，不要一種方法走究竟。綜合計(jì)算題。先要畫框圖，按化學(xué)反種方法，不要一種方法走究竟。綜合計(jì)算題。先要畫框圖，按化學(xué)反響先后順序、物質(zhì)形狀等畫分析框圖，在圖中找到響先后順序、物質(zhì)形狀等畫分析框圖，在圖中

7、找到“量之間的關(guān)系，快量之間的關(guān)系，快速建立等式。對(duì)于新信息題，要學(xué)會(huì)抓住新信息的本質(zhì)，如關(guān)于新信速建立等式。對(duì)于新信息題，要學(xué)會(huì)抓住新信息的本質(zhì)，如關(guān)于新信息有機(jī)化學(xué)反響，可以從斷裂化學(xué)鍵各構(gòu)成化學(xué)鍵的角度抓住反響特征；息有機(jī)化學(xué)反響，可以從斷裂化學(xué)鍵各構(gòu)成化學(xué)鍵的角度抓住反響特征；推斷物質(zhì)的新性質(zhì)，可以根據(jù)化學(xué)反響原理如氧化復(fù)原反響推斷，推斷物質(zhì)的新性質(zhì)，可以根據(jù)化學(xué)反響原理如氧化復(fù)原反響推斷，如如Na2O2 +Na?，SO3 +S?，CH4 +CuO?，CaC2 + O2?，等，教材中沒有出現(xiàn)過，在高考試卷中出現(xiàn)了，我們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)？，等，教材中沒有出現(xiàn)過，在高考試卷中出現(xiàn)了，我們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)？

8、這是二輪復(fù)習(xí)處理的問題。上述涉及物質(zhì)的性質(zhì)，可以從以下兩個(gè)角度這是二輪復(fù)習(xí)處理的問題。上述涉及物質(zhì)的性質(zhì)，可以從以下兩個(gè)角度分析，一是氧化復(fù)原反響原理。過氧化鈉具有強(qiáng)氧化性，鈉具有強(qiáng)復(fù)原分析，一是氧化復(fù)原反響原理。過氧化鈉具有強(qiáng)氧化性，鈉具有強(qiáng)復(fù)原性，二者在一定條件下發(fā)生反響生成氧化鈉；同時(shí)，三氧化硫與硫可以性，二者在一定條件下發(fā)生反響生成氧化鈉；同時(shí)，三氧化硫與硫可以發(fā)生歸中反響生成二氧化硫；由鄰位規(guī)律知，甲烷與氧化銅反響，氧化發(fā)生歸中反響生成二氧化硫；由鄰位規(guī)律知，甲烷與氧化銅反響，氧化產(chǎn)物能夠是碳、一氧化碳或者二氧化碳，復(fù)原產(chǎn)物能夠是氧化亞銅產(chǎn)物能夠是碳、一氧化碳或者二氧化碳，復(fù)原產(chǎn)物能

9、夠是氧化亞銅Cu2O、銅。二是類比遷移，如碳化鈣與氧氣在高溫下反響，能夠、銅。二是類比遷移，如碳化鈣與氧氣在高溫下反響，能夠類比二硫化亞鐵在高溫下與氧氣反響，由此還可以推知氮化鎂與氧氣高類比二硫化亞鐵在高溫下與氧氣反響，由此還可以推知氮化鎂與氧氣高溫下反響，硫化鋁與氧氣在高溫下反響等。溫下反響，硫化鋁與氧氣在高溫下反響等。2推理才干推理才干 推理分析才干是解答化學(xué)試題的重要思想才推理分析才干是解答化學(xué)試題的重要思想才干，在處理問題時(shí)，結(jié)合化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，將分析、推理交融，干，在處理問題時(shí)，結(jié)合化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，將分析、推理交融，從而得出正確答案。例如，在離子推斷中，溶液中不能夠只從而得出正確答案。例

10、如，在離子推斷中，溶液中不能夠只需陰離子也不能夠只需陽離子，任何電解質(zhì)溶液都符合溶液需陰離子也不能夠只需陽離子，任何電解質(zhì)溶液都符合溶液中性原理等。中性原理等。3想象才干想象才干 從近年高考命題來看，高考加大了對(duì)空間想從近年高考命題來看，高考加大了對(duì)空間想象才干的調(diào)查力度。因此，在二輪復(fù)習(xí)時(shí)要集中時(shí)間突破以象才干的調(diào)查力度。因此，在二輪復(fù)習(xí)時(shí)要集中時(shí)間突破以下圖示：圖像。特別是化學(xué)反響圖像、化學(xué)反響速率與化下圖示：圖像。特別是化學(xué)反響圖像、化學(xué)反響速率與化學(xué)平衡圖像、熱化學(xué)圖像。球棍模型和比例模型。從碳、學(xué)平衡圖像、熱化學(xué)圖像。球棍模型和比例模型。從碳、氧、氫、氮等原子的價(jià)鍵個(gè)數(shù)切入，掌握有機(jī)

11、物模型解密方氧、氫、氮等原子的價(jià)鍵個(gè)數(shù)切入，掌握有機(jī)物模型解密方法。無機(jī)化工流程圖。無機(jī)化工流程圖是新高考化學(xué)命題法。無機(jī)化工流程圖。無機(jī)化工流程圖是新高考化學(xué)命題的熱點(diǎn)，學(xué)會(huì)察看、分析流程圖中物質(zhì)流入與流出方向，并的熱點(diǎn)，學(xué)會(huì)察看、分析流程圖中物質(zhì)流入與流出方向，并能將流程圖與中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)根本操作和化學(xué)反響原理聯(lián)絡(luò)起能將流程圖與中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)根本操作和化學(xué)反響原理聯(lián)絡(luò)起來。來。二、找聯(lián)絡(luò)二、找聯(lián)絡(luò)1、知識(shí)聯(lián)絡(luò)、知識(shí)聯(lián)絡(luò)二輪復(fù)習(xí)主要以小專題為主，多角度聯(lián)絡(luò)，向二輪復(fù)習(xí)主要以小專題為主，多角度聯(lián)絡(luò)，向周圍發(fā)散，在聯(lián)絡(luò)中提高綜合解題才干。聯(lián)絡(luò)周圍發(fā)散，在聯(lián)絡(luò)中提高綜合解題才干。聯(lián)絡(luò)途徑主要有：途徑主

12、要有：1根據(jù)化學(xué)反響類型聯(lián)絡(luò)，如氧化復(fù)原反根據(jù)化學(xué)反響類型聯(lián)絡(luò)，如氧化復(fù)原反響，可以聯(lián)絡(luò)四種根本反響類型、電化學(xué)原理、響，可以聯(lián)絡(luò)四種根本反響類型、電化學(xué)原理、熱化學(xué)原理、元素及其化合物、實(shí)驗(yàn)化學(xué)等。熱化學(xué)原理、元素及其化合物、實(shí)驗(yàn)化學(xué)等。例如物質(zhì)檢驗(yàn)、分別提純，物質(zhì)制備和定量測例如物質(zhì)檢驗(yàn)、分別提純，物質(zhì)制備和定量測定等廣泛涉及氧化復(fù)原反響。定等廣泛涉及氧化復(fù)原反響。2根據(jù)化學(xué)方程式聯(lián)絡(luò)。例如根據(jù)化學(xué)方程式聯(lián)絡(luò)。例如 可以從以下幾個(gè)方面聯(lián)絡(luò)：聯(lián)絡(luò)接觸法制硫可以從以下幾個(gè)方面聯(lián)絡(luò)：聯(lián)絡(luò)接觸法制硫酸，該反響在接觸室里進(jìn)展；聯(lián)絡(luò)化學(xué)反響酸，該反響在接觸室里進(jìn)展；聯(lián)絡(luò)化學(xué)反響速率，如礦石粉碎、鼓入足

13、量空氣等措施；速率，如礦石粉碎、鼓入足量空氣等措施；聯(lián)絡(luò)氧化復(fù)原反響，如配平、電子轉(zhuǎn)移、氧化聯(lián)絡(luò)氧化復(fù)原反響，如配平、電子轉(zhuǎn)移、氧化產(chǎn)物和復(fù)原產(chǎn)物判別等；聯(lián)絡(luò)熱化學(xué)方程式產(chǎn)物和復(fù)原產(chǎn)物判別等；聯(lián)絡(luò)熱化學(xué)方程式的書寫與計(jì)算；聯(lián)絡(luò)資源的綜合利用，如硫的書寫與計(jì)算；聯(lián)絡(luò)資源的綜合利用，如硫酸廠與煉鐵廠結(jié)合等；聯(lián)絡(luò)二氧化硫檢驗(yàn)；酸廠與煉鐵廠結(jié)合等；聯(lián)絡(luò)二氧化硫檢驗(yàn)；聯(lián)絡(luò)常見含硫礦石，如黃銅礦主要成分聯(lián)絡(luò)常見含硫礦石，如黃銅礦主要成分CuFeS2、硫鐵礦主要成分、硫鐵礦主要成分FeS2等；等；聯(lián)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化硫等。聯(lián)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化硫等。3根據(jù)重要物質(zhì)聯(lián)絡(luò)。例如次氯酸可以聯(lián)絡(luò)氯氣與水的反響、根據(jù)重

14、要物質(zhì)聯(lián)絡(luò)。例如次氯酸可以聯(lián)絡(luò)氯氣與水的反響、次氯酸鹽水解、次氯酸電離平衡、次氯酸的強(qiáng)氧化性、次氯酸與其次氯酸鹽水解、次氯酸電離平衡、次氯酸的強(qiáng)氧化性、次氯酸與其他物質(zhì)的漂白性的比較如雙氧水、過氧化鈉、臭氧等。他物質(zhì)的漂白性的比較如雙氧水、過氧化鈉、臭氧等。4根據(jù)反響條件聯(lián)絡(luò)。例如中學(xué)無機(jī)反響中運(yùn)用根據(jù)反響條件聯(lián)絡(luò)。例如中學(xué)無機(jī)反響中運(yùn)用“催化劑，加熱催化劑，加熱反響水多，只需氯酸鉀分解、二氧化硫催化氧化、氨催化氧化等。反響水多，只需氯酸鉀分解、二氧化硫催化氧化、氨催化氧化等。5根據(jù)實(shí)驗(yàn)景象聯(lián)絡(luò)，如根據(jù)實(shí)驗(yàn)景象聯(lián)絡(luò)，如“清變渾，渾變清，常見的化學(xué)反響清變渾，渾變清，常見的化學(xué)反響有向廓清石灰水

15、中通入二氧化硫、二氧化碳，向鋁鹽溶液中滴加強(qiáng)有向廓清石灰水中通入二氧化硫、二氧化碳，向鋁鹽溶液中滴加強(qiáng)堿，向偏鋁酸鹽溶液中滴加強(qiáng)酸溶液，廓清石灰水受熱、冷卻等。堿，向偏鋁酸鹽溶液中滴加強(qiáng)酸溶液，廓清石灰水受熱、冷卻等。6根據(jù)反響方式聯(lián)絡(luò)，如化合物根據(jù)反響方式聯(lián)絡(luò)，如化合物化合物化合物+化合物化合物+化合物化合物，中學(xué)涉及的化學(xué)反響主要有碳酸氫鹽、碳，中學(xué)涉及的化學(xué)反響主要有碳酸氫鹽、碳酸銨、堿式碳酸鹽、亞硫酸氫鹽等的分解；單質(zhì)酸銨、堿式碳酸鹽、亞硫酸氫鹽等的分解；單質(zhì)+化合物化合物單質(zhì)單質(zhì)+化合物化合物表示置換反響，可以從構(gòu)成單質(zhì)表示置換反響，可以從構(gòu)成單質(zhì)的元素在周期表中的位置、單質(zhì)類型、化

16、合物類型等角度聯(lián)絡(luò)中學(xué)的元素在周期表中的位置、單質(zhì)類型、化合物類型等角度聯(lián)絡(luò)中學(xué)常見化學(xué)反響，這樣的復(fù)習(xí)具有探求性、開放性，能有效喚醒記憶，常見化學(xué)反響，這樣的復(fù)習(xí)具有探求性、開放性，能有效喚醒記憶，積極提取信息。積極提取信息。2、題型聯(lián)絡(luò)、題型聯(lián)絡(luò)新高考將會(huì)淡化題型劃分，復(fù)合型標(biāo)題比例會(huì)增大。在復(fù)習(xí)中要學(xué)會(huì)整新高考將會(huì)淡化題型劃分，復(fù)合型標(biāo)題比例會(huì)增大。在復(fù)習(xí)中要學(xué)會(huì)整合題型，以下幾種復(fù)合題型能夠會(huì)進(jìn)入試卷：合題型，以下幾種復(fù)合題型能夠會(huì)進(jìn)入試卷：1推斷推斷+實(shí)驗(yàn)型實(shí)驗(yàn)型 這類題將推斷才干與實(shí)驗(yàn)才干整合在一同進(jìn)展調(diào)查，這類題將推斷才干與實(shí)驗(yàn)才干整合在一同進(jìn)展調(diào)查，涉及方法很多，如先推斷后實(shí)驗(yàn)

17、涉及方法很多，如先推斷后實(shí)驗(yàn)2021年天津高考，或先實(shí)驗(yàn)后推年天津高考，或先實(shí)驗(yàn)后推斷，也可以不推斷，完成實(shí)驗(yàn)問題如斷，也可以不推斷，完成實(shí)驗(yàn)問題如2019年全國年全國卷卷28。2無機(jī)化工型無機(jī)化工型 無機(jī)化工流程題往往是調(diào)查綜合運(yùn)用才干的熱點(diǎn)題無機(jī)化工流程題往往是調(diào)查綜合運(yùn)用才干的熱點(diǎn)題型，這類題型又與化學(xué)實(shí)驗(yàn)聯(lián)絡(luò)，用化學(xué)實(shí)驗(yàn)的根本原理和方法處理流型，這類題型又與化學(xué)實(shí)驗(yàn)聯(lián)絡(luò)，用化學(xué)實(shí)驗(yàn)的根本原理和方法處理流程圖中的問題如程圖中的問題如2021年江蘇化學(xué)卷。年江蘇化學(xué)卷。3根本實(shí)際整合型根本實(shí)際整合型 高考命題強(qiáng)調(diào)綜合才干，如以元素與周期律推高考命題強(qiáng)調(diào)綜合才干，如以元素與周期律推斷為載體，

18、將熱化學(xué)、電化學(xué)、三大平衡等聯(lián)絡(luò)起來設(shè)計(jì)標(biāo)題進(jìn)展調(diào)查。斷為載體，將熱化學(xué)、電化學(xué)、三大平衡等聯(lián)絡(luò)起來設(shè)計(jì)標(biāo)題進(jìn)展調(diào)查。在分析綜合題型時(shí)，學(xué)會(huì)適當(dāng)聯(lián)絡(luò)，加深了解知識(shí)之間的聯(lián)絡(luò)，提高綜在分析綜合題型時(shí)，學(xué)會(huì)適當(dāng)聯(lián)絡(luò)，加深了解知識(shí)之間的聯(lián)絡(luò)，提高綜合才干。合才干。三、抓熱點(diǎn)三、抓熱點(diǎn)1、熱點(diǎn)知識(shí)、熱點(diǎn)知識(shí)二輪復(fù)習(xí)和最后沖刺階段要針對(duì)二輪復(fù)習(xí)和最后沖刺階段要針對(duì)的變化和上一年高考熱點(diǎn)題型進(jìn)的變化和上一年高考熱點(diǎn)題型進(jìn)展訓(xùn)練，展訓(xùn)練，2019年二輪備考復(fù)習(xí)時(shí)重點(diǎn)年二輪備考復(fù)習(xí)時(shí)重點(diǎn)抓住以下熱點(diǎn)：抓住以下熱點(diǎn)：1根本概念與根本實(shí)際：如根據(jù)氧根本概念與根本實(shí)際：如根據(jù)氧化復(fù)原反響原理判別信息反響產(chǎn)物、物化復(fù)

19、原反響原理判別信息反響產(chǎn)物、物質(zhì)分類方法、阿伏加德羅常數(shù)、電解質(zhì)質(zhì)分類方法、阿伏加德羅常數(shù)、電解質(zhì)溶液中離子濃度大小的比較和電離平衡溶液中離子濃度大小的比較和電離平衡圖像等。圖像等。2元素及其他化合物：重點(diǎn)抓住鈉元素及其他化合物：重點(diǎn)抓住鈉的化合物中碳酸鹽、過氧化鈉等，氮的的化合物中碳酸鹽、過氧化鈉等，氮的化合物中硝酸、氨氣；硫的化合物中化合物中硝酸、氨氣；硫的化合物中+4價(jià)硫的化合物，氯的化合物中鹽酸、價(jià)硫的化合物，氯的化合物中鹽酸、次氯酸等；鐵、鋁化合物重點(diǎn)抓住次氯酸等；鐵、鋁化合物重點(diǎn)抓住“三三角轉(zhuǎn)化關(guān)系。角轉(zhuǎn)化關(guān)系。3有機(jī)化學(xué)：重點(diǎn)掌握以烴的衍生物不載體的有關(guān)有機(jī)化學(xué)：重點(diǎn)掌握以烴的衍

20、生物不載體的有關(guān)球棍模型、鍵線式構(gòu)造式與構(gòu)造簡式之間的轉(zhuǎn)化、官能球棍模型、鍵線式構(gòu)造式與構(gòu)造簡式之間的轉(zhuǎn)化、官能團(tuán)轉(zhuǎn)化、有機(jī)反響類型與條件等。團(tuán)轉(zhuǎn)化、有機(jī)反響類型與條件等。4實(shí)驗(yàn)化學(xué)：重點(diǎn)抓住實(shí)驗(yàn)根本操作方法和物質(zhì)制實(shí)驗(yàn)化學(xué)：重點(diǎn)抓住實(shí)驗(yàn)根本操作方法和物質(zhì)制備、混合物分別提純與檢驗(yàn)等方法。各類簡答題的文字備、混合物分別提純與檢驗(yàn)等方法。各類簡答題的文字表述規(guī)范是訓(xùn)練重點(diǎn)，如安裝氣密性檢驗(yàn)、儀器檢漏、表述規(guī)范是訓(xùn)練重點(diǎn)，如安裝氣密性檢驗(yàn)、儀器檢漏、描畫實(shí)驗(yàn)景象以及設(shè)計(jì)小實(shí)驗(yàn)，簡答題是高考實(shí)驗(yàn)題失描畫實(shí)驗(yàn)景象以及設(shè)計(jì)小實(shí)驗(yàn)，簡答題是高考實(shí)驗(yàn)題失分的重點(diǎn)，因此要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。分的重點(diǎn)，因此要加強(qiáng)

21、這方面的訓(xùn)練。2、熱點(diǎn)題型、熱點(diǎn)題型非選擇題重點(diǎn)突破五類題型：非選擇題重點(diǎn)突破五類題型：1無機(jī)推斷。以框圖推無機(jī)推斷。以框圖推斷為重點(diǎn)，重點(diǎn)抓解題方法讀題、審題、挖題、解題斷為重點(diǎn)，重點(diǎn)抓解題方法讀題、審題、挖題、解題和如何規(guī)范答題，如化學(xué)用語規(guī)范運(yùn)用等。和如何規(guī)范答題，如化學(xué)用語規(guī)范運(yùn)用等。2有機(jī)推有機(jī)推斷與合成。重點(diǎn)抓住官能團(tuán)維護(hù)與轉(zhuǎn)化，新信息類有機(jī)物斷與合成。重點(diǎn)抓住官能團(tuán)維護(hù)與轉(zhuǎn)化，新信息類有機(jī)物合成題，其中涉及加聚物、酚、酯等，這是近年高考調(diào)查合成題，其中涉及加聚物、酚、酯等，這是近年高考調(diào)查熱點(diǎn)。熱點(diǎn)。3實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)以探求實(shí)驗(yàn)為主，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)以探求實(shí)驗(yàn)為主

22、，思想方式包括：提出假設(shè)思想方式包括：提出假設(shè)查閱資料查閱資料設(shè)計(jì)方案設(shè)計(jì)方案實(shí)驗(yàn)探實(shí)驗(yàn)探求求結(jié)果表述結(jié)果表述拓展運(yùn)用等。探求題以檢驗(yàn)物質(zhì)成分為主；拓展運(yùn)用等。探求題以檢驗(yàn)物質(zhì)成分為主；定量實(shí)驗(yàn)以氧化復(fù)原滴定、樣品成分測定為主。實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)：定量實(shí)驗(yàn)以氧化復(fù)原滴定、樣品成分測定為主。實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)：制備實(shí)驗(yàn)以產(chǎn)品純度為出發(fā)點(diǎn)，性質(zhì)實(shí)驗(yàn)以雜質(zhì)干擾為切制備實(shí)驗(yàn)以產(chǎn)品純度為出發(fā)點(diǎn)，性質(zhì)實(shí)驗(yàn)以雜質(zhì)干擾為切入點(diǎn)，而定量實(shí)驗(yàn)以實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)確度為評(píng)價(jià)根據(jù)。入點(diǎn)，而定量實(shí)驗(yàn)以實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)確度為評(píng)價(jià)根據(jù)。4無機(jī)無機(jī)化工。主要以金屬和硅的冶煉、重要化合物如藍(lán)礬、綠化工。主要以金屬和硅的冶煉、重要化合物如藍(lán)礬、綠礬、氧化鋁、氧化鐵等制備

23、為載體。礬、氧化鋁、氧化鐵等制備為載體。5實(shí)際綜合。實(shí)際綜合。主要將氧化復(fù)原反響與電化學(xué)、熱化學(xué)交融，與化學(xué)平衡主要將氧化復(fù)原反響與電化學(xué)、熱化學(xué)交融，與化學(xué)平衡類、電解質(zhì)溶液類交融等。實(shí)際綜合題型進(jìn)入類、電解質(zhì)溶液類交融等。實(shí)際綜合題型進(jìn)入卷值得關(guān)卷值得關(guān)注，如注，如2021年全國卷年全國卷出現(xiàn)電解結(jié)合安裝綜合題，全國出現(xiàn)電解結(jié)合安裝綜合題，全國卷卷出現(xiàn)化學(xué)反響速率與化學(xué)平衡圖像綜合題，都出乎備出現(xiàn)化學(xué)反響速率與化學(xué)平衡圖像綜合題，都出乎備考預(yù)料?？碱A(yù)料。二、針對(duì)高考試卷的構(gòu)造和題型，二、針對(duì)高考試卷的構(gòu)造和題型， 進(jìn)展有針對(duì)性的第二輪專題復(fù)習(xí)和綜合測試進(jìn)展有針對(duì)性的第二輪專題復(fù)習(xí)和綜合測試

24、1 1近兩年各地高考試題中的選擇題的評(píng)價(jià)分析近兩年各地高考試題中的選擇題的評(píng)價(jià)分析1 1STSSTS化學(xué)常識(shí)題化學(xué)常識(shí)題2 2離子反響：離子共存、離子方程式正誤判別離子反響：離子共存、離子方程式正誤判別3 3氧化復(fù)原反響：氧化性、復(fù)原性比較、相關(guān)計(jì)算氧化復(fù)原反響：氧化性、復(fù)原性比較、相關(guān)計(jì)算4 4物質(zhì)構(gòu)造、周期律：原子構(gòu)造、周期律、周期表物質(zhì)構(gòu)造、周期律：原子構(gòu)造、周期律、周期表5 5反響速率、化學(xué)平衡：反響速率計(jì)算、化學(xué)平衡判別、有關(guān)反響速率、化學(xué)平衡：反響速率計(jì)算、化學(xué)平衡判別、有關(guān) 圖像、挪動(dòng)問題分析圖像、挪動(dòng)問題分析6 6電解質(zhì)溶液：鹽類水解與離子濃度大小比較電解質(zhì)溶液：鹽類水解與離子

25、濃度大小比較7 7電化學(xué)知識(shí)：電化學(xué)中的電極反響及有關(guān)分析、計(jì)算電化學(xué)知識(shí)：電化學(xué)中的電極反響及有關(guān)分析、計(jì)算8 8阿伏加德羅常數(shù)為載體的化學(xué)綜合問題分析阿伏加德羅常數(shù)為載體的化學(xué)綜合問題分析9 9化學(xué)反響中能量變化：反響中能量變化分析、蓋斯定律計(jì)算化學(xué)反響中能量變化：反響中能量變化分析、蓋斯定律計(jì)算1010有機(jī)化學(xué)：構(gòu)造分析、性質(zhì)推理、同分異構(gòu)體、同系物有機(jī)化學(xué)：構(gòu)造分析、性質(zhì)推理、同分異構(gòu)體、同系物1111實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)： 根本操作根本操作 、根底知識(shí)、根底知識(shí)【評(píng)價(jià)之一】選擇題調(diào)查的主要內(nèi)容【評(píng)價(jià)之一】選擇題調(diào)查的主要內(nèi)容 1 1高考選擇題高考選擇題 “三少三多三少三多 的變化趨勢的變化趨勢

26、【評(píng)價(jià)之二】選擇題命題的變化情況【評(píng)價(jià)之二】選擇題命題的變化情況知識(shí)方面：知識(shí)方面： 減少對(duì)根本概念和根本實(shí)際的獲取過程的分析，減少對(duì)根本概念和根本實(shí)際的獲取過程的分析， 添加了調(diào)查運(yùn)用結(jié)論處理問題的要求；添加了調(diào)查運(yùn)用結(jié)論處理問題的要求；才干方面：才干方面： 降低了邏輯思想才干的要求，降低了邏輯思想才干的要求， 提高了察看才干和學(xué)習(xí)才干的要求；提高了察看才干和學(xué)習(xí)才干的要求；情境方面：情境方面： 減少了單一的試題情景；減少了單一的試題情景； 豐富和多樣化了試題的情景要素豐富和多樣化了試題的情景要素2 2高考選擇題的三大特征高考選擇題的三大特征 特征之一：特征之一： 追求本真，表達(dá)時(shí)代性與人文

27、性、學(xué)科知識(shí)的綜合追求本真，表達(dá)時(shí)代性與人文性、學(xué)科知識(shí)的綜合性和運(yùn)用性性和運(yùn)用性 特征之二：特征之二： 注重對(duì)學(xué)生注重對(duì)學(xué)生“思辨才干和科學(xué)素養(yǎng)的要求調(diào)查，思辨才干和科學(xué)素養(yǎng)的要求調(diào)查，注重根底性注重根底性特征之三：特征之三： 科學(xué)精神得到引見和延伸，注重實(shí)際，表達(dá)實(shí)際性科學(xué)精神得到引見和延伸，注重實(shí)際，表達(dá)實(shí)際性與探求性與探求性3 3案例分析案例分析 特征之一：特征之一： 追求本真，表達(dá)時(shí)代性與人文性、學(xué)科知識(shí)的綜合追求本真，表達(dá)時(shí)代性與人文性、學(xué)科知識(shí)的綜合性和運(yùn)用性性和運(yùn)用性 案例案例1 1：0909年江蘇化學(xué)在消費(fèi)和日常生活中有著重要的運(yùn)用。年江蘇化學(xué)在消費(fèi)和日常生活中有著重要的運(yùn)用

28、。以下說法不正確的選項(xiàng)是以下說法不正確的選項(xiàng)是A A明礬水解構(gòu)成的明礬水解構(gòu)成的Al(OH)3Al(OH)3膠體能吸附水中懸浮物，膠體能吸附水中懸浮物， 可用于水的凈化可用于水的凈化B B在海輪外殼上鑲?cè)脘\塊，可減緩船體的腐蝕速率在海輪外殼上鑲?cè)脘\塊，可減緩船體的腐蝕速率C CMgOMgO的熔點(diǎn)很高，可用于制造耐高溫資料的熔點(diǎn)很高，可用于制造耐高溫資料D D電解電解MgCl2MgCl2飽和溶液，可制得金屬鎂飽和溶液，可制得金屬鎂 參考模擬試題參考模擬試題1 1：以下說法正確的選項(xiàng)是以下說法正確的選項(xiàng)是 A.A.煤、石油、天然氣在熄滅過程中生成氮氧化物是自然煤、石油、天然氣在熄滅過程中生成氮氧化

29、物是自然界中氮固定的途徑之一界中氮固定的途徑之一 B.B.生物質(zhì)能來源于植物及其加工產(chǎn)品所儲(chǔ)存的能量生物質(zhì)能來源于植物及其加工產(chǎn)品所儲(chǔ)存的能量, ,但但不包括城市工業(yè)有機(jī)廢棄物和農(nóng)業(yè)廢棄物等不包括城市工業(yè)有機(jī)廢棄物和農(nóng)業(yè)廢棄物等 C.C.化石燃料蘊(yùn)藏的能量實(shí)踐是遠(yuǎn)古時(shí)期生物體湮沒地下化石燃料蘊(yùn)藏的能量實(shí)踐是遠(yuǎn)古時(shí)期生物體湮沒地下之后而不斷吸收地球內(nèi)部的能量之后而不斷吸收地球內(nèi)部的能量 D.D.人黏膠纖維、人造棉等人造纖維是利用自然界中非纖人黏膠纖維、人造棉等人造纖維是利用自然界中非纖維資料經(jīng)過化學(xué)合方法得到的維資料經(jīng)過化學(xué)合方法得到的特征之二：特征之二： 注重對(duì)學(xué)生注重對(duì)學(xué)生“思辨才干和科學(xué)素

30、養(yǎng)的要求，注重根思辨才干和科學(xué)素養(yǎng)的要求，注重根底性底性 案例案例22019四川卷四川卷參考模擬試題參考模擬試題2 2：某同窗為檢驗(yàn)溶液中能否含有常見的四：某同窗為檢驗(yàn)溶液中能否含有常見的四種無機(jī)離子，進(jìn)展的實(shí)驗(yàn)如右圖。過程中產(chǎn)生的氣體能使種無機(jī)離子，進(jìn)展的實(shí)驗(yàn)如右圖。過程中產(chǎn)生的氣體能使潮濕的紅色石蕊試紙變藍(lán)。由該實(shí)驗(yàn)以得到的正確結(jié)論是潮濕的紅色石蕊試紙變藍(lán)。由該實(shí)驗(yàn)以得到的正確結(jié)論是 溶液溶液白色沉淀白色沉淀溶液溶液溶液溶液白色沉淀白色沉淀紅色溶液紅色溶液氣體氣體Ba(NO3)2Ba(NO3)2HClHClAgNO3AgNO3KSCNKSCNNaOHNaOHA A原溶液中一定含有原溶液中一

31、定含有NH4+NH4+離子離子 B B原溶液中一定含有原溶液中一定含有SO42-SO42-離子離子C C原溶液中一定含有原溶液中一定含有Cl-Cl-離子離子D D原溶液中一定含有原溶液中一定含有Fe3+Fe3+離子離子 特征之三：特征之三： 注重對(duì)學(xué)生注重對(duì)學(xué)生“思辨才干和科學(xué)素養(yǎng)的要求調(diào)查，科思辨才干和科學(xué)素養(yǎng)的要求調(diào)查，科學(xué)精神得到引見和延伸學(xué)精神得到引見和延伸 案例案例3 3： 2019 2019上海第上海第5 5題：題：以下關(guān)于化學(xué)學(xué)習(xí)和研討的說法錯(cuò)誤的選項(xiàng)是以下關(guān)于化學(xué)學(xué)習(xí)和研討的說法錯(cuò)誤的選項(xiàng)是 A A化學(xué)模型有助于解釋一些化學(xué)景象化學(xué)模型有助于解釋一些化學(xué)景象 B B質(zhì)量守恒定律

32、是大量實(shí)驗(yàn)現(xiàn)實(shí)的總結(jié)質(zhì)量守恒定律是大量實(shí)驗(yàn)現(xiàn)實(shí)的總結(jié)C C化學(xué)家提出的假設(shè)都能被實(shí)驗(yàn)證明化學(xué)家提出的假設(shè)都能被實(shí)驗(yàn)證明 D D化學(xué)根本原理的運(yùn)用是有一定條件的化學(xué)根本原理的運(yùn)用是有一定條件的參考模擬試題參考模擬試題3 3：化學(xué)與數(shù)學(xué)有親密的聯(lián)絡(luò)，將某些化學(xué)知識(shí)用：化學(xué)與數(shù)學(xué)有親密的聯(lián)絡(luò)，將某些化學(xué)知識(shí)用數(shù)軸表示，可以遭到直觀籠統(tǒng)、簡明易記的良好效果。以下用數(shù)軸數(shù)軸表示，可以遭到直觀籠統(tǒng)、簡明易記的良好效果。以下用數(shù)軸表示的化學(xué)知識(shí)中錯(cuò)誤的選項(xiàng)是表示的化學(xué)知識(shí)中錯(cuò)誤的選項(xiàng)是 A AFeFe在在Cl2Cl2中的熄滅產(chǎn)物：中的熄滅產(chǎn)物： 11.5FeCl2FeCl2FeCl3FeCl3n(Cl2)n

33、(Fe)B BAlCl3AlCl3溶液中滴加溶液中滴加NaOHNaOH溶液后溶液后AlAl元素的存在方式元素的存在方式C C鐵與稀硝酸反響后溶液中鐵元素的存在方式鐵與稀硝酸反響后溶液中鐵元素的存在方式D D分散系的分類：分散系的分類：分散系微粒直徑分散系微粒直徑nmnm 2 2二、三輪復(fù)習(xí)中的選擇題編制戰(zhàn)略二、三輪復(fù)習(xí)中的選擇題編制戰(zhàn)略1 1選擇題的命標(biāo)題的和維度分析選擇題的命標(biāo)題的和維度分析 力求從知識(shí)與技藝、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀力求從知識(shí)與技藝、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面進(jìn)展綜合調(diào)查；三個(gè)方面進(jìn)展綜合調(diào)查；命標(biāo)題的：命標(biāo)題的：命題維度命題維度 知識(shí)維度、才干維度和呈現(xiàn)方式

34、知識(shí)維度、才干維度和呈現(xiàn)方式第第II卷為非選擇題，主由它實(shí)現(xiàn)根底向才干卷為非選擇題，主由它實(shí)現(xiàn)根底向才干傾斜的調(diào)查。第傾斜的調(diào)查。第II卷由四個(gè)大題構(gòu)成，分別卷由四個(gè)大題構(gòu)成，分別依次完成對(duì)依次完成對(duì)“化學(xué)實(shí)驗(yàn)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)、“根本實(shí)際和元素根本實(shí)際和元素化合物、化合物、“有機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、“化學(xué)計(jì)算化學(xué)計(jì)算 等等四個(gè)部分的調(diào)查。因此針對(duì)第四個(gè)部分的調(diào)查。因此針對(duì)第II卷試題的構(gòu)卷試題的構(gòu)造和題型我安排了五個(gè)比較大的專題：造和題型我安排了五個(gè)比較大的專題：專題一：歷年各地高考化學(xué)試題之化學(xué)實(shí)驗(yàn)專輯專題一：歷年各地高考化學(xué)試題之化學(xué)實(shí)驗(yàn)專輯專題二專題二:有機(jī)化學(xué)高考常考點(diǎn)和必考點(diǎn)專輯有機(jī)化學(xué)高考?？键c(diǎn)和必考點(diǎn)專輯專題三：元素及化合物框圖推斷專輯對(duì)元素化合物知識(shí)的專題三：元素及化合物框圖推斷專輯對(duì)元素化合物知識(shí)的綜合了解及運(yùn)用綜合了解及運(yùn)用專題四：高考試題中的簡答題解釋型、推理型、設(shè)計(jì)型、專題四：高考試題中的簡答題解釋型、推理型、設(shè)計(jì)型、歸納型、評(píng)價(jià)型歸納型、