小學(xué)語文六年級(jí)上《依依惜別：在小學(xué)畢業(yè)典禮上的講話》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)_0

1、依依惜別在小學(xué)畢業(yè)典禮上的講話教案一、教學(xué)目標(biāo)1： 有感情地朗讀課文，體會(huì)作者的依依惜別之情。2： 感受老師對(duì)學(xué)生的愛， 同學(xué)之間的關(guān)愛， 培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)同學(xué)、 熱 愛老師的思想感情。3：初步學(xué)寫演講稿。二、教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫演講稿。三、教學(xué)難點(diǎn) 感受老師對(duì)學(xué)生的愛，同學(xué)之間的關(guān)愛，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)同學(xué)、熱 愛老師的思想感情。四、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)五、教學(xué)準(zhǔn)備回憶小學(xué)六年里難忘的經(jīng)歷，準(zhǔn)備素材。六、教學(xué)過程（一）圖片導(dǎo)入： 同學(xué)們，時(shí)光荏苒，歲月如歌，流年的光陰轉(zhuǎn)瞬即逝，昔日在朝 夕相處讓我們?cè)谀感Ａ粝铝嗽S多回憶， 還有20多天大家就要各奔東 西了，昨日就好像在眼前，（出示PPT上學(xué)生的照片），這一

2、幕幕的 場(chǎng)景勾起了學(xué)生們滿滿的回憶，讓我們洶涌澎湃的內(nèi)心稍微平靜下， 共同來欣賞作者在小學(xué)畢業(yè)典禮上如何表達(dá)依依惜別之情的。二）前置學(xué)習(xí)：在正式上課之前，先檢查同學(xué)們前置學(xué)習(xí)成果，（熱熱鬧鬧、冷 冷清清、琳瑯滿目、樁樁件件，歷歷在目 . ）請(qǐng)小組來展示。 再請(qǐng)小老師帶領(lǐng)大家朗讀。（三）分析課文，體會(huì)“依依惜別”之情：1、ppt出示“大聲朗誦課文，朗讀的節(jié)奏、停頓、重音。 ”2、再默讀35自然段，思考文章寫了幾件事。小組合作完成。 （請(qǐng)小組分享討論成果，此刻ppt上出示思考題可讓學(xué)生填空） 文章回憶了六年小學(xué)生活中難忘的三件事上小學(xué)的第一天老 師陪伴我、 三年級(jí)時(shí)的運(yùn)動(dòng)會(huì)師生照顧我、 六年級(jí)的家

3、長(zhǎng)會(huì)老師鼓勵(lì) 我。2、（1）有感情地朗讀810自然段，領(lǐng)會(huì)作者的思想感情。（2）老師范讀，學(xué)生再齊讀。 （讀完以后，找學(xué)生回答你讀懂了 什么？）文章表達(dá)了作者對(duì)母校的留戀，對(duì)老師的感激，以及對(duì)同學(xué)的依 依不舍。找學(xué)生分享、交流。（3）看來同學(xué)們?cè)诋厴I(yè)之際也有同樣的感受，讓我們把對(duì)母校的留 戀，老師的感激，對(duì)同學(xué)的依依不舍大聲的讀出來。過渡語：同學(xué)們的朗讀，讓我感覺到你們也對(duì)母校，老師，同學(xué)很依 依不舍，那么學(xué)習(xí)了這篇演講稿，我們不僅要學(xué)習(xí)它的內(nèi)容，更重要 的是學(xué)習(xí)它的學(xué)做方法。四）學(xué)習(xí)演講：學(xué)完之后，從本文看，回憶演講稿有什么特點(diǎn)？同學(xué)們小組討論。請(qǐng)小組來展示你們的討論成果：（1）語言通俗演講

4、稿的語言要口語化，通俗化。演講稿要面對(duì)面地交流，聽眾 缺少進(jìn)一步思考的時(shí)間，你贊成什么，反對(duì)什么，要讓人一聽就懂。 在這篇演講稿中作者就是回憶了三件事，讓我們一幕了然在寫什么， 在寫誰。（2）感情真摯寫演講稿時(shí)要敞開心扉， 努力走進(jìn)聽眾的心里， 與聽眾進(jìn)行心貼心 的交流。在這篇演講稿最后，作者表達(dá)了對(duì)母校的留戀，對(duì)老師的感 激，以及對(duì)同學(xué)的依依不舍，讓我很感動(dòng)。（3）格式規(guī)范演講稿的結(jié)構(gòu)通常包括開頭、正文、結(jié)尾三部分。開頭，也叫開場(chǎng) 白，要有親和力， 要能緊緊抓住聽眾的注意力，為整場(chǎng)的演講成功打 下基礎(chǔ)，正文是演講的主題部分，要有征服力，要有重點(diǎn)，有層次， 便于聽眾理解，結(jié)尾要有號(hào)召力，起到深

5、化主題的作用。（4）條理清晰這篇演講稿條理很清晰， 前半部分是回憶在校中發(fā)生的難忘的事情， 后半部分就表達(dá)感情，這種寫作方法在我以后寫演講稿中要運(yùn)用到， 這樣聽者就一目了然。（過渡語： 同學(xué)們你們說到了寫演講稿的特點(diǎn)， 那么老師還想請(qǐng)問你 們，演講跟朗誦一樣嗎？找學(xué)生回答）（5）老師強(qiáng)調(diào)演講跟朗誦的不同。 演講要有動(dòng)作性，朗讀不必強(qiáng)調(diào)與動(dòng)作結(jié)合； 演講時(shí)要看著觀眾，講究與觀眾情感和精神的交流； （過渡語： 看來同學(xué)們這節(jié)課收獲可真不少， 不僅感受到了作者對(duì)老 師的感激， 以及對(duì)同學(xué)的依依不舍， 還學(xué)到了學(xué)寫演講稿的方法和技 巧，那我們就不如現(xiàn)在就行動(dòng)起來，其實(shí)我們?cè)谛Ｒ惨矁H僅只有20天左右， 我想在離校之際你們也有許多話想說， 你們想對(duì)誰說呢？說 些什么呢？往事樁樁件件， 歷歷在目，你們記憶倉庫里有哪些流光溢 彩的珍珠呢？不妨讓我們行動(dòng)起來吧?。ㄋ模?、指導(dǎo)寫作1、如果請(qǐng)你寫一篇在畢業(yè)典禮上的演講稿，你會(huì)回想到哪些珍 貴的記憶呢？想對(duì)（ ）說？說（ ）呢？請(qǐng)寫100字左右 的隨堂練筆。2、寫完后，全班交流，現(xiàn)場(chǎng)演講。 （找2個(gè)學(xué)生交流）（五）、布置作業(yè)1：古往今來，不少文人用古詩來歌頌友情，表達(dá)對(duì)友人的思念之情。 小學(xué)六年里， 我們也學(xué)了不少關(guān)于友情和分別的詩句， 請(qǐng)你搜集并贈(zèng)