用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題--教學(xué)設(shè)計(jì)

1、-必修4 第三單元第七課 第二框 用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題教材分析 1.本框地位本框題是哲學(xué)唯物辯證法理論中一個(gè)重要觀點(diǎn)，既是世界觀又是上一框題?世界是普遍聯(lián)系的?的方法論，因此它是對(duì)上一框題的延續(xù)，同時(shí)學(xué)好這個(gè)框題也為學(xué)好辯證法的其它觀點(diǎn)打下良好的根底，所以它在整課中具有不容無視的重要地位。 2.容構(gòu)造分析本框共設(shè)二目，分別是“堅(jiān)持整體與局部的統(tǒng)一“掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法。 第一目：堅(jiān)持整體與局部的統(tǒng)一這一目的邏輯構(gòu)造是：整體與局部的辯證關(guān)系整體與局部相互區(qū)別整體與局部相互聯(lián)系學(xué)習(xí)整體與局部辯證關(guān)系的重要意義。本目的重點(diǎn)是讓學(xué)生理解整體與局部的辯證關(guān)系。第二目：掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法這一目的邏輯構(gòu)造是：系

2、統(tǒng)的概念系統(tǒng)優(yōu)化的方法的容和意義用綜合性思維方式認(rèn)識(shí)事物。本目的重點(diǎn)是通過看圖片視頻讓學(xué)生懂得著眼于事物的整體，處理好整體與局部、系統(tǒng)和要素的關(guān)系，統(tǒng)籌考慮，優(yōu)化組合，選擇最正確方案，運(yùn)用綜合性思維方式，實(shí)現(xiàn)整體的最優(yōu)目標(biāo)。3、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì) 知識(shí)目標(biāo)識(shí)記:整體與局部的含義；系統(tǒng)的含義及其根本特征；2,4,6系統(tǒng)優(yōu)化方法的要求。 理解: 整體與局部的關(guān)系；整體與局部、系統(tǒng)與要素之間的關(guān)系。 運(yùn)用:運(yùn)用聯(lián)系的觀點(diǎn)分析人與自然的關(guān)系；聯(lián)系自己學(xué)習(xí)的實(shí)際說明怎樣用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題。 能力目標(biāo) 通過閱讀材料歸納根本觀點(diǎn)的能力，培養(yǎng)同學(xué)們理論與實(shí)際結(jié)合起來觀察、說明問題的能力，培養(yǎng)同學(xué)們用聯(lián)系的觀點(diǎn)分析問

3、題、解決問題的能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)通過對(duì)本課的學(xué)習(xí)，是使學(xué)生能夠初步樹立整體意識(shí)，培養(yǎng)全局觀念，正確處理好個(gè)人與集體或他人、個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，努力把自己融入集體，融入社會(huì)。堅(jiān)持系統(tǒng)優(yōu)化的方法，統(tǒng)籌考慮，優(yōu)化組合。形成綜合性思維，樹立合作精神和樹立集體主義觀念，弘揚(yáng)和培育團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的民族精神，是這一課情感態(tài)度與價(jià)值觀的最終落腳點(diǎn)。4、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)學(xué)會(huì)用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題；堅(jiān)持整體與局部的辯證統(tǒng)一；掌握系統(tǒng)優(yōu)化的思維方法。 5、學(xué)生情況分析 學(xué)習(xí)信息不暢通、學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性、對(duì)教師的依賴性大。6、教學(xué)方法情景導(dǎo)入法、討論探究法、分析講授法，運(yùn)用多媒體，互聯(lián)網(wǎng)。 二、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)

4、意圖課前準(zhǔn)備調(diào)查，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，指導(dǎo)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)。為本課容的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備，能更好的對(duì)學(xué)生進(jìn)展情感價(jià)值觀教育。導(dǎo)入新課啟動(dòng)思維哲學(xué)是世界觀與方法論的統(tǒng)一，世界觀決定方法論，聯(lián)系的普遍性原理決定了讓我們用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題。這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)新課！明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。師生互動(dòng)  新課學(xué)習(xí)師生互動(dòng)新課學(xué)習(xí)師生互動(dòng)新課學(xué)習(xí)師生互動(dòng)新課學(xué)習(xí) 一整體與局部的辯證關(guān)系多媒體展示：?盲人摸象?和?坐井觀天?圖片問題：從哲學(xué)的角度說說他們的可笑之處在哪里? 教師啟迪：凡事不能只看局部，要從整體著眼。學(xué)生閱讀課文，結(jié)合實(shí)例概括整體與局部的含義教師：談?wù)勀銈兯煜さ纳钪械恼?/p>

5、體與局部. 學(xué)生答復(fù).一整體與局部相互區(qū)別多媒體展示?一個(gè)洞的“網(wǎng)?鐘表?教師引導(dǎo)學(xué)生明確必須學(xué)會(huì)堅(jiān)持整體與局部的統(tǒng)一學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)的綜合比較，從含義 .地位 .功能. 作用.總結(jié)整體與局部的區(qū)別。二整體與局部相互聯(lián)系多媒體展示?鐘表?教師：鐘表缺少了任何一個(gè)零件也不具有計(jì)時(shí)的功能,這又說明了什么?任何一個(gè)零部件離開了鐘表就都沒有意義了,說明了什么? 學(xué)生答復(fù).教師總結(jié)整體與局部相互聯(lián)系密不可分。 過渡：多媒體展示材料：“哥倫比亞號(hào)事故的直接技術(shù)原因是,這架航天飛機(jī)外部燃料箱外脫落的一塊重量不到兩公斤的泡沫材料撞上了航天飛機(jī)左翼前緣的熱保護(hù)部件,形成了裂孔,致使7名宇航員喪生。思考：上述材料中反映

6、了什么樣的哲理.整體與局部相互影響相互作用。多媒體展示?“一著不慎，全盤皆輸。?“國興則家昌,國破則家亡。?設(shè)問:反映了整體與局部的什么關(guān)系.學(xué)生總結(jié)教師總結(jié)整體與局部的區(qū)別與聯(lián)系，要把學(xué)到的理論運(yùn)用到實(shí)際生活之中。三整體與局部辯證關(guān)系的方法論意義多媒體展示舉例：下圍棋，朱總理的“防汛公式設(shè)問：這對(duì)我們有什么啟示.學(xué)生答復(fù)教師總結(jié)：要樹立全局觀念，立足整體，統(tǒng)籌全局，選擇最正確方案，實(shí)現(xiàn)整體的最優(yōu)目標(biāo)；重視局部作用，搞好局部，用局部開展推動(dòng)整體開展。二掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法播放視頻：?田忌賽馬?設(shè)問：大家都知道?田忌賽馬?的故事，田忌運(yùn)用的是什么思維方法.田忌是怎樣運(yùn)用這一方法的.學(xué)生答復(fù)教師：?

7、田忌賽馬?的故事中我們應(yīng)該受到什么啟示.學(xué)生討論 教師總結(jié)：學(xué)會(huì)用系統(tǒng)優(yōu)化的方法對(duì)待事物過渡：什么是系統(tǒng)優(yōu)化的方法.（1） 系統(tǒng)和要素的關(guān)系（2） 系統(tǒng)的根本特征展示圖片?三個(gè)和尚?三個(gè)臭皮匠抵個(gè)諸亮?思考：兩則故事說明了什么哲學(xué)道理.學(xué)生討論：運(yùn)用自己整理的系統(tǒng)優(yōu)化方法解釋。比照總結(jié)：導(dǎo)致這一結(jié)果的根本原因就在于人數(shù)雖然多了，但沒有形成合理的構(gòu)造，不是相互支持，相互促進(jìn)，而是相互制肘、相互消磨，結(jié)果各要素的力量或作用被耗了，出現(xiàn)了112的效應(yīng)。（3） 掌握系統(tǒng)優(yōu)化方法的要求學(xué)生討論教師總結(jié)：系統(tǒng)的根本特征是：整體性、有序性、部構(gòu)造趨于優(yōu)化。要求我們用綜合的思維方式來認(rèn)識(shí)事物，既要著眼于事物的

8、整體，從整體出發(fā)認(rèn)識(shí)事物和系統(tǒng),又要把事物和系統(tǒng)的各個(gè)局部、各個(gè)要素聯(lián)系起來進(jìn)展考察，統(tǒng)籌考慮，優(yōu)化組合，形成關(guān)于這一事物的完整準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。事例的選?。哼x取貼切的事例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，具體感知整體與局部，有利于學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，歸納總結(jié)所學(xué)的知識(shí)。多媒體展示具體例子讓學(xué)生更好的懂得整體與局部的區(qū)別與聯(lián)系，為后面學(xué)習(xí)提供有力保證。指導(dǎo)學(xué)生掌握觀察提取有用信息的方法。探究問題的設(shè)置：培養(yǎng)鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、處理信息的能力，通過討論深化認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)對(duì)新知識(shí)的理解體味中華文化智慧涵，增強(qiáng)民族自信心和民族自豪感。比照問題設(shè)置：培養(yǎng)學(xué)生辯證思維和分析能力。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，提高，升華。把所學(xué)

9、的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中。三.課堂總結(jié).點(diǎn)評(píng)這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了整體與局部的辯證關(guān)系和掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法。知識(shí)構(gòu)造如下：整體與局部的關(guān)系樹立全局觀念重視局部的作用堅(jiān)持整體和局部的統(tǒng)一用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題系統(tǒng)與要素的關(guān)系系統(tǒng)的根本特征系統(tǒng)與要素的方法論要求掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法 四、實(shí)例探究例1俗話說：“花在樹則生，離枝則死；鳥在林則樂，離群則悲。這句話的哲學(xué)寓意是( ) A、普遍性寓于特殊性之中。 B、局部的性質(zhì)和意義的表達(dá)離不開整體。 C、既要統(tǒng)觀全局，又要照顧局部。 D、事物的存在和開展不以人的意志為轉(zhuǎn)移。答案B例2.有人說：“三峽工程是庫區(qū)人民一次次搬家搬出來的。三峽人民舍小家，為國家，艱辛奮斗建新家的舉動(dòng)說明 A想問題，辦事情必須一切從實(shí)際出發(fā) B局部可以離開整體，但整體不能離開局部 C整體可以離開局部，但局部不能離開整體 D從整體著眼，處理好局部才能充分發(fā)揮整體功能。答案D 五、教學(xué)體會(huì)本節(jié)容是與學(xué)生生活實(shí)際密切聯(lián)系的容，在教學(xué)中一定要引導(dǎo)學(xué)生通過生動(dòng)的