詩詞鑒賞規(guī)范講

1、詩詞鑒賞規(guī)范講古詩鑒賞答題規(guī)范講稿古詩鑒賞答題規(guī)范講稿詩詞鑒賞規(guī)范講鑒賞古代詩歌的鑒賞古代詩歌的形象、語言、形象、語言、 表達(dá)技巧表達(dá)技巧；評價(jià)古代詩歌的評價(jià)古代詩歌的思想內(nèi)容思想內(nèi)容。高考題型高考題型 （一）：（一）： 煉字型煉字型 寫景型寫景型意境型意境型高考題型高考題型 （二）：（二）： 煉字型煉字型 寫景型寫景型意境型意境型詩詞鑒賞規(guī)范講第一組詩詞鑒賞規(guī)范講一、煉字型一、煉字型詩詞鑒賞規(guī)范講 菩薩蠻菩薩蠻 李白李白 平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。暝色入高樓，平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。暝色入高樓，有人樓上愁。有人樓上愁。 玉階空佇立，宿鳥歸飛急。何處是歸玉階空佇立，宿鳥歸飛急。何

2、處是歸程程? ?長亭更短亭。長亭更短亭。(1)(1)古典詩詞特別講究煉字。請簡要分析古典詩詞特別講究煉字。請簡要分析“空空”字在表字在表情達(dá)意上的作用。情達(dá)意上的作用。(2(2分分) ) （0404浙）浙）答案答案: :“空空”是徒勞之義是徒勞之義, ,表達(dá)了苦苦等待而沒有結(jié)表達(dá)了苦苦等待而沒有結(jié)果的孤寂、惆悵，增添了全詞的果的孤寂、惆悵，增添了全詞的“愁愁”味，使主味，使主題更加鮮明。題更加鮮明。 高考示例高考示例(1)解釋該字在句中的含義。解釋該字在句中的含義。(2) 把該字放入原句中描述景象。把該字放入原句中描述景象。(3)點(diǎn)出該字作用，烘托了怎樣的點(diǎn)出該字作用，烘托了怎樣的意境，表達(dá)了

3、怎樣的感情。意境，表達(dá)了怎樣的感情。 答題步驟答題步驟詩詞鑒賞規(guī)范講訴衷情訴衷情 陸游陸游當(dāng)年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢斷何處，當(dāng)年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢斷何處，塵暗舊貂裘。塵暗舊貂裘。 胡未滅，鬢先秋，淚空流。胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰此生誰料，心在天山，身老滄州料，心在天山，身老滄州 注注 。注：滄州，水邊，古時(shí)隱者所居。陸游晚年住在紹興鏡湖邊的三山。注：滄州，水邊，古時(shí)隱者所居。陸游晚年住在紹興鏡湖邊的三山。 古人評論這首詞的下闋，說第一句有三個(gè)詞用得好，古人評論這首詞的下闋，說第一句有三個(gè)詞用得好，你認(rèn)為是哪三個(gè)詞？它們好在哪里？請簡要賞析你認(rèn)為是哪三個(gè)詞？它們好在哪里

4、？請簡要賞析這三個(gè)詞分別為：這三個(gè)詞分別為：“未未”、“先先”、“空空”。練習(xí)操作練習(xí)操作“未未”，“沒有沒有”之義，之義，表達(dá)表達(dá)放眼萬里，未滅入侵者的遺恨；放眼萬里，未滅入侵者的遺恨；“先先”，“已經(jīng)已經(jīng)”之義，表達(dá)流年暗度，兩鬢已秋的感慨；之義，表達(dá)流年暗度，兩鬢已秋的感慨；“空空”，“徒然徒然”之義，寫出了徒有流淚、無補(bǔ)于時(shí)的內(nèi)心痛之義，寫出了徒有流淚、無補(bǔ)于時(shí)的內(nèi)心痛苦和失望，也隱含對南宋小朝廷的不滿和憤慨?？嗪褪?，也隱含對南宋小朝廷的不滿和憤慨。這三個(gè)詞概括有力，含義豐厚，流露有心殺敵、報(bào)國無門、這三個(gè)詞概括有力，含義豐厚，流露有心殺敵、報(bào)國無門、壯志難酬的沉痛心情。壯志難酬的沉

5、痛心情。詩詞鑒賞規(guī)范講二、寫景型二、寫景型詩詞鑒賞規(guī)范講高考示例高考示例答題要點(diǎn)答題要點(diǎn)詩詞鑒賞規(guī)范講幽居初夏幽居初夏 陸游陸游湖山勝處放翁家，槐柳陰中野徑斜。湖山勝處放翁家，槐柳陰中野徑斜。水滿有時(shí)觀下鷺，草深無處不鳴蛙。水滿有時(shí)觀下鷺，草深無處不鳴蛙。 籜龍已過頭番筍，木筆猶開第一花。籜龍已過頭番筍，木筆猶開第一花。注注 嘆息老來交舊盡，睡來誰共午甌茶。嘆息老來交舊盡，睡來誰共午甌茶。 注注籜龍籜龍,就是筍。木筆就是筍。木筆,又名辛夷花。兩者都是初夏常見之物又名辛夷花。兩者都是初夏常見之物（1）詩人寫景是從哪幾方面突出表現(xiàn)一個(gè)）詩人寫景是從哪幾方面突出表現(xiàn)一個(gè)“幽幽”字的？試作字的？試作簡

6、要分析。簡要分析。（1 1）以景顯以景顯“幽幽”?！昂絼偬幒絼偬帯薄啊薄盎绷幓绷帯薄啊薄耙耙皬叫睆叫薄薄啊薄八疂M水滿”“”“草深草深”等意象寫出環(huán)境之清幽，籜等意象寫出環(huán)境之清幽，籜龍靜靜剝落，木筆靜靜開花都表現(xiàn)了初夏景色之幽美。龍靜靜剝落，木筆靜靜開花都表現(xiàn)了初夏景色之幽美。以動襯以動襯“幽幽”，“下鷺下鷺”寫白鷺緩緩下翔，雖動態(tài)，寫白鷺緩緩下翔，雖動態(tài)，卻給人安詳之感。卻給人安詳之感。以聲襯以聲襯“幽幽”，“鳴蛙鳴蛙”寫蛙聲寫蛙聲喧鬧，似與清幽景色對立，其實(shí)蛙鳴景更幽。喧鬧，似與清幽景色對立，其實(shí)蛙鳴景更幽。練習(xí)操作練習(xí)操作詩詞鑒賞規(guī)范講詩詞鑒賞規(guī)范講高考示例高考示例答題步驟答題步

7、驟詩詞鑒賞規(guī)范講不同意。不同意。起句寫花之凋零起句寫花之凋零,青杏酸澀青杏酸澀,為整首詞投下悲涼的陰為整首詞投下悲涼的陰影；二三句定燕子翻飛影；二三句定燕子翻飛,綠水環(huán)繞人家綠水環(huán)繞人家,雖富有情趣雖富有情趣,也不乏暖意也不乏暖意,但卻是以樂景襯哀情；四句說柳絮飄飛但卻是以樂景襯哀情；四句說柳絮飄飛,著一著一“又又”字字,則又表明則又表明詞人之看絮飛花落詞人之看絮飛花落,不止一次不止一次,傷春之感、惜春之情自然流出；傷春之感、惜春之情自然流出；“芳草芳草”在古詩詞中常用來寫愁在古詩詞中常用來寫愁,此處亦然此處亦然,“天涯何處無芳草天涯何處無芳草”即言愁情無限。即言愁情無限。因此因此,這首詞中對

8、這首詞中對“絮飛花落絮飛花落”等景物的描寫等景物的描寫,依然浸透著傷春之情依然浸透著傷春之情,并非曠達(dá)之語。并非曠達(dá)之語。詩詞鑒賞規(guī)范講江亭夜月送別唐江亭夜月送別唐 王勃王勃亂煙籠碧砌，飛月向南端。亂煙籠碧砌，飛月向南端。寂寞離亭掩，江山此夜寂寞離亭掩，江山此夜寒寒。唐詩箋注唐詩箋注中稱贊此詩末句的中稱贊此詩末句的“寒寒”字說字說“一一片離情片離情, ,俱從此字托出俱從此字托出”。你同意嗎？為什么。你同意嗎？為什么? ?練習(xí)操作練習(xí)操作同意。同意?！皝y煙亂煙”寫出了迷蒙夜色，也寫出寫出了迷蒙夜色，也寫出了詩人剪不斷理還亂的愁緒，因?yàn)榕c友人了詩人剪不斷理還亂的愁緒，因?yàn)榕c友人分別，心隨月光伴友去

9、，只剩下滿亭寂寞分別，心隨月光伴友去，只剩下滿亭寂寞離情?？梢?，離情。可見，“寒寒”字明寫江山此夜寒冷，字明寫江山此夜寒冷，更是詩人心理感受，寫出友人離去后心情更是詩人心理感受，寫出友人離去后心情的沉重與冷寂。的沉重與冷寂。詩詞鑒賞規(guī)范講四、意境型四、意境型詩詞鑒賞規(guī)范講答案：答案： “片云片云”“”“孤月孤月”既為實(shí)景，也有喻意既為實(shí)景，也有喻意?！捌破啤痹诳罩酗h蕩，就像自己漂泊他鄉(xiāng)，漫漫長夜中，在空中飄蕩，就像自己漂泊他鄉(xiāng)，漫漫長夜中，月亮和月亮和“我我”都孤獨(dú)寂寞。都孤獨(dú)寂寞?！奥淙章淙铡庇髯约狐S昏暮年，喻自己黃昏暮年，“秋風(fēng)秋風(fēng)”則是眼前實(shí)景，與則是眼前實(shí)景，與上句上句“落日落日”

10、的意象相對，的意象相對，虛實(shí)結(jié)合。虛實(shí)結(jié)合。 兩聯(lián)兩聯(lián)情景交融，情景交融，營造出一種天高道遠(yuǎn)、孤月獨(dú)照的營造出一種天高道遠(yuǎn)、孤月獨(dú)照的冷冷清清意境。意境。概括，概括，高考示例高考示例詩詞鑒賞規(guī)范講秋夜朱淑貞秋夜朱淑貞夜久無眠秋氣清，燭花頻剪欲三更夜久無眠秋氣清，燭花頻剪欲三更鋪床涼滿梧桐月，月在梧桐缺處明鋪床涼滿梧桐月，月在梧桐缺處明此詩無一此詩無一“情情”字，而無處不含字，而無處不含“情情”。請從三、四句中找出。請從三、四句中找出最能體現(xiàn)詩人感情的一個(gè)字，并在對全詩整體感悟的基礎(chǔ)上，最能體現(xiàn)詩人感情的一個(gè)字，并在對全詩整體感悟的基礎(chǔ)上，簡要分析詩人在這兩句詩中是如何營造意境的。簡要分析詩人在

11、這兩句詩中是如何營造意境的。答：涼。答：涼。“涼涼”字既寫秋夜天涼，又寫心境的字既寫秋夜天涼，又寫心境的孤寂凄涼（或心涼）。由感受床上之月涼巧妙孤寂凄涼（或心涼）。由感受床上之月涼巧妙過渡到寫天上之月透過梧桐缺處照耀，使涼床、過渡到寫天上之月透過梧桐缺處照耀，使涼床、月影與梧桐這樣的景與深夜無眠的愁情有機(jī)交月影與梧桐這樣的景與深夜無眠的愁情有機(jī)交融，共同營造出孤寂（離愁別怨）的意境。融，共同營造出孤寂（離愁別怨）的意境。練習(xí)操作練習(xí)操作詩詞鑒賞規(guī)范講課堂鞏固訓(xùn)練課堂鞏固訓(xùn)練詩詞鑒賞規(guī)范講幽居初夏幽居初夏 陸游陸游湖山勝處放翁家，槐柳陰中野徑斜。湖山勝處放翁家，槐柳陰中野徑斜。水滿有時(shí)觀下鷺，草

12、深無處不鳴蛙。水滿有時(shí)觀下鷺，草深無處不鳴蛙。 籜龍已過頭番筍，木筆猶開第一花?；X龍已過頭番筍，木筆猶開第一花。注注 嘆息老來交舊盡，睡來誰共午甌茶。嘆息老來交舊盡，睡來誰共午甌茶。 注注籜龍，就是筍。木筆，又名辛夷花。兩者都是初夏常見之物籜龍，就是筍。木筆，又名辛夷花。兩者都是初夏常見之物（1）詩人寫景是從哪幾方面突出表現(xiàn)一個(gè)）詩人寫景是從哪幾方面突出表現(xiàn)一個(gè)“幽幽”字的？試作簡字的？試作簡要分析。（要分析。（2）這首詩抒發(fā)了詩人哪些）這首詩抒發(fā)了詩人哪些復(fù)雜復(fù)雜的思想感情？的思想感情？（2 2）在湖山勝處的清幽之境，觀下鷺聞蛙鳴，觀筍賞花，表現(xiàn)在湖山勝處的清幽之境，觀下鷺聞蛙鳴，觀筍賞花，

13、表現(xiàn)了怡然閑適之情；嫩竹破土，木筆綻放的了怡然閑適之情；嫩竹破土，木筆綻放的欣欣向榮、充滿生機(jī)之欣欣向榮、充滿生機(jī)之景反襯詩人的孤獨(dú)落寞之情。尾聯(lián)的景反襯詩人的孤獨(dú)落寞之情。尾聯(lián)的“嘆息嘆息” ” ，看似直接抒情，看似直接抒情，表現(xiàn)舊交零落殆盡、無人相與品茗的寂寞惆悵之情；實(shí)際上卻又表現(xiàn)舊交零落殆盡、無人相與品茗的寂寞惆悵之情；實(shí)際上卻又包含著同道不存，無人理解自己一顆報(bào)國之心的感慨。詩歌就是包含著同道不存，無人理解自己一顆報(bào)國之心的感慨。詩歌就是這樣含蓄而曲折地表達(dá)了熱血志士、報(bào)國無門，只能終老山水的這樣含蓄而曲折地表達(dá)了熱血志士、報(bào)國無門，只能終老山水的無奈和憂傷的復(fù)雜感情。無奈和憂傷的復(fù)

14、雜感情。詩詞鑒賞規(guī)范講 過分水嶺過分水嶺 溫庭筠溫庭筠 溪水無情似有情，入山三日得同行。溪水無情似有情，入山三日得同行。嶺頭便是分頭處，惜別潺嶺頭便是分頭處，惜別潺湲湲一夜聲。一夜聲。這首詩的第一句中的這首詩的第一句中的“似似”字能否換為字能否換為“卻卻”或或“亦亦”？為什么？為什么？ 答答: :不不能。能。 “似似”, ,是是“好像好像”之義之義, ,表現(xiàn)的是表現(xiàn)的是一種不確定、不肯定的主觀感覺一種不確定、不肯定的主觀感覺, , 溪水是自然溪水是自然物，本來就沒有感情，說它有情是詩人移情于物，本來就沒有感情，說它有情是詩人移情于物的一種主觀感受物的一種主觀感受；“卻卻”表強(qiáng)烈轉(zhuǎn)折，若換表強(qiáng)烈

15、轉(zhuǎn)折，若換為為“卻卻”，則過于生硬，沒了情趣；，則過于生硬，沒了情趣；“亦亦”表表并列，若換為并列，若換為“亦亦”，則，則“無情無情”“”“有情有情”失失去主次。去主次。 用用“似似”恰到好處地透露出詩人對恰到好處地透露出詩人對山水的有情山水的有情. .詩詞鑒賞規(guī)范講 夜書所見夜書所見 葉紹翁葉紹翁 蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動客情。蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動客情。 知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。 詩抒發(fā)了作者怎樣的感情，又是怎樣表現(xiàn)的，請加以詩抒發(fā)了作者怎樣的感情，又是怎樣表現(xiàn)的，請加以分析。分析。 先寫江上風(fēng)起，岸上梧葉蕭蕭，觸動了游子極其敏先寫江上風(fēng)起，岸

16、上梧葉蕭蕭，觸動了游子極其敏感的神經(jīng)。伴著秋夜的寒氣，思鄉(xiāng)之情，油然而生。感的神經(jīng)。伴著秋夜的寒氣，思鄉(xiāng)之情，油然而生。夜寒襯托出詩人客居他鄉(xiāng)的心境之寒。再寫岸邊兒童夜寒襯托出詩人客居他鄉(xiāng)的心境之寒。再寫岸邊兒童夜捉促織的歡樂情景以反襯悲情，更顯得客居他鄉(xiāng)的夜捉促織的歡樂情景以反襯悲情，更顯得客居他鄉(xiāng)的孤寂?？梢?，本詩主要是運(yùn)用正襯（以凄涼之景襯愁孤寂?？梢姡驹娭饕沁\(yùn)用正襯（以凄涼之景襯愁苦之情）與反襯（以樂景襯哀情）相結(jié)合的手法抒發(fā)苦之情）與反襯（以樂景襯哀情）相結(jié)合的手法抒發(fā)感情的。感情的。抒發(fā)了客居他鄉(xiāng)的孤寂之情抒發(fā)了客居他鄉(xiāng)的孤寂之情 詩詞鑒賞規(guī)范講柳柳 李商隱李商隱 曾逐東風(fēng)拂舞

17、筵，曾逐東風(fēng)拂舞筵， 樂游春苑斷腸天樂游春苑斷腸天。 如何肯到清秋日，如何肯到清秋日， 已帶斜陽又帶蟬！已帶斜陽又帶蟬！ 詠詠 柳柳 曾鞏曾鞏 亂條猶未變初黃，亂條猶未變初黃， 倚得東風(fēng)勢便狂。倚得東風(fēng)勢便狂。 解把飛花蒙日月，解把飛花蒙日月， 不知天地有清霜。不知天地有清霜。 注：注：斷腸天：指繁花似錦的秋日。斷腸：銷魂。斷腸天：指繁花似錦的秋日。斷腸：銷魂。 （1）兩首詠柳詩中，李詩以柳自喻，曾詩以柳喻人（喻指社會上）兩首詠柳詩中，李詩以柳自喻，曾詩以柳喻人（喻指社會上的某種人），請簡要分析兩首詩的思想感情有什么不同。（的某種人），請簡要分析兩首詩的思想感情有什么不同。（2分）分） （2）

18、請結(jié)合作品，簡要分析李詩中的）請結(jié)合作品，簡要分析李詩中的“逐逐”字和曾詩中的字和曾詩中的“倚倚”字在詩中的表達(dá)效果。（字在詩中的表達(dá)效果。（4分）分）（1 1）李詩重在抒情，以春日之柳的繁盛，反襯秋日之柳的零落憔）李詩重在抒情，以春日之柳的繁盛，反襯秋日之柳的零落憔悴，表現(xiàn)對秋柳也是對自己的悲嘆之情；曾詩重在議論，表達(dá)了對悴，表現(xiàn)對秋柳也是對自己的悲嘆之情；曾詩重在議論，表達(dá)了對倚勢猖狂、得志一時(shí)的小人的憎惡之情。倚勢猖狂、得志一時(shí)的小人的憎惡之情。 （2 2）“逐逐”字用擬人手法，本來是東風(fēng)吹動柳枝，用一字用擬人手法，本來是東風(fēng)吹動柳枝，用一“逐逐”字，字，說柳枝追逐東風(fēng)，變被動為主動，形

19、象更加生動可愛，表現(xiàn)了柳枝說柳枝追逐東風(fēng)，變被動為主動，形象更加生動可愛，表現(xiàn)了柳枝的蓬勃生氣。（的蓬勃生氣。（2 2分，）；分，）；“倚倚”字運(yùn)用擬人手法，生動地突出了字運(yùn)用擬人手法，生動地突出了小人得志、倚勢猖狂的丑態(tài)。小人得志、倚勢猖狂的丑態(tài)。詩詞鑒賞規(guī)范講.閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。（閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。（4分）分） 江南春江南春 杜牧杜牧千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。 南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。 前人在評論這首詩時(shí)有兩種看法：一種認(rèn)為此詩好在前人在評論這首詩時(shí)有兩種看法：一種認(rèn)為此詩好在“千里千

20、里”，另一種認(rèn)為，另一種認(rèn)為“千里千里”改作改作“十里十里”更切實(shí)際。你贊成哪一說？為更切實(shí)際。你贊成哪一說？為什么？請結(jié)合詩的主旨作簡要分析。什么？請結(jié)合詩的主旨作簡要分析。 應(yīng)該用應(yīng)該用“千里千里”。這首詩既寫了江南春景的豐富。這首詩既寫了江南春景的豐富多彩多彩, ,也寫了江南的廣闊、深邃和迷離。詩題為也寫了江南的廣闊、深邃和迷離。詩題為“江江南春南春”不專指某一處，所以只有用不專指某一處，所以只有用“千里千里”才能寫出才能寫出江南之廣闊、深邃，才能與江南之廣闊、深邃，才能與“四百八十寺四百八十寺”和諧一致。和諧一致。如用如用“十里十里” 則既不能體現(xiàn)江南廣大，又非聽力所能則既不能體現(xiàn)江南

21、廣大，又非聽力所能及，不倫不類，顯得荒唐。及，不倫不類，顯得荒唐。詩詞鑒賞規(guī)范講 絕句絕句 石柔石柔來時(shí)萬縷弄輕黃，去日飛球滿路旁。來時(shí)萬縷弄輕黃，去日飛球滿路旁。我比楊花更飄蕩，楊花只是一春忙。我比楊花更飄蕩，楊花只是一春忙。注：石柔，宋朝人，他一生遠(yuǎn)離故土，輾轉(zhuǎn)仕途，曾任注：石柔，宋朝人，他一生遠(yuǎn)離故土，輾轉(zhuǎn)仕途，曾任密州教授。密州教授。 （1）聯(lián)系詩意，談?wù)勗娙耸惆l(fā)了什么感情？（）聯(lián)系詩意，談?wù)勗娙耸惆l(fā)了什么感情？（2分）分）（2）對這首詩的藝術(shù)特色，就你感受最深的一點(diǎn)結(jié)合）對這首詩的藝術(shù)特色，就你感受最深的一點(diǎn)結(jié)合詩歌作簡要賞析。詩歌作簡要賞析。（1 1）詩人借楊花的隨風(fēng)飄蕩，不能自主

22、，抒發(fā)自己離別家園，）詩人借楊花的隨風(fēng)飄蕩，不能自主，抒發(fā)自己離別家園，往來仕途而生活不得安定的感慨（或表詩人借殘春飄蕩的楊往來仕途而生活不得安定的感慨（或表詩人借殘春飄蕩的楊花，抒發(fā)了自己輾轉(zhuǎn)仕途的無奈和鄉(xiāng)思。）花，抒發(fā)了自己輾轉(zhuǎn)仕途的無奈和鄉(xiāng)思。） 詩人借物（景）抒情，托物言志。借花的隨風(fēng)飄蕩，不能自詩人借物（景）抒情，托物言志。借花的隨風(fēng)飄蕩，不能自主，比喻自己離別家園，往來仕途不得安寧。將旅愁離情融合主，比喻自己離別家園，往來仕途不得安寧。將旅愁離情融合在具體形象之中，貼切感人。在具體形象之中，貼切感人。對比烘托：對比烘托：“來時(shí)來時(shí)”與與“去日去日”的對比，突出了駐留時(shí)間的的對比，突

23、出了駐留時(shí)間的短暫，奔波的辛勞，楊花短暫，奔波的辛勞，楊花“一春忙一春忙”與我與我“更飄蕩更飄蕩”的對比，的對比，更加顯得深沉感人更加顯得深沉感人詩詞鑒賞規(guī)范講題大庾嶺北驛題大庾嶺北驛 唐唐宋之問宋之問陽月南飛雁，傳聞至此回。我行殊未已，何日復(fù)歸來？陽月南飛雁，傳聞至此回。我行殊未已，何日復(fù)歸來？江靜潮初落，林昏瘴不開。明朝望鄉(xiāng)處，應(yīng)見隴頭梅江靜潮初落，林昏瘴不開。明朝望鄉(xiāng)處，應(yīng)見隴頭梅?！咀ⅰ俊咀ⅰ看筲讕X：在今江西大庾，古人認(rèn)為此嶺是南北分界線，有大庾嶺：在今江西大庾，古人認(rèn)為此嶺是南北分界線，有北雁南飛至此回的傳說。北雁南飛至此回的傳說。這首詩在抒發(fā)感情方面運(yùn)用了多種表現(xiàn)手法，請你對有特色

24、的這首詩在抒發(fā)感情方面運(yùn)用了多種表現(xiàn)手法，請你對有特色的一種手法作簡要賞析。一種手法作簡要賞析。借景（物）抒情。詩人借借景（物）抒情。詩人借“南飛雁南飛雁”、“隴頭梅隴頭梅”，將懷土，將懷土思鄉(xiāng)的感情融合在具體形象中，含蓄委婉而又深切感人。思鄉(xiāng)的感情融合在具體形象中，含蓄委婉而又深切感人。對比。北雁南飛至此回與對比。北雁南飛至此回與“我行殊未已我行殊未已”相對比，把詩人懷相對比，把詩人懷土思鄉(xiāng)的憂傷、哀怨、痛苦表現(xiàn)得更加深切。土思鄉(xiāng)的憂傷、哀怨、痛苦表現(xiàn)得更加深切。反襯。以反襯。以“江靜江靜”、潮落反襯詩人哀怨痛苦、無一刻寧靜的、潮落反襯詩人哀怨痛苦、無一刻寧靜的內(nèi)心世界，渲染了凄涼孤寂的氣氛

25、，使詩人悲苦的心情更加深內(nèi)心世界，渲染了凄涼孤寂的氣氛，使詩人悲苦的心情更加深切。切。虛實(shí)結(jié)合。詩歌前三聯(lián)寫的途中所見所感，是實(shí)寫；最后一虛實(shí)結(jié)合。詩歌前三聯(lián)寫的途中所見所感，是實(shí)寫；最后一聯(lián)聯(lián)“明朝望鄉(xiāng)處，應(yīng)見隴頭梅明朝望鄉(xiāng)處，應(yīng)見隴頭梅”，是虛寫，虛擬了一段情景來，是虛寫，虛擬了一段情景來描繪詩人深切的懷土思鄉(xiāng)之情。這樣，虛實(shí)結(jié)合，凄切纏綿。描繪詩人深切的懷土思鄉(xiāng)之情。這樣，虛實(shí)結(jié)合，凄切纏綿。 詩詞鑒賞規(guī)范講第二組詩詞鑒賞規(guī)范講1 1填空型填空型看清題目要求，看清題目要求，注意題目空注意題目空格前后相互照應(yīng)的語言及能格前后相互照應(yīng)的語言及能給我們啟發(fā)、暗示的文字。給我們啟發(fā)、暗示的文字。

26、所需信息盡量在詩句中提取所需信息盡量在詩句中提取。 詩詞鑒賞規(guī)范講 邯鄲冬至夜思家 白居易邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠(yuǎn)行人。想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠(yuǎn)行人。七言絕句七言絕句 樸實(shí)無華樸實(shí)無華（平易通俗）（平易通俗） 邯鄲冬至夜思家 白居易邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠(yuǎn)行人。想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠(yuǎn)行人。（ 1 1 ） 從 語 言 形 式 上 看 ， 這 首 詩 體 裁從 語 言 形 式 上 看 ， 這 首 詩 體 裁是是 。（2 2）本詩語言上有）本詩語言上有 的特的特點(diǎn)

27、。點(diǎn)。詩詞鑒賞規(guī)范講2問答型問答型（簡答型）（簡答型） 認(rèn)真審題、認(rèn)真審題、 明了要求。讀全、讀明了要求。讀全、讀準(zhǔn)、讀懂題目。明確答案來源于何準(zhǔn)、讀懂題目。明確答案來源于何處（如全詩、上闋、首聯(lián)等），答處（如全詩、上闋、首聯(lián)等），答題要有得分點(diǎn)意識。題要有得分點(diǎn)意識。 做到做到“問什么，寫什么；要什么，問什么，寫什么；要什么，給什么給什么”。詩詞鑒賞規(guī)范講 邯鄲冬至夜思家 白居易邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠(yuǎn)行人想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠(yuǎn)行人（1 1）這首詩語言上有什么特點(diǎn)？）這首詩語言上有什么特點(diǎn)？答：答：詩的語言樸實(shí)無華。（平易

28、通俗）詩的語言樸實(shí)無華。（平易通俗）（2 2）“抱膝燈前影伴身抱膝燈前影伴身”一句，寫出作一句，寫出作者當(dāng)時(shí)什么樣的心情？者當(dāng)時(shí)什么樣的心情？答：答：寫出了作者思家時(shí)的孤寂的心情。寫出了作者思家時(shí)的孤寂的心情。（1 1）這首詩語言上有什么特點(diǎn)？）這首詩語言上有什么特點(diǎn)？答：答：詩的語言樸實(shí)無華（平易通俗）詩的語言樸實(shí)無華（平易通俗） 。（2 2）“抱膝燈前影伴身抱膝燈前影伴身”一句，寫出作一句，寫出作者當(dāng)時(shí)什么樣的心情？者當(dāng)時(shí)什么樣的心情？答：答：寫出了作者思家時(shí)的孤寂的心情。寫出了作者思家時(shí)的孤寂的心情。（1 1）這首詩語言上有什么特點(diǎn)？）這首詩語言上有什么特點(diǎn)？答：詩的語言樸實(shí)無華（平易通

29、俗）答：詩的語言樸實(shí)無華（平易通俗） 。（2 2）“抱膝燈前影伴身抱膝燈前影伴身”一句，寫出作一句，寫出作者當(dāng)時(shí)什么樣的心情？者當(dāng)時(shí)什么樣的心情？答：寫出了作者思家時(shí)的孤寂的心情。答：寫出了作者思家時(shí)的孤寂的心情。詩詞鑒賞規(guī)范講3、綜述型綜述型根據(jù)情況，可采用根據(jù)情況，可采用“總分總總分總”/“總總分分”/“分總分總”式。式。（1）概括特色（一個(gè)判斷以標(biāo)明觀點(diǎn)，）概括特色（一個(gè)判斷以標(biāo)明觀點(diǎn)，回答題中所問）回答題中所問）寫了什么寫了什么（2）扣住要求，結(jié)合詩句進(jìn)行分析闡述，）扣住要求，結(jié)合詩句進(jìn)行分析闡述，以證明觀點(diǎn)。以證明觀點(diǎn)。如何寫如何寫（3）揭示這樣寫的好處。這樣寫的）揭示這樣寫的好處。

30、這樣寫的妙處妙處。詩詞鑒賞規(guī)范講 邯鄲冬至夜思家 白居易邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠(yuǎn)行人想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠(yuǎn)行人（1 1）試分析）試分析“抱膝燈前影伴身抱膝燈前影伴身”一一句的表達(dá)效果。句的表達(dá)效果。答：答：“抱膝抱膝”二字生動地勾畫出作者默默呆坐的神二字生動地勾畫出作者默默呆坐的神態(tài)，用態(tài)，用“燈前燈前”自然引出自然引出“影影”，而，而“伴伴”字又將字又將“影影”和和“身身”聯(lián)系起來，抱膝枯坐的聯(lián)系起來，抱膝枯坐的“影影”陪伴陪伴抱膝枯坐的抱膝枯坐的“身身”，顯得形影相吊。（分）這充分，顯得形影相吊。（分）這充分反映出作者思

31、家時(shí)的一種孤寂心情。（總）反映出作者思家時(shí)的一種孤寂心情。（總）詩詞鑒賞規(guī)范講（1 1）試分析）試分析“抱膝燈前影伴身抱膝燈前影伴身”一句的表達(dá)效果。一句的表達(dá)效果。答：答：“抱膝抱膝”二字生動地勾畫出作二字生動地勾畫出作者默默呆坐的神態(tài)，用者默默呆坐的神態(tài)，用“燈前燈前”自自然引出然引出“影影”，而，而“伴伴”字又將字又將“影影”和和“身身”聯(lián)系起來，抱膝枯聯(lián)系起來，抱膝枯坐的坐的“影影”陪伴抱膝枯坐的陪伴抱膝枯坐的“身身”，顯得形影相吊。（分）這充分反映顯得形影相吊。（分）這充分反映出作者思家時(shí)的一種孤寂心情。出作者思家時(shí)的一種孤寂心情。（總）（總）詩詞鑒賞規(guī)范講邯鄲冬至夜思家 白居易邯鄲

32、驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠(yuǎn)行人想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠(yuǎn)行人 （2 2）結(jié)合三、四兩句看，作者是）結(jié)合三、四兩句看，作者是怎樣寫怎樣寫“思家思家”的？的？答：作者主要通過一幅想像的畫面，（總）答：作者主要通過一幅想像的畫面，（總）即冬至夜深時(shí)分，家人還圍坐在燈前，談?wù)摷炊烈股顣r(shí)分，家人還圍坐在燈前，談?wù)撝约哼@個(gè)遠(yuǎn)行之人，（分）反客為主，著自己這個(gè)遠(yuǎn)行之人，（分）反客為主，（總）以此來表現(xiàn)（總）以此來表現(xiàn)“思家思家”的。的。詩詞鑒賞規(guī)范講（2 2）結(jié)合三、四兩句看，作者是怎）結(jié)合三、四兩句看，作者是怎樣寫樣寫“思家思家”的？的？答：

33、作者主要通過一幅想像的畫面，答：作者主要通過一幅想像的畫面，（總）即冬至夜深時(shí)分，家人還圍坐（總）即冬至夜深時(shí)分，家人還圍坐在燈前，談?wù)撝约哼@個(gè)遠(yuǎn)行之人，在燈前，談?wù)撝约哼@個(gè)遠(yuǎn)行之人，（分）反客為主，（總）以此來表現(xiàn)（分）反客為主，（總）以此來表現(xiàn)“思家思家” ” 。詩詞鑒賞規(guī)范講4 4、對比型對比型（1 1）比照異同）比照異同（2 2）扣住詞、句分析闡述）扣住詞、句分析闡述詩詞鑒賞規(guī)范講 邯鄲冬至夜思家邯鄲冬至夜思家 白居易白居易邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠(yuǎn)行人。想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠(yuǎn)行人。 絕句絕句 杜甫杜甫江碧鳥逾白，

34、山青花欲燃。江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年？今春看又過，何日是歸年？（1 1）試從表現(xiàn)手法和思想感情方面，比較）試從表現(xiàn)手法和思想感情方面，比較兩詩的異同。兩詩的異同。詩詞鑒賞規(guī)范講 兩詩所表現(xiàn)的都是思鄉(xiāng)之情。（同）兩詩所表現(xiàn)的都是思鄉(xiāng)之情。（同） 但表現(xiàn)手法卻有所不同。（異）但表現(xiàn)手法卻有所不同。（異） 白詩三、四句采用了一種特殊的寫作手白詩三、四句采用了一種特殊的寫作手法法“從對面寫來從對面寫來”（反客為主），通（反客為主），通過對冬至夜深時(shí)分，家人還圍坐在燈前，過對冬至夜深時(shí)分，家人還圍坐在燈前，談?wù)撝约哼@個(gè)遠(yuǎn)行之人想像，以此來表談?wù)撝约哼@個(gè)遠(yuǎn)行之人想像，以此來表現(xiàn)現(xiàn)

35、“思家思家”。 杜詩的前兩句勾畫了一幅幅濃麗的春日杜詩的前兩句勾畫了一幅幅濃麗的春日畫面，極言春光融洽。以樂景寫哀情。反畫面，極言春光融洽。以樂景寫哀情。反襯詩人思鄉(xiāng)之情的濃厚深切。襯詩人思鄉(xiāng)之情的濃厚深切。 兩詩所表現(xiàn)的都是思鄉(xiāng)之情。（同）兩詩所表現(xiàn)的都是思鄉(xiāng)之情。（同） 但表現(xiàn)手法卻有所不同。（異）但表現(xiàn)手法卻有所不同。（異） 白詩三、四句采用了一種特殊的寫作手白詩三、四句采用了一種特殊的寫作手法法“從對面寫來從對面寫來”（反客為主），通（反客為主），通過對冬至夜深時(shí)分，家人還圍坐在燈前，過對冬至夜深時(shí)分，家人還圍坐在燈前，談?wù)撝约哼@個(gè)遠(yuǎn)行之人想像，以此來表談?wù)撝约哼@個(gè)遠(yuǎn)行之人想像，以此來表現(xiàn)現(xiàn)“思家思家”。 杜詩的前兩句勾畫了一幅幅濃麗的春日杜詩的前兩句勾畫了一幅幅濃麗的春日畫面，極言春光融洽。以樂景寫哀情。反畫面，極言春光融洽。以樂景寫哀情。反襯詩人思鄉(xiāng)之情的濃厚深切。襯詩人思鄉(xiāng)之情的濃厚深切。 兩詩所表現(xiàn)的都是思鄉(xiāng)之情。（同）兩詩所表現(xiàn)的都是思鄉(xiāng)之情。（同） 但表現(xiàn)手法卻有所不同。（異）但表現(xiàn)手法卻有所不同。（異） 白詩三、四句采用了一種特殊的寫作手白詩三、四句采用了一種特殊