作文課《感受瞬間》課堂實(shí)錄

1、一、感受瞬間（課前同學(xué)們談笑風(fēng)生，相當(dāng)活躍）（師生問(wèn)好）師：同學(xué)們檢查一下帶“筆紙”了沒(méi)有？（同學(xué)們愕然，以為是帶“鼻子”了沒(méi)有。）師：（笑）可能有點(diǎn)小誤會(huì)，我的意思是同學(xué)們帶筆和紙了沒(méi)有。生（笑）：帶了。師：大家還是否記得我們上次月考的作文題目？生：記得，那一幕，我難以忘懷。師：大家寫得怎樣？生（齊答）：不好。師：咱們同學(xué)太低調(diào)了。（笑）沒(méi)寫好不要緊，今天我們上一堂作文課感受瞬間，和我們前一次月考的作文題目有異曲同工之妙。來(lái)，我們?cè)忈屢幌隆八查g”一詞。課件展示：瞬間一眨眼的功夫，轉(zhuǎn)瞬之間。師：一眨眼的功夫，轉(zhuǎn)瞬之間。那么怎么樣去感受瞬間，讓瞬間定格，讓瞬間永恒呢？我認(rèn)為必備兩大要素：首先，請(qǐng)

2、同學(xué)們拿出你們的一個(gè)手指，放在你的眼前，左右晃動(dòng)，能不能看見(jiàn)手指晃動(dòng)？生（齊答）：能！師：請(qǐng)同學(xué)們把手放在你的胸口，感受到了什么？生：心在跳動(dòng)。師（笑）：恭喜你們，你挺正常的！有此條件，足矣！希望你們?cè)谶@節(jié)課后能自豪地說(shuō)：寫此作文，小菜？。生（齊答）：一碟！師（笑）不，半碟！師：我這里收集了一些關(guān)于“瞬間“的資料，大家想不想看？生：想！（齊答，興致勃勃）師：好，跟我來(lái)！課件播放劉翔雅典奧運(yùn)會(huì)奪冠的精彩瞬間。（學(xué)生看得熱血沸騰）師：我想采訪一下同學(xué)們，看完這一精彩瞬間后的心情。生：自豪！師：自豪！是啊，當(dāng)我們看到一個(gè)黃皮膚黑眼睛的中國(guó)人身披五星紅旗奔跑在雅典賽場(chǎng)的時(shí)候，我們能不自豪嗎？課件展示劉

3、翔雅典奧運(yùn)會(huì)奪冠后接受采訪的話：誰(shuí)說(shuō)亞洲人不可以進(jìn)奧運(yùn)前八名，今天，我就是要證明給大家看：我，是奧運(yùn)冠軍！師：請(qǐng)大家讀出這種自豪感。（學(xué)生滿懷激情地朗讀）師：劉翔那奔跑的身影至今猶在我們眼前浮現(xiàn)，那豪壯的話語(yǔ)至今仍在我們耳畔縈繞。五年前的那一瞬間至今猶歷歷在目。那么是不是所有難忘的瞬間都如此的轟轟烈烈，驚天動(dòng)地呢？在我們身邊有沒(méi)有這樣令人難忘或啟人深思的瞬間呢?下面，請(qǐng)看一組圖片，請(qǐng)同學(xué)們注意力集中，比一比看誰(shuí)看得準(zhǔn)，看得深。（課件展示一組由20多張精彩瞬間的圖片組成的短篇，一部分圖片由同學(xué)身邊的熟悉瞬間構(gòu)成，配樂(lè)神秘園之歌。）師：請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們，這些若干瞬間當(dāng)中你印象最深的是哪一個(gè)？生1：讓我深

4、受感觸的是那個(gè)眼中飽含淚水的老人，他讓我想起了我的爺爺，他生前對(duì)我的期望很高，但我卻（哽咽）他可能現(xiàn)在在天堂為我哭泣吧！師：有你這樣的懂事的孫女，你的爺爺正在天堂對(duì)你微笑！生2：讓我感受最深的是最后一幅，我校同學(xué)為生病的同學(xué)捐錢的那幅，因?yàn)橥瑢W(xué)們捐獻(xiàn)的這份愛(ài)心，也許可以讓這位面臨死亡的同學(xué)的生命像花兒一樣綻放。師：很好，像花兒一樣綻放用得好！生3：讓我自感動(dòng)的畫面是小孩子撿飯吃。我是民族班的一員，可我并沒(méi)有好好學(xué)習(xí)來(lái)報(bào)答父母的恩情，而且大手大腳的花錢，想起父母日日夜夜辛辛苦苦工作，和圖中的孩子比較，我決心要好好學(xué)習(xí)，不再大手大腳地花錢了。師：看你這體形（胖），大手大腳花錢的習(xí)慣估計(jì)是有的，但只

5、要改了就好。生4：我感受最深的一幅和晏磊（前一個(gè)同學(xué)）同學(xué)的是一樣的，也是那幅小孩在地上抓飯吃的畫面。以前我總以為班上學(xué)校舉行那些募捐活動(dòng)都是騙人的，所以我一般捐款都捐得很少。不過(guò)，現(xiàn)在我看到了這些畫面，深為以前愧疚，所以以后捐款，我會(huì)捐出我所有的零用錢和壓歲錢。師：真是一個(gè)有愛(ài)心的同學(xué)！生5：令我感動(dòng)最深的是一個(gè)工人挑著重物艱難地走著。我的爸爸也是一個(gè)工人，整天在烈日下，在風(fēng)雨里穿梭，我真的很感動(dòng)，我想說(shuō)：“農(nóng)民工是偉大的！”師：你是心存感恩之心的同學(xué)，相信你的爸爸也會(huì)因?yàn)橛心氵@樣的女兒而深感驕傲。生6：我最感動(dòng)的是那個(gè)小男孩。師：具體是哪一個(gè)？生6：手上有一個(gè)很大的凍瘡，但他還要忍著痛寫字

6、。師：你注意到他的表情了嗎？生6：表情很專注。師：你有何感想？生6：我們的條件這么好，但我們每天都在虛度光陰，不珍惜這么好的學(xué)習(xí)環(huán)境。師：是??！我們擁有這么好的條件，就更應(yīng)該珍惜?。《?、        發(fā)現(xiàn)瞬間師：同學(xué)們觀察很仔細(xì)，也很用心。那么，在我們的記憶當(dāng)中，也有這樣令人震撼、感動(dòng)或啟人深思的瞬間嗎？生1：5·12大地震之后，彭水的許多角落舉行了捐款活動(dòng)，而我無(wú)意間發(fā)現(xiàn)一個(gè)賣涼面的中年人卻捐了兩百元，隨即消失在人群中，那瞬間，我明白了只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)心，世界將變成美好人間。師：用愛(ài)心才能體察愛(ài)心，

7、你是一個(gè)很有愛(ài)心的孩子！生2：在小學(xué)，老師讓我們聽(tīng)寫詞語(yǔ)，我錯(cuò)了一個(gè)，被老師打了的那一瞬間。師：你恨不恨你的老師？生2：不恨。師：為什么？生2：因?yàn)槔蠋煷蛭沂菫榱宋液?，為了讓我成才。師：你如此的明白事理，老師真為你感到驕傲。?：我最感動(dòng)的瞬間是進(jìn)入初一剛從家到學(xué)校，我很想家。那種滋味特別難忘。師：那你現(xiàn)在還想家嗎？生3：不是很想。師：為什么？生3：因?yàn)橛辛送瑢W(xué)和老師對(duì)我的關(guān)愛(ài)。師：是啊 ，我們的班級(jí)就是一個(gè)家啊，在這里你能感覺(jué)到家一般的溫暖。生4：我最難忘的是您檢查作業(yè)，我的練習(xí)冊(cè)沒(méi)做完，您瞥了我一眼那一瞬間。師：（笑）那你一定很“恨”我這雙眼睛吧？生4：有一點(diǎn)！（不好意思）師：（笑）謝謝你

8、的坦誠(chéng)！生5：還記得那次重病，是楊老師硬生生的把我背到醫(yī)院！師：你是一個(gè)感恩的女孩，一個(gè)人只有感恩才有希望，你是幸福的！今天楊老師也在這里，請(qǐng)同學(xué)們轉(zhuǎn)過(guò)身，把掌聲獻(xiàn)給我們那可親可愛(ài)可敬的楊老師?。崃业恼坡暎┤?、定格瞬間（一）定格瞬間的方法：觀察、體驗(yàn)師：感謝同學(xué)們和我們一起分享了你的精彩瞬間，那么，我們?cè)鯓尤ザǜ窬仕查g呢？請(qǐng)看下面一幅圖。（課件展示一個(gè)瘦骨嶙峋的老大娘背一大捆柴的畫面）師：你從這幅圖中觀察到了什么？生1：老人行動(dòng)不便。生2：老人背很多柴。生3：老人佝僂著身體。師：佝僂一詞用得好??！生4：我看到了老奶奶那瘦小的身軀和滿頭蓬松的白發(fā)。她這么老了，還要背這么多柴。師：能不能把“瘦

9、小”一詞換一下，一個(gè)我們學(xué)過(guò)的成語(yǔ)。生4：骨瘦如柴。師：很好，還有嗎？我們初一第二課學(xué)的？生4：（恍然大悟）瘦骨嶙峋。生5：老人臉上有笑容。師：（笑）恭喜你！眼睛還聽(tīng)使喚！在如此條件下，還微笑面對(duì)人生，不容易呀！生6：我看出了這位老人生活的艱辛。師：很好，透過(guò)現(xiàn)象看到了本質(zhì)。生7：我看到了老人穿得很簡(jiǎn)陋。但她依然在為生存而奮斗，向命運(yùn)挑戰(zhàn)，而我們現(xiàn)在擁有這么好的條件，更應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，創(chuàng)造出自己的一片藍(lán)天。師：推己及人了！生8：老婆婆瘦骨嶙峋，生活十分貧困，可她還能夠用微笑面對(duì)人生。我看出了她十分熱愛(ài)生活，享受生活。師：同學(xué)們的觀察很仔細(xì)，體會(huì)也很用心，下面請(qǐng)同學(xué)們看看這位和同學(xué)們同齡的一個(gè)同學(xué)

10、看完圖片寫下的一段文字。看完之后同學(xué)們來(lái)評(píng)一評(píng)。附短文：這個(gè)老大娘背著巨大的背簍，那個(gè)背簍里裝滿了干柴。她瘦骨嶙峋的身體背簍壓得成了一個(gè)弓形。她臉上的皺紋深得真像刀刻的一樣。她佝僂著身體，搖搖欲墜，似乎完全不能走路了。她好像背的不是一個(gè)背簍，而是一座高山。師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)一評(píng)。生1站起來(lái)。師：你給這段文字打多少分？生1：90分。師：比較高的分?jǐn)?shù)，哪些寫得好？生1：他把人物的姿態(tài)、神情都寫得很好，而且負(fù)擔(dān)一詞包含兩層意思肩上沉重的柴和生活的負(fù)擔(dān)。生2：修辭手法的運(yùn)用。師：什么修辭手法？生2：比喻。師：很好！大家想不想超過(guò)這個(gè)同學(xué)？生：想！（齊答）（二）課堂練筆師：下面讓我們一起走進(jìn)我們大家都非常熟

11、悉的屬于我們這個(gè)集體的精彩瞬間，然后寫下內(nèi)心的感受。（課件展示我們班經(jīng)典誦讀比賽獲縣級(jí)一等獎(jiǎng)的視頻少年中國(guó)說(shuō)，約4分鐘?？赐旰髮W(xué)生自由寫作，約6分鐘）生1（比賽時(shí)的旗手）舉手。師：喔！你作為旗手應(yīng)該是有不一樣的體驗(yàn)。生1：那一瞬間我很自豪，因?yàn)槲夷軌蚰弥鎳?guó)的國(guó)旗在空中盡情的揮灑，我很高興，盡管我是一個(gè)平凡的中學(xué)生，但我覺(jué)得我肩負(fù)的重?fù)?dān)和國(guó)旗一樣令人自豪。師：一個(gè)很有責(zé)任感和使命感的男子漢。但“揮灑”一詞是不是換一下更好？生：揮舞。師：很好。生2：我感受到了驕傲和自豪，因?yàn)槲艺J(rèn)為只要奮斗過(guò)就不會(huì)留下遺憾，不管成功與否，只要奮斗過(guò)，我們就是最棒的?。ê茏院赖呐e起拳頭）師：讓我們?yōu)槲覀冊(cè)?jīng)的奮斗和

12、收獲鼓掌！（雷鳴般的掌聲）生3（新生）舉手。師：你是一位新同學(xué)，請(qǐng)問(wèn)你看了同學(xué)們的表演有什么感受？生3：我是一個(gè)新生，自然也不知道也沒(méi)欣賞到咱們班上學(xué)期的朗誦。前幾周吧，您說(shuō)咱們班朗誦得了第一名，我還有點(diǎn)不相信，不過(guò)現(xiàn)在有幸看到這段錄像，才感覺(jué)到，你們贏得理所當(dāng)然，贏得神采飛揚(yáng)，贏出了我們民中學(xué)子的雄心壯志，我非常榮幸來(lái)到這里享受這永恒的時(shí)光。師：謝謝你！有你這樣的新同學(xué)我們也很自豪！生4：我們?yōu)榱伺啪?，嗓子都啞了，不為別的，只是為了上臺(tái)表演的那一刻讓同學(xué)們都看見(jiàn)，我們偉大的祖國(guó)如今的輝煌，再也不是那個(gè)被稱為“東亞病夫”的舊中國(guó)?！吧倌陱?qiáng)，則國(guó)強(qiáng)，少年富，則國(guó)富?！弊鎳?guó)現(xiàn)在還只是一輪初升的太陽(yáng)，她還有無(wú)盡的光和熱要我們來(lái)發(fā)散。因此，我們應(yīng)倍加努力，不忘國(guó)恥，讓祖國(guó)更加雄偉的屹立在東方，那真是一顆無(wú)比璀璨的“東方明珠”！生5：還記得，為了那一刻，同學(xué)們盡了自己全部的力量，在排練過(guò)程中，同學(xué)們幾乎聲嘶力竭，但是，我們都毫無(wú)怨言，因?yàn)槲覀兌贾溃覀兏冻龅氖瞧D辛的汗水，收獲的將是成功的喜悅。當(dāng)我們看過(guò)我們?cè)谖枧_(tái)上展現(xiàn)我們的風(fēng)采時(shí)，我無(wú)比自豪，我想大聲說(shuō)：“看??！這就是我們