小學(xué)體育教育教育敘事

1、小學(xué)體育教育教育敘事體育課上游戲的運(yùn)用游戲是學(xué)生非常喜愛(ài)的活動(dòng)，如何在體育課上運(yùn)用游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的練習(xí) 興趣，提高鍛煉的效果，這是我們每一位體育教師在思考的問(wèn)題。？小學(xué)生的體育課應(yīng)根據(jù)小學(xué)生身心特點(diǎn)，利用游戲培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣，用豐富多彩的 游戲形式來(lái)完成體育教學(xué)的目標(biāo)。小學(xué)階段尤其是低年級(jí)的學(xué)生對(duì)體育課特別感興趣，課堂上有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，樂(lè)學(xué)、好動(dòng)、愛(ài)模仿、喜歡游戲，是他們的特點(diǎn)。但他們對(duì)技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)興趣不大，認(rèn)知比較粗淺，注意力不夠集中，情 緒不太穩(wěn)定，對(duì)體育活動(dòng)的興趣和熱情來(lái)得快，去得也快，難以持久，又 是他們的弱點(diǎn)。根據(jù)這些特點(diǎn)在設(shè)計(jì)時(shí)以多變的內(nèi)容使他們時(shí)時(shí)有新鮮感。經(jīng)老

2、師的調(diào)控，使學(xué)生始終保持在最佳狀態(tài)下學(xué)習(xí)、鍛煉和娛樂(lè)。在整堂 課中始終把增進(jìn)學(xué)生身心健康和適應(yīng)社會(huì)的能力作為目標(biāo)和歸宿，為學(xué)生 營(yíng)造平等、民主、寬松、和諧的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生在課堂上參與、體驗(yàn)、 創(chuàng)想、感受，達(dá)到目標(biāo)要求。學(xué)生在游戲中，充滿了快樂(lè)與激情，快樂(lè)的活動(dòng)中演繹出許多動(dòng)人的故事。孩子們忘情的投入其間，充分展示著自身的主體精神，折射出機(jī)智 與智慧，也傳達(dá)出兒童盎然的活力，這就是兒童的生活，他們?cè)谟螒蛑畜w 現(xiàn)著生命的本真。所以在我上的每一節(jié)體育課，我都會(huì)抽出點(diǎn)時(shí)間給孩子 們玩游戲，我們一同去創(chuàng)造，只要去摸索，你會(huì)發(fā)現(xiàn)教學(xué)的樂(lè)趣無(wú)處不在， 因?yàn)槊恳粋€(gè)教學(xué)內(nèi)容的背后都隱藏著無(wú)限風(fēng)光”?我深知課上

3、那些精彩的游戲更是孩子們健康成長(zhǎng)不可缺少的好伙伴”孩子們真誠(chéng)的言語(yǔ)，對(duì)我的下一堂課充滿了期盼，有一股莫名的力量讓我有了不懈追求的理想，我要 讓更多的游戲出現(xiàn)在課堂，我嘗試著創(chuàng)編游戲的故事情境。一、游戲的延伸？游戲 老鷹抓小雞”深受孩子們的喜愛(ài)，母雞設(shè)法確保 小雞，小雞團(tuán)結(jié)一致，不離開(kāi)集體；老鷹機(jī)靈的去捕捉排尾的小雞。如果 將游戲繼續(xù)拓展，母雞帶著小雞們齊心協(xié)力進(jìn)攻老鷹，或者母雞帶著一群 小雞，老鷹帶著一群小鷹，共同作戰(zhàn)，把原來(lái)的游戲延伸下去，孩子們一定會(huì)驚喜無(wú)比。二、 游戲的創(chuàng)新？單調(diào)的技能技巧練習(xí)很難提起孩子們的興趣。如5050米快速跑教學(xué)，可以以 報(bào)紙胸前跑不掉”的形式進(jìn)行接力比賽。還可以

4、把5050 米設(shè)計(jì)成 2525 米往返跑，將學(xué)生分成數(shù)列縱隊(duì)，隊(duì)員可根據(jù)名次先后為 本隊(duì)相應(yīng)得分。例如：四路縱隊(duì)，一、二、三、四名分別得8 8、6 6、4 4、2 2 分,依次輪過(guò)后，請(qǐng)排頭累計(jì)全隊(duì)得分，積分最多者可獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小游戲。三、游戲的聯(lián)想？利用學(xué)生熟悉的故事創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生帶入情境。如 游戲跳進(jìn)去拍人”編為大鬧天宮”追拍者是孫悟空”其他人是天兵天將” 游戲中一會(huì)兒是一個(gè) 孫大圣”和天兵”廝殺，一會(huì)兒又是多個(gè) 孫悟空”與天 兵”追逐，效果自然不錯(cuò)。四、 游戲的組合？將兩個(gè)或兩個(gè)以上的游戲或兩種不同的動(dòng)作技能，通過(guò)組合或重組設(shè)計(jì)出一個(gè)新游戲。在貼燒餅”游戲中把其它的游戲規(guī)則和特點(diǎn)合并進(jìn)來(lái)，

5、例如把 木頭人”游戲的規(guī)則加入其中。在 木頭人”中有一個(gè)規(guī) 則叫真木假木”我把這一規(guī)則加入該游戲中，把真木假木”變成真貼假貼”學(xué)生進(jìn)行游戲時(shí)興趣高漲。五、游戲的改造？找朋友”游戲也是體育課堂中常玩的游戲，適當(dāng)?shù)倪M(jìn) 行改造也別有一番樂(lè)趣。學(xué)生按逆時(shí)針或順時(shí)針跑動(dòng)，在慢跑中老師喊數(shù)“ 3 3”三個(gè)學(xué)生不但抱攏成為好朋友，還要做出人體數(shù)字3 3 的造型；如教師喊“5太陽(yáng)”則 5 5 個(gè)同學(xué)組合并在最短的時(shí)間內(nèi)拼出太陽(yáng)的造型， 形式不限。 該游戲培養(yǎng)了學(xué)生的想象力及創(chuàng)造精神。六、游戲的德育滲透？在游戲活動(dòng)中更能體現(xiàn)學(xué)生的意志品質(zhì)、創(chuàng)新精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作、熱愛(ài)集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良 品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的喜愛(ài)，也為教師開(kāi) 展心理健康教育和德育滲透提供了良機(jī)。游戲是學(xué)生樂(lè)于參與的一種活動(dòng)，是一種潛移默化的體驗(yàn)，是孩子們學(xué)生時(shí)代的生活歷程。學(xué)生在快樂(lè)的游戲中，能體驗(yàn)到體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，同時(shí)掌握自己動(dòng)作的本領(lǐng)。所以在教學(xué)中