小學(xué)“我讀書、我快樂”作文競賽活動總結(jié)

1、本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請下載本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請下載小學(xué)“我讀書、我快樂”作文競賽活動總結(jié)本文從網(wǎng)絡(luò)收集而來，上傳到平臺為了幫到更多的人，如果您需要使用本文檔， 請點(diǎn)擊下載按鈕下載本文檔（有償下載），另外祝您生活愉快，工作順利，萬事 如意！5月24日晚自習(xí)時，我校組織了四至六年級學(xué)生 進(jìn)行了一次以我讀書、我快樂為主題的作文競賽活 動，各班在初賽的基礎(chǔ)上，推選了五名學(xué)生參加學(xué)校 的決賽。這次活動，不但是對學(xué)生作文能力、作文水 平的一次檢驗，而且也是對我校各班平時是如何進(jìn)行 作文教學(xué)情況的一次檢閱。從學(xué)生當(dāng)場作文的

2、情況或 多或少地可以看出平時教師是如何進(jìn)行作文教學(xué)的。 通過此次活動，促使我校讀書活動持久扎實(shí)、有效地 開展下去，以提高學(xué)生的語文能力和語文素養(yǎng)，提升 學(xué)生的作文水平。一、提前通知、安排到位在決賽的前一周，教務(wù)處專門下發(fā)了有關(guān)此次作 文競賽的通知，確定了以 我讀書、我快樂”為主題, 并隨文下發(fā)了作文評分等級，讓各班按通知要求進(jìn)行 初賽，各班接到通知后，迅速按要求組織學(xué)生進(jìn)行了 初賽，學(xué)生參與面廣，并在初賽的基礎(chǔ)上，確定了五 名學(xué)生參加決賽。二、現(xiàn)場出題、現(xiàn)場作文周一晚自習(xí)時，各班參加決賽的同學(xué)在遠(yuǎn)程教室 進(jìn)行本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請下載本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選

3、范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請下載了決賽。決賽時作文試題分為通用題和年級題。 學(xué)生在自主的基礎(chǔ)上確定一個題目作為習(xí)作的主題。 通用題以汶川大地震中，讓所有中國人為之感動的兩 個事例為閱讀材料，以 感動為話題，讓學(xué)生寫出讀 后的感受、體會；年級題分別以 童年和快樂為話 題進(jìn)行作文。學(xué)生答題時書寫在學(xué)校統(tǒng)一下以的作文 紙上，時間為90分鐘，大多數(shù)學(xué)生在不到規(guī)定的時間 內(nèi)便完成的作文。在學(xué)生習(xí)作完成后，我們組織老師 及時對學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行了評閱，并按年級評出了一、 二、三等獎。對所有的獲獎作文，我們匯編成冊，下 發(fā)到各班供學(xué)生相互間傳閱。三、凸顯主題、文字優(yōu)美參賽學(xué)生的習(xí)作，都能緊扣題

4、意進(jìn)行習(xí)作，學(xué)生 都能在規(guī)定的時間內(nèi)完成審題、立意、選材、作文， 且講究了習(xí)作的章法，做到了文從句順，語言優(yōu)美， 表現(xiàn)角度新穎獨(dú)特，使用了一些恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方法，主 題鮮明，有較深的體驗和感悟。如四年級的李小紅同 學(xué)把童年的快樂用詩歌的形式表現(xiàn)出來，這在我校的 同學(xué)中還少有這樣的才情，雖然詩中有好多的語言較 為幼稚，但試想像一個童年生活在富有詩意生命中的 孩子，她的童年必定是一個快樂的童年，一個無憂無 慮、幸福的童年。六（2）班的張寧寫道：當(dāng)我讀到愛的教育時，我知道了教育不是拿著教鞭高高在 上的本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請下載本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、

5、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請下載恕吼，而是用言行舉止去傳授。當(dāng)我讀童年 時知道了堅強(qiáng)與努力是伴隨我們成長的座右銘，只有 堅強(qiáng)、努力才能讓我們成為最終的勝者，而懦弱和無 能只是失敗的前身。生活中的坎坷是無情的，在哪里 跌倒就要在哪里爬起來，最后的勝利只屬于堅強(qiáng)無懼 的人。當(dāng)我讀我駱駝祥子后知了道了信念可以改 變一個人的人生， 五（2）班余秋霞寫道：當(dāng)清 晨第一縷陽光升起的時候，你獨(dú)自漫步在幽靜的樹林 中時，呼吸著這里清新空氣，傾聽著鳥兒那美妙的歌 聲， 這時， 如果你摘下一片嫩綠的樹葉， 放在鼻子前 聞一下，你就會聞到一股清香，是你從未聞過的，你 頓時會心曠神怡，這時，快樂在哪里呢？快樂在一種

6、美的享受中?！碑?dāng)你讀到期這些優(yōu)美的語言時， 可能不相信是出自五六年級學(xué)生的手中，但這確實(shí)是 我們的學(xué)生筆下汩汩流出的真情。四、注重指導(dǎo)、加強(qiáng)閱讀本次習(xí)作競賽，反映了我校作文教學(xué)取得的成績， 但也看到了教學(xué)中所存在的問題。從學(xué)生的作文中或 多或少地可以看到平時習(xí)作指導(dǎo)課的教學(xué)痕跡。學(xué)生 習(xí)作能力的提高，是需要一個過程的，它需要教師在 平時的作文教學(xué)中用心地指導(dǎo)，要教給學(xué)生一些基本 的習(xí)作方法，也需要教師身體力行的踐行其中。為此 希望老師在今后的教學(xué)中把作文教學(xué)放到一個重要的 地位，一是要扎實(shí)上好作文指本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請下載本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文

7、、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請下載導(dǎo)課，使學(xué)生端正寫作 態(tài)度，激發(fā)寫作欲望，明確為什么寫、寫什么、怎么 寫，打開學(xué)生的習(xí)作的思路。教師可結(jié)合講讀課進(jìn)行 指導(dǎo)，把講讀課文作為寫作的范文，引導(dǎo)學(xué)生體會其 寫作特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生借鑒其寫法，進(jìn)行寫作。也 可提供作文材料進(jìn)行指導(dǎo)，以此借鑒，開闊學(xué)生的思 路。還可以以老師示范指導(dǎo)，教師寫好 下水文”，- 方面可以親身體會到寫作訓(xùn)練中的難點(diǎn)，便于能夠有 的放矢地進(jìn)行指導(dǎo)，另一方面又有學(xué)生提供了寫作的 范文。二是要有目的地引導(dǎo)學(xué)生多看課外書，讓學(xué)生 多方面的閱讀，廣泛地涉獵，以開闊學(xué)生的視野，增 長知識，同時能讓學(xué)生產(chǎn)生要說、要寫的欲望。這次 作文競賽

8、中有好多的同學(xué)就寫到了平時看課外書籍所 得到的收獲，這就是一個較好地例子；三是要引導(dǎo)學(xué) 生對作文進(jìn)行修改。要寫好一篇文章，必須進(jìn)行細(xì)致、 認(rèn)真的修改。好文章是改出來的”，是說作文寫好后 要讓學(xué)生通過多種方法進(jìn)行修改，并不是老師一味地 在其作文本上寫上評語就完事了。修改的形式要力求 多樣，可以采取集體修改的方法，與學(xué)生討論分析文 章的目的和要求；可以講評學(xué)生作文，從不足之處得 出寫作應(yīng)當(dāng)注意的經(jīng)驗；可以讓每一個學(xué)生在課堂上 面向全體同學(xué)讀自己的作文，讓其他同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評； 也可以組織學(xué)生給自己的作文寫評語。這樣的修改， 不僅文章的質(zhì)量會明顯提高，學(xué)生對作文課的興趣以 及參與度也會明顯增強(qiáng)?？傊?，本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請下載本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請下載引導(dǎo)學(xué)生寫好作文， 應(yīng)當(dāng)