6.5乘法分配律教案 四年級數(shù)學(xué)下冊蘇教版

1、6.5乘法分配律1、 教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生結(jié)合具體的實(shí)例，理解并掌握乘法分配律，初步體會應(yīng)用乘法分配律進(jìn)行簡便計算的過程。2、使學(xué)生經(jīng)歷探索和發(fā)現(xiàn)乘法分配律的過程，積累一些數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)觀察、比較、抽象、概括和歸納等能力，發(fā)展初步的符合意識。3、使學(xué)生在參與數(shù)學(xué)活動的過程中，獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心。2、 課時安排1課時3、 教學(xué)重點(diǎn)結(jié)合具體的實(shí)例，理解并掌握乘法分配律，初步體會應(yīng)用加法運(yùn)算律進(jìn)行簡便計算的過程。四、教學(xué)難點(diǎn)結(jié)合具體的實(shí)例，理解并掌握乘法分配律，初步體會應(yīng)用乘法分配律進(jìn)行簡便計算的過程。五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課出示例5：四年級有6個班，五年級有4

2、個班，每個班領(lǐng)24根跳繩，四、五年級一共要領(lǐng)多少根跳繩？你從中能讀出哪些數(shù)學(xué)信息？（2） 講授新課師生交流數(shù)學(xué)信息，探究問題：四、五年級一共要領(lǐng)多少根跳繩？生探究后交流計算結(jié)果：先算出四、五年級一共有多少個班。（6+4）×24=10×24=240（根）先算出四、五年級各領(lǐng)多少根跳繩。6×24+4×24=144+96=240（根）（三）重難點(diǎn)精講（6+4）×24= × + ×比一比，等號兩邊有什么聯(lián)系？生嘗試探究后交流等號左邊先算6加4的和，再算10個24是多少。等號右邊先算6個24與4個24各是多少，再求和。寫幾組這樣的算式

3、，算一算，再和同學(xué)說說有什么發(fā)現(xiàn)。討論后交流：每組兩個算式中的三個數(shù)相同，計算結(jié)果也相同。兩個數(shù)的和與一個數(shù)相乘，可以先把這兩個數(shù)分別與這個數(shù)相乘，再相加。交流后小結(jié)：如果用字母a、b、c分別表示三個加數(shù)，上面的規(guī)律可以寫成：（a+b)×c=a×c+b×c這就是乘法分配律。（四）歸納小結(jié)通過剛才的探究，你能說說你的收獲嗎？師生交流后小結(jié)：兩個數(shù)的和與一個數(shù)相乘，可以先把這兩個數(shù)分別與這個數(shù)相乘，再相加。這就是乘法分配律。 （a+b)×c=a×c+b×c（五）隨堂檢測1、在里填數(shù)，在里填運(yùn)算符號。（42+32）×2=42

4、15;+35×27×12+43×12=（27+）×15×26+15×14=（）72×（30+6）=2、 橫著看，在得數(shù)相同的算式后面畫“”。（28+16）×7 28×7+16×715×39+45×39 （15+45）×3974×（20+1） 74×20+7440×50+50×90 40×（50+90）3、 算一算，比一比，每組中哪一題的計算比較簡便？64×8+36×8 25×17+25×3（64+36）×8 25×（17+3）4、 用兩種不同的方法計算長方形菜地的周長，并說說它們之間的聯(lián)系。6、 板書設(shè)計乘法分配律兩個數(shù)的和與一個數(shù)相乘，可以先把這兩個數(shù)分別與這個數(shù)相乘，再相加。這就是乘法分配律。如果用字母a、b、c分別表示三個加數(shù)，上面的規(guī)律可以寫成：（a+b)×c=a×c+b×c7、 作業(yè)布置1、在里填上合適的數(shù)或字母。236×3236&