23.《梅蘭芳蓄須》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、梅蘭芳蓄須教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生準(zhǔn)備一、學(xué)習(xí)精讀課文22為中華之崛起而讀書，了解把握多件事主要內(nèi)容的方法。1.知道本單元語文要素：關(guān)注主要人物和事件，學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容。2.學(xué)習(xí)把握多件事主要內(nèi)容的方法：抓住主要人物，分清有哪幾件事，理清事件關(guān)系，將幾件事連起來說清楚。二、預(yù)習(xí)23課梅蘭芳蓄須1.做到讀準(zhǔn)生詞，課文讀通順，讀熟練。xù     pò z    chán yo蓄須 被迫 租界 糾纏  邀請ro

2、60;jù        ding nìng    wàng打擾   拒絕   簽訂   寧可   妄想2.掌握多音字：寧nìng（寧可）（寧愿）níng(寧靜）（安寧）3.結(jié)合預(yù)習(xí)知道蓄須是指留胡須。4.讀兩遍課文前的閱讀提示，知道有三句話，每句話分別在講什么。三、組建學(xué)習(xí)四人小組將學(xué)生分成四人學(xué)

3、習(xí)小組，確定小組長，明確小組長負(fù)責(zé)填寫導(dǎo)學(xué)單并匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。一、教材分析本單元以“家國情懷”為主體，表現(xiàn)了不同歷史時(shí)期的人們在家國大義面前的不同風(fēng)采，梅蘭芳蓄須一課主要是體現(xiàn)梅蘭芳蓄須罷演的民族氣節(jié)。本單元的語文要素是“關(guān)注主要人物和事件，學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容”。這一要素是在三年級“了解故事的主要內(nèi)容”基礎(chǔ)上的進(jìn)一步提升，本冊教材在四單元安排了“了解故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容”的要素，這是針對一件事的。本單元?jiǎng)t是圍繞主要人物記敘多件事的故事文本，22課重在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何把握多件事文本的主要內(nèi)容，而本課是對此方法的運(yùn)用，為下冊學(xué)習(xí)怎樣把握長文章的主要內(nèi)容打下基礎(chǔ)。學(xué)生通過

4、四單元的學(xué)習(xí)學(xué)會了把握一件事的主要內(nèi)容，對于多件事的故事文本要分清寫了幾件事，每件事講了什么對于學(xué)生來說有一定難度，因此利用表格的方式來引導(dǎo)學(xué)生梳理課文寫了哪幾件事。同時(shí)在理清本課事件的遞進(jìn)關(guān)系這一難點(diǎn)時(shí)，通過引導(dǎo)學(xué)生豎向看表格發(fā)現(xiàn)事件關(guān)系和根據(jù)發(fā)現(xiàn)擺放事件的游戲來突破這一難點(diǎn)。二、教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)識“蓄.迫”等11個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“寧.要”。能說清楚梅蘭芳用了哪些方法拒絕為日本人演戲以及他所經(jīng)歷的危險(xiǎn)和困難。三、教學(xué)重難點(diǎn)能說清楚梅蘭芳用了哪些方法拒絕為日本人演戲以及他所經(jīng)歷的危險(xiǎn)和困難。四、教學(xué)設(shè)計(jì)課時(shí)安排1課時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備：讀準(zhǔn)生字，讀通課文。建立學(xué)習(xí)四人小組，確定學(xué)習(xí)小組

5、長。老師準(zhǔn)備：課件、板書貼、導(dǎo)學(xué)單。課前交流：一、聊中國文化.傳統(tǒng)戲劇二、微課介紹我國的國粹：京劇、四大名旦、梅蘭芳、梅派三、欣賞梅蘭芳的經(jīng)典戲曲片段貴妃醉酒。【設(shè)計(jì)意圖：由于學(xué)生對戲曲藝術(shù)感知甚少，情感和認(rèn)知上均存在盲區(qū)，通過課前觀看小視頻，讓學(xué)生初步感受祖國戲曲藝術(shù)的國際影響力，簡單了解戲劇的相關(guān)知識及梅蘭芳卓越的戲曲藝術(shù)成就，既拉近與文本的距離，又知道什么是“旦角”，為感悟梅蘭芳蓄須明志的民族氣節(jié)做好準(zhǔn)備?！拷虒W(xué)過程：一、質(zhì)疑引入，檢查預(yù)習(xí)（一）出示梅蘭芳的經(jīng)典劇照，設(shè)疑：有幾年梅蘭芳是留著胡須的，這是怎么回事呢？引入新課，學(xué)生齊讀課題。（二）出示本課生詞，檢查認(rèn)讀。重點(diǎn)關(guān)注：租.纏.訂

6、和多音字“寧”的認(rèn)讀，相機(jī)正音。【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)疑激發(fā)學(xué)生了解梅蘭芳蓄須的興趣，通過生詞的檢查掃清字詞障礙，為課文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)?！慷⒒仡檰卧Z文要素及把握課文主要內(nèi)容的方法。（一）出示導(dǎo)語頁，回顧單元語文要素（二）播放小視頻，回顧22課把握課文主要內(nèi)容的方法。（三）從“閱讀提示”中提取信息，鏈接精讀課文學(xué)習(xí)的把握主要內(nèi)容的方法。三、運(yùn)用22課（精讀課文）習(xí)得方法把握本課主要內(nèi)容。（一）出示導(dǎo)學(xué)單。 1.默讀課文，自主思考日本人是怎樣逼迫梅蘭芳的，他拒演用了哪些辦法？小組討論提取關(guān)鍵詞合作完成一.二列表格。2.小組展示學(xué)習(xí)結(jié)果，觀察表格，明確課文寫了梅蘭芳的三件事。（二）再次出示閱讀提

7、示，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)閱讀提示的要求可以幫助我們理清事件的關(guān)系。1.繼續(xù)出示導(dǎo)學(xué)單第三列。逼迫方式 拒演辦法 危險(xiǎn)困難不斷糾纏  2.再次默讀課文，勾畫梅蘭芳遇到的危險(xiǎn)和困難，小組討論提取關(guān)鍵詞完成第三列表格。3.小組匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生在眾多信息中篩選主要信息進(jìn)行填寫。4.引導(dǎo)學(xué)生橫向看表格說清楚每一件事情的內(nèi)容。5.引導(dǎo)學(xué)生縱向看表格，擺放事件，發(fā)現(xiàn)事件之間的關(guān)系。6.小結(jié)：日本人步步緊逼，越來越蠻橫；梅蘭芳的反抗越來越激烈；同時(shí)遇到的困難和危險(xiǎn)也在不斷加劇。這三件事就是這樣步步深入，層層遞進(jìn)。（三）串聯(lián)事件，把握主要內(nèi)容1.推薦詞語吧，引導(dǎo)學(xué)生把三件事連起來說

8、清楚。2.根據(jù)學(xué)情反饋，相機(jī)評價(jià)?！驹O(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)略讀課型特點(diǎn)。讓學(xué)生繼續(xù)借助表格，運(yùn)用22課把握課文內(nèi)容的方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，在重難點(diǎn)處引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，借助小“游戲”，激活思維，提供學(xué)習(xí)支持，突破難點(diǎn)?！克?質(zhì)疑課題，感悟梅蘭芳的民族氣節(jié)（一）全班交流是否可以把課題改為梅蘭芳打針裝病.梅蘭芳以死抗?fàn)帯?.指名反饋，說明原因。2.出示語段，感受梅蘭芳蓄須明志的決心。（二）感受梅蘭芳蓄須明志的民族氣節(jié)，齊讀課文最后一段。（三）觀看圖片，聯(lián)系時(shí)代背景了解各行各業(yè)的愛國行動，齊讀單元主題“天下興亡，匹夫有責(zé)”?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑課題的矛盾沖突，加深學(xué)生對梅蘭芳蓄須明志決心的了解，同時(shí)體會他用放棄比自己生命更重要的京劇藝術(shù)來表達(dá)愛國情