9 從軍行教案（表格式）

1、從軍行教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科語文年級/冊五年級（下）教材版本部編版課題名稱第四單元9、從軍行教學(xué)目標(biāo)品味詩人筆下的思鄉(xiāng)之情與誓死殺敵的精神重難點(diǎn)分析重點(diǎn)分析品味詩人的思鄉(xiāng)之情與誓死殺敵的精神，要通過理解詩句，展開理解典型環(huán)境與人物感情的高度統(tǒng)一，有一定的難度。難點(diǎn)分析學(xué)生對于戰(zhàn)爭題材較難理解，而這首古詩中內(nèi)容敘述的軍旅戰(zhàn)爭之事，歷史久遠(yuǎn)，現(xiàn)代的孩子的實(shí)際生活相差甚遠(yuǎn)，理解起來有一定的難度。教學(xué)方法1. 通過情境誦讀和想象，感悟詩人內(nèi)心的思鄉(xiāng)之苦。2. 通過討論和問題探究，體會詩人的誓死殺敵的精神。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程導(dǎo)入1、 通過古詩導(dǎo)入，這是一首什么古詩？（邊塞詩、愛國詩）2、 指名說，引導(dǎo)學(xué)生了解邊塞詩

2、，讀古詩，要以什么節(jié)奏讀？讀完古詩，你腦海里浮現(xiàn)什么畫面？簡單介紹詩人。知識講解（難點(diǎn)突破）3、理解詩句：青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。（1） 詩句里描寫了哪些景物？（青海、長云、雪山、玉門關(guān)），結(jié)合課文注釋，了解這幾個詞。（2） 同學(xué)們展開想象，你眼前出現(xiàn)了什么樣的畫面呢？“暗”為何暗？戰(zhàn)士們在戰(zhàn)爭中的環(huán)境是怎么樣的？“孤”，是什么孤零零呢？孤零零的只是一座城嗎？還是什么？（展開討論）（3） 這句詩的大概意思就是：青海湖上烏云密布，遮得連綿雪山一片黯淡。邊塞古城，玉門雄關(guān)，遠(yuǎn)隔千里，遙遙相望。（4）請帶著這種戰(zhàn)士們的悲涼心情，讀一讀這句詩：青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。 4、理解詩句：黃

3、沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。（1）讀了這句詩，你能結(jié)合課文注釋，試著這句理解這句詩的意思嗎？守邊將士身經(jīng)百戰(zhàn)，鎧甲磨穿，壯志不滅，不打敗進(jìn)犯之?dāng)?，誓不返回家鄉(xiāng)。（2） 黃沙，是邊塞詩特有的風(fēng)景，邊塞里經(jīng)常黃沙漫天，甚至淹沒人馬，所以“黃沙百戰(zhàn)穿金甲”這句詩里除了寫了黃沙，里面的“百戰(zhàn)”又是什么意思呢？(極言戰(zhàn)事之頻繁)“金甲”課文注釋里說的是金屬制的鎧甲，戰(zhàn)衣。這個“穿”是指穿上嗎？（這個“穿”是指磨破）。（3） 那么，此時此刻，你眼前會出現(xiàn)什么的畫面呢？環(huán)境艱苦、戰(zhàn)爭頻繁、戰(zhàn)況慘烈、時間漫長（4） 面對這么激烈的戰(zhàn)爭，戰(zhàn)士們退縮了嗎？（沒有）戰(zhàn)士們高喊著：不破樓蘭終不還！5、小結(jié)：戰(zhàn)爭只是

4、磨破了戰(zhàn)士們身上在鎧甲，卻磨破不了他們的報(bào)國之心，不打敗敵人，他們誓不返鄉(xiāng)！戰(zhàn)士們這份令人動容的愛國情懷，讓我們想起了林則徐的一句話： 茍利國家生死以，豈因禍福避趨之。（為了國家，我將不畏生死，不畏懼任何困難。）課堂練習(xí)（難點(diǎn)鞏固）6、 這首古詩的寫法特點(diǎn)是什么？（1）反襯手法 開頭兩句用“長云”“雪山”“孤城”等景色，描繪邊塞艱苦、悲涼的環(huán)境，并借以反襯將士的意志堅(jiān)定。接著寫戰(zhàn)爭的持久、激烈，金甲磨穿，然而將士們報(bào)國壯志卻沒有被消磨，反而更加堅(jiān)貞不屈。（2）直抒胸臆。最后一句，直抒胸臆，充分表達(dá)了他們誓死保衛(wèi)國家的決心和英雄氣概。這首詩氣勢雄偉，境界開闊，感情悲壯，抒發(fā)了戍邊將士衛(wèi)國守疆，視死如歸的豪情壯志。7、我們還學(xué)過哪些邊塞詩呢？小結(jié)戰(zhàn)爭帶給老百姓們妻離子散的生活，那些遠(yuǎn)在邊疆的戰(zhàn)士們同樣想和家人們平平安安在家，可是不把敵人殺死趕走，他們的家人就不能得到安定的生活。所以，即使戰(zhàn)士們的軍旅生活艱苦、艱險，他們也要誓死保衛(wèi)家園，那些穿在戰(zhàn)士們身上的鎧甲雖然磨破了，卻磨破不