鄂教三年級語文《春的頌歌》

1、春的頌歌春的頌歌頌：贊美頌：贊美wn gn p xunln cu di zh 彎彎 甘甘 披披 宣宣臨臨 脆脆 帶帶 逐逐彎腰彎腰 甘心甘心 披上披上 宣布宣布彎曲彎曲 甘甜甘甜 披風(fēng)披風(fēng) 宣傳宣傳來臨來臨 清脆清脆 帶來帶來 追逐追逐臨時臨時 干脆干脆 帶領(lǐng)帶領(lǐng) 逐漸逐漸sng hun b shuiru shang zng tin 頌頌 喚喚 勃勃 率率弱弱 裳裳 增增 添添頌歌頌歌 喚醒喚醒 蓬勃蓬勃 率先率先示弱示弱 衣裳衣裳 增添增添 添加添加喚醒喚醒 勃勃生機勃勃生機 率先率先 彎腰彎腰 不甘示弱不甘示弱 艷麗艷麗 衣裳衣裳 漫山遍野漫山遍野 宣布宣布 來臨來臨 清脆悅耳清脆悅耳 五

2、彩繽紛五彩繽紛 翩翩起舞翩翩起舞 舞姿舞姿 增添增添 芬芳芬芳 毛毛細(xì)雨毛毛細(xì)雨 干涸干涸 清澈清澈 追逐嬉戲追逐嬉戲 齊讀課文，邊讀邊思考：齊讀課文，邊讀邊思考：課文寫了春天的哪些景物？課文寫了春天的哪些景物？你最喜歡其中的什么景物？你最喜歡其中的什么景物？ 一陣春風(fēng)，一陣春風(fēng)，喚醒喚醒了了沉睡沉睡的大地。的大地。 第一段采用了什么修辭手法？第一段采用了什么修辭手法？這一段在全文中起什么作用？這一段在全文中起什么作用？ 擬人，總領(lǐng)全文。擬人，總領(lǐng)全文。默讀課文默讀課文2-4自然段，思考：自然段，思考：1.用標(biāo)出文中描寫了哪些春用標(biāo)出文中描寫了哪些春天特有的景物。天特有的景物。2.春天有這么多

3、種景物，作者春天有這么多種景物，作者是按照什么順序來描寫的呢？是按照什么順序來描寫的呢？“原野上原野上”“”“枝頭上枝頭上”“”“小溪里小溪里”，作者是按照作者是按照“地上地上空中空中水里水里”的順序來描寫春天的景物的。的順序來描寫春天的景物的。女生齊讀第二自然段，思考女生齊讀第二自然段，思考:1.請找出這一段的中心句。請找出這一段的中心句。 柔和的春風(fēng)輕輕的吹著，送來了和暖柔和的春風(fēng)輕輕的吹著，送來了和暖的空氣，也送來的空氣，也送來勃勃的生機勃勃的生機。2.2.哪些詞語或句子能體現(xiàn)春風(fēng)給大地哪些詞語或句子能體現(xiàn)春風(fēng)給大地帶來的勃勃生機？帶來的勃勃生機？ A.原野上，小草率先披上鮮綠的新衣。它

4、們有的點點頭，有的彎彎腰，以不同的姿態(tài)，展示自己的活力。 B.原野上，小草綠了，在春風(fēng)中左右擺動。 A.各種花朵也不甘示弱，紛紛披上艷麗的衣裳，紅的、黃的、白的、紫的它們漫山遍野地開放著，向人們宣布春天已經(jīng)來臨。 B.各種花朵也紛紛開放了，五顏六色的開得到處都是。讀一讀，比一比，哪句好？讀一讀，比一比，哪句好？ A句運用了句運用了擬人擬人的手法，寫出了小草的的手法，寫出了小草的活力和花朵的爭奇斗艷，更能體現(xiàn)春風(fēng)帶活力和花朵的爭奇斗艷，更能體現(xiàn)春風(fēng)帶給大地的勃勃生機。給大地的勃勃生機。詞語理解詞語理解v不甘示弱不甘示弱：不甘心顯出比別人差。不甘心顯出比別人差。 造句造句 李明在這次小組競爭中，他

5、李明在這次小組競爭中，他不甘示弱不甘示弱，終于進入了前三名之列。終于進入了前三名之列。 v艷麗艷麗：色彩鮮艷美麗。色彩鮮艷美麗。v漫山遍野漫山遍野：山上和田野到處都是，山上和田野到處都是， 形容很多。形容很多。造句造句春天來了，春天來了，漫山遍野漫山遍野開放著各種顏色的開放著各種顏色的美麗的小花。美麗的小花。 各種花朵也各種花朵也不甘示弱不甘示弱，紛紛披上艷麗的衣裳，紅的、，紛紛披上艷麗的衣裳，紅的、黃的、白的、紫的黃的、白的、紫的-它們漫山遍野地開放著，向人它們漫山遍野地開放著，向人們宣布春天已經(jīng)來臨。們宣布春天已經(jīng)來臨。齊讀第三自然段，思考：這一段又寫了哪幾種春天的景物？這一段又寫了哪幾種

6、春天的景物？它們各自用什么方式來迎接春天？它們各自用什么方式來迎接春天？空中的景物：空中的景物：小鳥小鳥 蝴蝶蝴蝶 蜜蜂蜜蜂小鳥鳴叫小鳥在枝頭快樂地唱著清脆悅耳的歌；蝴蝶飛來飛去蝴蝶在五彩繽紛的花朵間翩翩起舞；蜜蜂采蜜蜜蜂被芬芳的花朵吸引，流連花叢間。擬擬人人兩個黃鸝鳴翠柳 枝頭上，小鳥枝頭上，小鳥快樂快樂地歌唱，那地歌唱，那清脆悅耳清脆悅耳的歌聲，傳達(dá)著春的信息。的歌聲，傳達(dá)著春的信息。 蝴蝶在蝴蝶在五彩繽紛五彩繽紛的花朵間的花朵間翩翩翩起舞翩起舞，那，那美妙的舞姿美妙的舞姿，為春天增，為春天增添了許多生機。添了許多生機。 蜜蜂也被蜜蜂也被芬芳芬芳的花朵吸引，的花朵吸引，久久久久不愿離去。不

7、愿離去。照樣子，寫句子。照樣子，寫句子。示例：示例：小鳥鳴叫。小鳥鳴叫。小鳥唱歌。小鳥唱歌。小鳥在小鳥在枝頭快樂地唱歌。枝頭快樂地唱歌。小草變綠了。小草變綠了。 小草換上新衣。小草換上新衣。（ ）蝴蝶飛來飛去。蝴蝶飛來飛去。（ ）（）（）蜜蜂采蜜。蜜蜂采蜜。（）（）（ ） 小草換上了鮮綠的新衣。小草換上了鮮綠的新衣。蝴蝶翩翩起舞。蝴蝶翩翩起舞。美麗的蝴蝶在五彩繽紛的花叢間翩翩起舞。美麗的蝴蝶在五彩繽紛的花叢間翩翩起舞。蜜蜂在勞動。蜜蜂在勞動?？蓯鄣男∶鄯湓诜曳嫉幕▍仓行燎诘貏趧又?。可愛的小蜜蜂在芬芳的花叢中辛勤地勞動著。品讀第品讀第4自然段，完成以下任務(wù)：自然段，完成以下任務(wù)：1.用雙橫線劃出

8、這一段的中心句。用雙橫線劃出這一段的中心句。2.這一段寫了水里的哪些小生命？運這一段寫了水里的哪些小生命？運用了哪些修辭手法？用了哪些修辭手法？3.小蝌蚪和小魚在干什么呢？它們的小蝌蚪和小魚在干什么呢？它們的心情如何？你從哪里讀出來的？心情如何？你從哪里讀出來的？小蝌蚪和小魚。比喻和擬人小蝌蚪和小魚。比喻和擬人玩耍。它們心情很愉快，自由自在。玩耍。它們心情很愉快，自由自在。 清澈的小溪里，一群小蝌蚪在玩構(gòu)清澈的小溪里，一群小蝌蚪在玩構(gòu)圖游戲，一會兒圖游戲，一會兒像像串著的串著的黑珍珠黑珍珠，一會，一會兒兒像像浸在水中的浸在水中的水墨畫水墨畫 小魚在追逐嬉戲，有的鉆進石縫里，有的躲在水草里。 春

9、哪！你帶來了熱鬧的景象，春哪！你帶來了熱鬧的景象，你令世界充滿生趣，充滿活力。你令世界充滿生趣，充滿活力。1.這一段在文中起什么作用？這一段在文中起什么作用？2.這一句我們要帶著什么感情來讀？這一句我們要帶著什么感情來讀？總結(jié)全文?？偨Y(jié)全文。 對春天的對春天的喜愛和贊美喜愛和贊美之情。之情。課文總結(jié)：課文總結(jié)： 春風(fēng)給大自然送來了春風(fēng)給大自然送來了綠草鮮花綠草鮮花、小鳥蝴蝶蜜蜂小鳥蝴蝶蜜蜂、小魚蝌蚪小魚蝌蚪，送來了，送來了熱鬧的景象，送來了熱鬧的景象，送來了生機和活力生機和活力。本文通過描繪的一幅幅春景圖，表本文通過描繪的一幅幅春景圖，表達(dá)出作者對達(dá)出作者對生機勃勃生機勃勃的春天和大自的春天和

10、大自然的然的喜愛與贊美喜愛與贊美之情。之情。 除了課文所描繪的除了課文所描繪的美景之外，你眼中的春美景之外，你眼中的春天還有哪些美妙的景象？天還有哪些美妙的景象？粉紅的桃花，似天邊的云霞。粉紅的桃花，似天邊的云霞。楊柳青青楊柳青青拂堤楊柳醉春煙金黃的油菜花田金黃的油菜花田漫山遍野的杜鵑花漫山遍野的杜鵑花脫掉厚厚的棉衣，出來放風(fēng)箏吧！脫掉厚厚的棉衣，出來放風(fēng)箏吧！ 朱自清朱自清春春片段欣賞片段欣賞 桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒，閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍

11、地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。1.形近字組詞：形近字組詞：彎（彎（ ） 披（披（ ） 脆（脆（ ） 逐（逐（ ）變（變（ ） 坡（坡（ ） 跪（跪（ ） 琢（琢（ ）2.根據(jù)課文內(nèi)容填空。根據(jù)課文內(nèi)容填空。 A. 清澈的小溪里，一群小蝌蚪在玩（清澈的小溪里，一群小蝌蚪在玩（ ），一會兒（），一會兒（ ），），一會兒像（一會兒像（ ）；小魚在追逐嬉戲，有的（）；小魚在追逐嬉戲，有的（ ），），有的（有的（ ）。春天的到來，讓它們心中充滿了歡喜。）。春天的到來，讓它們心中充滿了歡喜。B. 原野上，小草率先換上（原野上，小草率先換上（ ）的新衣。它們有的（）的新衣。它們有的（ ），），有的（有的（ ），以不同的（），以不同