圓的認(rèn)識 (8)

1、圓的認(rèn)識教學(xué)目標(biāo)知識與技能：（1）認(rèn)識圓，知道圓的各部分名稱。（2）使學(xué)生掌握圓的特征，理解和掌握在同一個圓里，半徑和直徑的關(guān)系，能在同一個圓里，找出任意的半徑和直徑并且會自主完成已知半徑求直徑或已知直徑求半徑的題目。（3）使學(xué)生初步學(xué)會用圓規(guī)畫圓。能用圓規(guī)畫出已知半徑大小的圓或已知直徑大小的圓。過程與方法：（1）經(jīng)歷動手操作的活動過程，培養(yǎng)學(xué)生作圖能力。（2）通過分組學(xué)習(xí)，動手操作，主動探索等活動培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，及抽象概括等能力，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。（3）在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生能與人合作、交流思維過程和結(jié)果的能力。情感、態(tài)度與價值觀：通過對圓的認(rèn)識，感受到美源于生活，體驗圓與日常生

2、活密切相關(guān)，感悟數(shù)學(xué)知識的魅力。教學(xué)重點：圓的基本特征及半徑與直徑的相互關(guān)系。解決措施：通過讓學(xué)生折一折、畫一畫、量一量、猜一猜、比一比等活動讓學(xué)生理解圓的基本特征及半徑與直徑的相互關(guān)系。教學(xué)難點：如何讓學(xué)生理解用圓規(guī)畫圓的原理。解決措施：通過展示學(xué)生用圓規(guī)畫出來的圓，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論：畫得不好看和畫得好看的圓里面的線段究竟分別有什么特征，然后師生共同驗證，讓學(xué)生充分理解利用圓規(guī)畫圓的原理。教學(xué)設(shè)計思路一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課     1、你會騎自行車嗎？車輪是什么形狀？2、車輪為什么設(shè)計成圓的？導(dǎo)課：今天我們就研究有關(guān)圓的知識二、突出主題，探究新知（一）認(rèn)識圓

3、的各部分名稱及特征1、用手折一折，多折幾次，你有什么發(fā)現(xiàn)？2、認(rèn)識圓的各部分名稱及半徑和直徑的關(guān)系3、在同一個圓中直徑和半徑有什么關(guān)系？學(xué)生討論歸納    3、練習(xí)1、2    （二）小組學(xué)習(xí)用圓規(guī)畫圓    1、介紹用圓規(guī)畫圓并認(rèn)識圓規(guī)    2、根據(jù)要求學(xué)習(xí)用圓規(guī)畫圓    （1）解釋畫圓的原理。（2）自學(xué)課本上畫園的方法。（3）歸納畫圓的步驟。（4）討論：誰確定圓的位置？誰確定圓的大?。慨媰蓚€半徑是1.5厘米的圓，然后想一想：圓的位置與什么有關(guān)系？以為圓心畫兩個大小不同的圓，然后想一想：圓的大小與什么有關(guān)系？三、應(yīng)用特征，解決問（一）填空（二）判斷題1、圓的半徑是直徑的一半。 （ ）2、所有圓的半徑都相等。 （ ）3、圓心決定圓的位置，半徑?jīng)Q定圓的大小。 （ ）4、在同一個圓中