利用博客搭建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

1、無利用博客搭建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)利用博客搭建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)作者：王海濤單位：山海關(guān)第三中學(xué)摘要摘要：隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展和基于網(wǎng)絡(luò)的教育技術(shù)的應(yīng)用，傳統(tǒng)的教育觀念、方式和方法也在受到不同程度的挑戰(zhàn)，如何更好的利用這些新技術(shù)，發(fā)揮新的教育技術(shù)的優(yōu)勢，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教育的不足，是我們教育工作者需要探討和研究的新課題。博客作為一種新技術(shù)以其它的特點(diǎn)越來越被廣大教師使用，它是教師學(xué)生的成長記錄，是教師與學(xué)生、教師與教師之間交流的工具。倡導(dǎo)以建立教育科研制度的方法推廣博客的應(yīng)用，有利于博客在教育科研中發(fā)揮重大作用。倡導(dǎo)師生在同一博客平臺(tái)上交流，有利于構(gòu)建和諧的教育教學(xué)環(huán)境。關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞：博客；網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)；教學(xué)研究中

2、小學(xué)新課改要求學(xué)校建立以校為本的教學(xué)研究制度，要為促進(jìn)教師個(gè)人的實(shí)踐與反思、教師之間的合作與交流創(chuàng)造條件，要求開展研究性學(xué)習(xí)、協(xié)作性學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí)，利用博客技術(shù)就可以構(gòu)建中小學(xué)的網(wǎng)絡(luò)教研教學(xué)平臺(tái)。一、博客的概念、發(fā)展和功能一、博客的概念、發(fā)展和功能. .博客是 web log 的縮寫，它是“一種表達(dá)個(gè)人思想和網(wǎng)絡(luò)鏈接、內(nèi)容按照時(shí)間順序排列、并且不斷更新的出版方式”。網(wǎng)上有專門的網(wǎng)站為網(wǎng)民提供上傳文章的空間，只要能上網(wǎng)，就能通過極簡單的操作很方便地建立、更新、編輯自己的網(wǎng)上日記本。這種被稱為博客的網(wǎng)上日記的應(yīng)用人群被稱為 blogger，根據(jù)其發(fā)音在中文中譯為“博客”。具體說來，博客（BLOG

3、GER）這個(gè)概念解釋為使用特定的軟件，在網(wǎng)絡(luò)上出版、發(fā)表和張貼個(gè)人文章的人。一個(gè)博客就是一個(gè)網(wǎng)頁，它通常是由簡短且經(jīng)常更新的 Post 所構(gòu)成。 博客的內(nèi)容和目的有很大的不同，從對(duì)其他網(wǎng)站的超級(jí)鏈接和評(píng)論，有關(guān)公司、個(gè)人、構(gòu)想的新聞到日記、照片、詩歌、散文，甚至科幻小說的發(fā)表或張貼都無有。許多博客是個(gè)人心中所想之事情的發(fā)表，其它博客則是一群人基于某個(gè)特定主題或共同利益領(lǐng)域的集體創(chuàng)作。任何一個(gè)普通網(wǎng)民，動(dòng)手注冊(cè)一個(gè)自己的博客網(wǎng)頁，整個(gè)過程只需要 5 分鐘，比注冊(cè)一個(gè)電子郵箱還要簡單。不用申請(qǐng)域名，沒有托管空間，更不用自己維護(hù)。共享精神和交流需求是博客發(fā)展的兩大核心支柱?！安┛褪抢^ Email、B

4、BS、ICQ 之后出現(xiàn)的第四種網(wǎng)絡(luò)交流方式，是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的讀者文摘，是以直觀簡單為武器的網(wǎng)絡(luò)日記。在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表博客的構(gòu)想使于 1998 年，但到了 2000 年才真正開始流行。起初，博客 gers 將其每天瀏覽網(wǎng)站的心得和意見記錄下來，并予以公開，來給其它人參考和遵循。但隨著博客快速擴(kuò)張，它的目的與最初已相去甚遠(yuǎn)。目前網(wǎng)絡(luò)上數(shù)以千計(jì)的博客發(fā)表和張貼博客的目的有很大的差異。不過，由于溝通方式比電子郵件、討論群組更簡單和容易，博客已成為家庭、公司、部門和團(tuán)隊(duì)之間越來越盛行的溝通工具，因?yàn)樗仓饾u被應(yīng)用在企業(yè)內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)。博客的功能可歸結(jié)為這兩點(diǎn)：一、它代表了一種全新的自由發(fā)表的個(gè)人網(wǎng)絡(luò)出版方式；二、它代

5、表著個(gè)人知識(shí)過濾與積累和深度交流溝通的網(wǎng)絡(luò)新方式。黎加厚教授認(rèn)為：博客的教育意義在于將互聯(lián)網(wǎng)從過去的通訊、資料、交流功能等進(jìn)一步強(qiáng)化，使其更加個(gè)性化、開放化、實(shí)時(shí)化、全球化，把信息共享發(fā)展到資源、思想和生命歷程共享。二、博客在教育教學(xué)中的應(yīng)用。二、博客在教育教學(xué)中的應(yīng)用。（一（一） 、博客是教師教育教學(xué)研究的平臺(tái)、博客是教師教育教學(xué)研究的平臺(tái)博客由于它的情感性、開放共享諸多特性，使得教師或?qū)W習(xí)者可基于共同的愛好、興趣和需求搭建起一個(gè)自主交互的平臺(tái)。在這樣一個(gè)平臺(tái)上，學(xué)科教無師可以根據(jù)教學(xué)情況或經(jīng)驗(yàn)建立自己的交流空間，形成一個(gè)教師的共同體，在Blog 中較多的表現(xiàn)形式就是敘事研究;學(xué)習(xí)者也可以基

6、于自己的興趣愛好， 分享自己的學(xué)習(xí)成果和經(jīng)驗(yàn)，形成一個(gè)學(xué)習(xí)者的共同體；甚至，教學(xué)雙方也可以在教學(xué)關(guān)系上形成師生的共同體。于是，博客便成為遠(yuǎn)程教育中一個(gè)教學(xué)支持平臺(tái)而發(fā)揮其重要作用。（二（二） 、博客為師生提供學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)、博客為師生提供學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)知識(shí)的開放共享教育資源的開放共享及其許可是保障遠(yuǎn)程教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素，博客作為一種教學(xué)工具或者平臺(tái)而提供完全開放共享的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生在任何時(shí)間都可以進(jìn)入博客進(jìn)行瀏覽，無論作者是否在線，進(jìn)入者都可以獲得相同的學(xué)習(xí)資源。博客對(duì)于任何進(jìn)入者都沒有權(quán)限的限制，一律都平等對(duì)待，這樣消除了教育不平等，充分體現(xiàn)了現(xiàn)代理念下的教育公平原則。學(xué)習(xí)者還可以通過評(píng)論或

7、留言等方式與教師進(jìn)行交流，完全突破了時(shí)間和空間的限制，使學(xué)生與教師可以更加方便的溝通。師生在博客平臺(tái)上的交互，有助于營造和諧的師生關(guān)系，有助于促進(jìn)學(xué)生的身心健康和人格發(fā)展。不僅僅在師生之間，學(xué)生家長可以和老師、學(xué)生同時(shí)交流，這是一種家長和子女、家庭和學(xué)校溝通的新型方式。一個(gè)有內(nèi)容有價(jià)值的博客團(tuán)隊(duì)，還會(huì)吸引更多的校友和相關(guān)網(wǎng)友參與進(jìn)來，從而帶來博客團(tuán)隊(duì)的可持續(xù)性發(fā)展。（三（三） 、博客可以方便教師建立知識(shí)管理系統(tǒng)和學(xué)生成長記錄袋、博客可以方便教師建立知識(shí)管理系統(tǒng)和學(xué)生成長記錄袋教師通過對(duì)自己博客的分類，將自己的隨筆、反思、教案等有秩序的存放在自己的博客里，建立自己的知識(shí)管理系統(tǒng)，記錄教師的專業(yè)成

8、長歷程，促進(jìn)教師的個(gè)人隱性知識(shí)顯性化。學(xué)生成長記錄袋就是記錄學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)的全過程，比如學(xué)習(xí)者的創(chuàng)作作品、學(xué)習(xí)感受以及其他人的評(píng)價(jià)信息等。利用博客建立成長記錄袋，可以很無清晰的了解學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)情況，記錄學(xué)習(xí)者在各個(gè)階段的發(fā)展過程，教師、學(xué)生和家長都可以定期了解各個(gè)階段學(xué)生的進(jìn)步情況。（四（四） 、學(xué)生交流、分享的平臺(tái)，形成團(tuán)隊(duì)。、學(xué)生交流、分享的平臺(tái)，形成團(tuán)隊(duì)。有了博客之后，學(xué)生們可以幾個(gè)人組成博客團(tuán)隊(duì)，在團(tuán)隊(duì)博客中交流。完美的支持了小組教學(xué)。如講解 word 寫文稿時(shí)，我給學(xué)生分組，成立出版社，讓他們制定自已的出版計(jì)劃，并且按照計(jì)劃，出文稿，在其中有：一、自我介紹，二、工作證，用簡單的自我

9、介紹講解了文字的基本編輯，用制作工作證，講解繪圖，插入圖像，藝術(shù)字，有了這些基礎(chǔ)再去讓學(xué)生做小報(bào)就較為容易了。在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的興趣很高，學(xué)生們以博客為工具，每個(gè)出版社都成立了團(tuán)隊(duì)博客，爭著把作品發(fā)上去。特別是當(dāng)他們的工作證打印出來的時(shí)候，他們臉上露出來的是興奮，是自豪。這樣做不僅讓學(xué)生們能自覺的去學(xué)習(xí) word，更重要的是，學(xué)生們自覺地就把博客用到了活動(dòng)之中。三、如何搭建博客教學(xué)平臺(tái)三、如何搭建博客教學(xué)平臺(tái)大多數(shù)中小學(xué)的技術(shù)和資金都比較缺乏，教師和同學(xué)可以直接去提供博客的網(wǎng)站（如搜狐、新浪等）去注冊(cè)申請(qǐng)，需要注意的是，教師和同學(xué)最好在同一個(gè)網(wǎng)站申請(qǐng)，這樣可以通過建立博客群和

10、做超級(jí)鏈接等方式使原本分散的博客可以集中起來，便于大家分成若干組進(jìn)行交流討論。這樣做的缺點(diǎn)是不利于學(xué)校的管理。對(duì)于有能力的學(xué)校，可以自己搭建博客網(wǎng)站，首先在網(wǎng)絡(luò)上下載博客程序（如：OBLOG 等），然后安裝到服務(wù)器上。如果自己沒有服務(wù)器的建議租用可靠網(wǎng)絡(luò)公司的虛擬空間， 如購買支持 ASP 或 PHP 的 100300M 空間和注冊(cè)學(xué)校域名，一年的資金投入大約不超過五百元。這種方式的優(yōu)點(diǎn)是管理簡單、運(yùn)轉(zhuǎn)穩(wěn)定、無經(jīng)濟(jì)實(shí)惠，缺點(diǎn)是供訪問能力一般、資源空間小、擴(kuò)展性差。如果學(xué)校條件允許，可使用一臺(tái)性能較佳的計(jì)算機(jī)作為 Web 服務(wù)器并安裝博客軟件。這樣網(wǎng)站的空間不受限制，同時(shí)可以與學(xué)校其他的 WEB

11、 網(wǎng)站連接起來成為一個(gè)功能強(qiáng)大的校園網(wǎng)絡(luò)。每位教師建立一個(gè) Blog，同一個(gè)教研室、同一個(gè)學(xué)科教師的 Blog可以互相鏈接，通過瀏覽、留言、引用、思考、討論等結(jié)合成一個(gè) Blog 群，借助 Blog 突破教研活動(dòng)時(shí)間、空間和內(nèi)容上的限制。讓同一學(xué)校的師生在學(xué)校的博客平臺(tái)上交流，有助于課程改革的研討和教學(xué)工作的開展，有助于博客系統(tǒng)的長期和諧發(fā)展，有助于提升學(xué)校網(wǎng)站的凝聚力和學(xué)校在公眾中的影響力。但博客在教學(xué)中應(yīng)用的好壞，不在于搭建的博客的功能是否強(qiáng)大，主要取決于學(xué)校教師和學(xué)生使用博客的熱情，如果沒人用，那博客平臺(tái)只是一個(gè)空架子，不能起到任何作用。四、推廣博客的方法。四、推廣博客的方法。通過網(wǎng)上可

12、以發(fā)現(xiàn)博客在中小學(xué)校中的教研教學(xué)應(yīng)用并不廣泛， 可以說只處于萌芽階段。因此要提倡采用科學(xué)合理的制度來引導(dǎo)、促進(jìn)博客行為發(fā)展為良好習(xí)慣。在推廣的第一學(xué)年里，應(yīng)鼓勵(lì)部分中青年教師主動(dòng)做為博客先行者。如果是強(qiáng)制性的制度行為，相當(dāng)多數(shù)沒有興趣和習(xí)慣的教師只會(huì)迫于任務(wù)被動(dòng)參與，結(jié)果會(huì)造成他們隨意復(fù)制文章濫竽充數(shù)，更別指望他們會(huì)進(jìn)行交流并能長期堅(jiān)持，博客的建立也就失去了意義。創(chuàng)建制度的前提是，學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)必須從思想上切實(shí)重視博客的應(yīng)用，只有校長或分管教學(xué)工作的副校長、教務(wù)主任能夠長期堅(jiān)持抓好相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，才有可能保證制度的有效實(shí)施。其次，制度的建立實(shí)施要考慮到如何才能提高無教師的參與積極性。作為教學(xué)工作的延伸，大部分教師會(huì)想，我努力參與的同時(shí)獲得了什么？！因此，要有積極的評(píng)價(jià)機(jī)制來促進(jìn)教師博客行為的發(fā)展。制度的建立是為了引導(dǎo)博客行為發(fā)展為良好習(xí)慣