建筑CAD教學設計方案

1、.wd教學設計方案教學系部：建筑工程系學 科：建筑工程CAD課 題：繪圖環(huán)境設置教 學 設 計 方 案授課課題繪圖環(huán)境設置授課教材科學出版社?建筑工程CAD?授課類型新授課/理論課授課班級二年級/16級房地產26人課時數(shù)2課時教學內容繪圖環(huán)境設置學情分析教學對象為房地產專業(yè)的學生共26人，該班學生特征：思維活潑，但學生主動學習興趣不高，缺乏學習持久性。通過前期專業(yè)根基課程學習，具備了一定的專業(yè)知識能力，但專業(yè)術語的理解能力尚有欠缺，遇到復雜且有一定難度的專業(yè)問題時往往會顯得消極懈怠。 教材分析本節(jié)課是科學出版社?建筑工程CAD?工程6?建筑工程施工圖的繪制?中的內容，是在學習了CAD常用繪圖命

2、令，CAD常用修改命令，圖層設置，線型，線寬，文字標注，尺寸標注等之后編排的。本節(jié)課的學習是對之前所學的內容的合理運用過程，實現(xiàn)從量變到質變的過程，進一步穩(wěn)固和深化根基知識，又可以通過靈活運用來加深理解。教材中對繪圖環(huán)境設置 根本知識介紹 根本全面，突出了知識要點，但是欠缺尺寸標注樣式的設定，教師授課中要做相應補充；同時教材與建筑制圖國家標準的嚴密聯(lián)系有欠缺，教師授課中注意加強對國家標準認知的培養(yǎng)，加強與工作崗位的聯(lián)系。教學目標認知目標能夠掌握進展繪圖環(huán)境設置的步驟和順序，具體掌握以下內容：1設置繪圖單位2設置圖層3設置文字樣式4設置標注樣式能力目標1能夠在CAD中進展繪圖環(huán)境的設置2能提高學

3、生對CAD的認識能力3訓練學生遵循國家標準的制圖習慣，隨著學習深入能針對不同的要求設置繪圖環(huán)境。素質目標1通過學習培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的思維習慣及自主合作探究的能力2職業(yè)素養(yǎng)嚴謹、標準意識的不斷養(yǎng)成。教學重點設置繪圖單位；設置圖層；設置文字樣式；設置標注樣式教學難點設置文字樣式；設置標注樣式關鍵點設置繪圖單位教學方法結合課題內容與教學條件實際特點，在傳統(tǒng)以教師為導向的理論教學根基之上，融合多媒體信息化技術，整合各種教學資源，通過任務驅動實施“提出問題引導探索實踐操作學習評價課堂小結逐步遞進的教學方法，采用多媒體信息化手段和CAD專業(yè)實訓機房輔助教學，創(chuàng)立以學生為主體、教師為主導

4、、任務為驅動、能力為目標的學習課堂。學法指導學生學習的過程實際上就是學生主動獲取、整理、貯存、運用知識和獲得學習能力的過程。聽：聽教師的講解，獲取繪圖信息。 看：看教師的操作演示，學習繪圖的方法。 練：學生自己動手操作，并從實踐中探求知識。 問：遇到問題及時提出，在與教師共同解決問題的同時獲得提高。 想：讓學生在制圖中自己觀察和分析現(xiàn)象，從而發(fā)現(xiàn)“新的問題或探索出“新的規(guī)律。 課前準備教師準備教師編寫實訓任務書、教學設計方案、多媒體課件、教具電腦、投影儀等、教學資源包微課、資料等。學生準備學生復習相關知識點，熟悉 根本概念，自主學習教學手段利用課件、操作演示等多媒體手段，結合CAD專業(yè)實訓機房

5、輔助教學。時間分配創(chuàng)設情境3分鐘；提問引題5分鐘；新知傳授20分鐘；實訓操作30分鐘；問答討論20分鐘；小結及布置作業(yè)12分鐘板書設計投影屏 工程6 建筑工程施工圖的繪制6.1 繪圖環(huán)境設置1、設置圖形界限2、設置繪圖單位和精度3、設置圖層4、設置文字樣式5、設置標注樣式6、設置捕捉方式教學內容及教學過程教學環(huán)節(jié)教學內容教學策略導入新課繪圖環(huán)境設置情境導入復習前面學習的CAD常用繪圖命令，CAD常用修改命令，圖層設置，線型，線寬，文字標注，尺寸標注等內容，然后回憶手工繪圖的步驟，來引入施工圖的繪制中繪圖環(huán)境設置內容。教師提出問題，從實際問題導向，激發(fā)學生學習興趣, 欣賞幻燈片，思考教師問題。新

6、知傳授教師針對性講解步驟一：設置圖形界限命令：limits所用圖紙的大小反映到AutoCAD里就是繪圖的界限，常用圖紙規(guī)格為05號，圖形界限應設置為與選定圖紙的大小相等或略大。圖形界限的作用：對于初學者，圖形界限的設定可以保證所有圖形均在界限內，同時也不因尺寸太大而影響觀察。步驟二：設置繪圖單位和精度翻開【圖形單位】對話框，調整長度單位類型選“小數(shù)，精度為“0。角度可選“十進制度數(shù) 步驟三：設置圖層應對圖層的名稱、顏色、線寬、線型等進展設定，并且符合?房屋建筑制圖統(tǒng)一標準?(GB/T 50001-20xx的要求)步驟四：設置文字樣式(單擊【格式O】【文字樣式】)步驟五：設置標注樣式選擇【格式】

7、【標注樣式】命令步驟六：對象捕捉樣式選擇【對象捕捉】【設置】命令教師：繪圖環(huán)境設置步驟的掌握及理解離不開學生的不斷思考，因此需要教師的知識講解引導及釋疑才能使學生逐步掌握。講解知識內容同時觀察學生反響，發(fā)現(xiàn)學生學習困難區(qū)。學生：學生聽講并積極思考，記錄難點。學生：繪圖環(huán)境設置的步驟并不是固定的，先后順序可以進展調整。新知傳授教學演示通過教學演示，給學生形象直觀展示繪圖環(huán)境設置流程，降低學生之后學習難度，使學生在腦海建設流程直觀印象。學生：通過教學演示降低學生因學習難度而產生的消極學習態(tài)度。教師運用多媒體手段進展教學演示并觀察學生反響，發(fā)現(xiàn)學生理解過程中出現(xiàn)的困惑點。學生在觀看教學演示過程中并做

8、好記錄，討論存在的疑問。實訓操作在CAD專業(yè)實訓機房中，根據繪圖環(huán)境設置任務書要求進展操作。1、設置圖形界限2、設置繪圖單位和精度這兩個步驟操作比擬簡單，由學生自主完成有問題互相討論完成。3、設置圖層4、設置文字樣式5、設置標注樣式參數(shù)設置較多，容易出現(xiàn)問題，需要進展指導操作，示范教學。6、設置捕捉方式在繪圖過程中根據需要進展隨時調整。學生按任務書進展操作。教師巡視，示范教學，指導操作、答復以下問題，糾正錯誤，發(fā)現(xiàn)問題及時解決；通過操作，理論聯(lián)系實際，強化重點內容。問答討論與成績評價解決學生操作過程中存在的疑問，討論繪圖環(huán)境設置中各種參數(shù)的設置問題并進展學習測評學習效果評價表詳見附表。設計意圖

9、：反響學生技能掌握情況從而檢查教學效果教師引導學生提問并釋疑。學生進展提問并與教師進展討論，完成學后知識測評。課堂小結對該節(jié)課課題做歸納總結，并布置課后任務。設計意圖：進一步幫助學生思緒整理及消化學習重點：設置繪圖單位；設置圖層；設置文字樣式；設置標注樣式學習要求：能掌握繪圖環(huán)境設置流程。學生：總結以完善課題知識整理教師：點評以對本課題知識要點進展總結課后訓練1. 圖層設置時默認線寬調整為0.18mm，那么其他線寬怎樣調整；2. 施工圖中有多個繪圖比例，怎樣設置標注樣式。教師布置任務導學，學生自主探究學習，強化重點內容。課題拓展進一步查閱建筑制圖的國家標準，同時復習課本知識。教師輔導答疑。學生

10、探索解惑。教學評價本課的教學設計抓住了教材的重點，同時突破了難點，到達了預定的教學目標，主要表達在：1引入怎樣繪制建筑施工圖的問題，引發(fā)學生思考建筑施工圖的步驟，使其愿意學習；2通過講解及教學演示等信息降低學生因學習難度而產生的消極學習態(tài)度，使其樂學；3通過學生的實訓過程，與教師的實訓任務書設計及講解釋疑，鼓勵同學討論，培養(yǎng)學生分析問題的學習能力，使其會學；4通過教師與學生的討論互動與實訓成果，進展教學評價，檢驗其是否學會。教學反思1以學生為主體。任何一堂課都是為了學生的學習，每堂課都要圍繞學生的學習需求而展開；2進一步加強以評促學的手段及信息化教學資源的制作，引導學生主動學習的思維習慣，實現(xiàn)專業(yè)技能課教學的有效突破。附表一：實訓操作成績評分表錯誤原因每處扣分情況小計扣分單位設置錯誤；1分圖層設置錯誤；顏色選用不美觀1分圖線線型、線寬使用錯誤如中心線畫成細實線等每線1分文字樣式設置數(shù)目達不到任務書要求，每個2分文字寬度因子設置不正確1分標注樣式尺寸界限設置不正確1分標注特征比例設置不正確2分測量單位比例不正確2分最后得分：附表二：課題學習效果評價表姓名班級工程分值成績實訓操作40%繪圖環(huán)境設置40理論知識30%現(xiàn)場答復以下問題10