師徒結(jié)對(duì)園丁在呵護(hù)中成長(zhǎng)--教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展初探

1、人教杯參 評(píng)師徒結(jié)對(duì)，園丁在呵護(hù)中成長(zhǎng)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)途徑初探湖北省恩施市白楊坪鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué) 廖茂云白楊坪初中2003年物理“STS教學(xué)實(shí)踐與研究”課題成果獲省一等獎(jiǎng)，2005年“初中語(yǔ)文創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐與研究”獲國(guó)家級(jí)A等成果獎(jiǎng)，2006年校本研究被市教育局表彰為“示范學(xué)?！薄，F(xiàn)承擔(dān)著9個(gè)省州市課題，涉及所有學(xué)科組。2007年中考上重點(diǎn)線(xiàn)62人，2008年上58人，上線(xiàn)絕對(duì)數(shù)居農(nóng)村初中第三位，贏得了社會(huì)良好的贊譽(yù)。這些榮譽(yù)，印證著我校扎扎實(shí)實(shí)抓教研的風(fēng)雨歷程。為什么要抓教研？且看我校教師的構(gòu)成情況。2006年，學(xué)生數(shù)1687人，教師82人，缺教師17人，其中新分配教師3人，資教教師4人；2007年，

2、學(xué)生數(shù)1789人，教師87人，缺教師18人，其中新分配教師3人，資教教師8人；2008年，學(xué)生數(shù)1842人，教師87人，缺教師21人，其中新分配教師0人，小學(xué)調(diào)入4人，資教教師6人。每年平均調(diào)出教師5人，2008年8月調(diào)出教師13人，含2005屆滿(mǎn)資教教師。教師流動(dòng)之頻繁可想而知。而且調(diào)出教師大多都是骨干教師。新教師、后備骨干教師的培養(yǎng)任務(wù)，對(duì)于我校來(lái)說(shuō)顯得尤為緊要！我?，F(xiàn)有資教教師多達(dá)16人，新調(diào)入或新學(xué)科教師每期都在5人以上。尤其很多資教教師是非師范專(zhuān)業(yè)畢業(yè)，沒(méi)有任何課堂教學(xué)的經(jīng)歷，如何讓他們?cè)谝荒曛畠?nèi)站穩(wěn)講臺(tái)，成為我們最重要的教研任務(wù)。傳、幫、帶新教師成為教研組開(kāi)展校本研究活動(dòng)的重點(diǎn)工作

3、，也成為老教師、骨干教師的自覺(jué)行動(dòng)?！皫熗浇Y(jié)對(duì)”成為我們校本教研的必由之路。劉慧老師，畢業(yè)于長(zhǎng)江大學(xué)計(jì)算機(jī)系，2005年來(lái)我校資教任物理學(xué)科教學(xué)。從沒(méi)上過(guò)講臺(tái)的他，在課堂上不知所措，連最基本的環(huán)節(jié)都不懂。學(xué)校了解后，在校本教研活動(dòng)中，動(dòng)員他拜師，教研組成員也主動(dòng)幫助他。在物理組覃錦老師的幫助下，他很快掌握了課堂基本功。以后，每個(gè)學(xué)期的反思課同一內(nèi)容講三遍，每次課下來(lái)組內(nèi)成員討論熱烈，認(rèn)真評(píng)課，真誠(chéng)地指出需要改進(jìn)的地方，結(jié)果是一次課比一次課精彩，最后成為精品課在全校展示。在這些活動(dòng)中劉慧老師由一個(gè)不是教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的老師逐漸站穩(wěn)了講臺(tái)，取得了較好的教學(xué)成績(jī)。 2006年秋至2007年春保質(zhì)保量的完

4、成了畢業(yè)班的教學(xué)任務(wù)。2007年秋，劉慧老師還參加了市教研室組織的物理探究課教學(xué)比武，獲得市級(jí)二等獎(jiǎng)。2008年春八（5）班物理期末考試成績(jī)居校內(nèi)同級(jí)同科首位。最后要離開(kāi)的日子里，他還依依不舍，眷念著教師這個(gè)職業(yè)。只可惜，在今年的教師上崗考試中沒(méi)能考上。然而，從劉老師同不知所措到熱愛(ài)教學(xué)、眷念教師職業(yè)的成長(zhǎng)經(jīng)歷中，我們看到了校本教研的無(wú)窮生命力。學(xué)校將師徒結(jié)對(duì)工作納入班主任團(tuán)隊(duì)、教研組團(tuán)隊(duì)校本教研考核，作為核心任務(wù)。班主任團(tuán)隊(duì)由政教處負(fù)責(zé)管理、培訓(xùn)，在安排班主任工作時(shí)就考慮每個(gè)年級(jí)老中青結(jié)合，倡議和指導(dǎo)年輕班主任老師與有經(jīng)驗(yàn)的班主任結(jié)對(duì)子，建立師徒關(guān)系。政教處組織結(jié)對(duì)子活動(dòng)啟動(dòng)儀式，師徒雙方簽

5、訂結(jié)對(duì)子協(xié)議，規(guī)定師徒結(jié)對(duì)要遵循的原則和要履行的任務(wù)。2006年制訂白楊坪初中班主任師徒結(jié)對(duì)工作管理與獎(jiǎng)勵(lì)辦法，對(duì)帶徒弟很有成效的班主任給予獎(jiǎng)勵(lì)和表彰，形成了班級(jí)聯(lián)管、年級(jí)合作研究的良好氛圍。同時(shí)，把黨員、班子成員與班級(jí)結(jié)對(duì)子作為黨支部黨員先進(jìn)性教育實(shí)踐活動(dòng)的常規(guī)活動(dòng)內(nèi)容，并作為黨員年終評(píng)議的主要指標(biāo)。班級(jí)穩(wěn)則學(xué)校穩(wěn)，班級(jí)興則學(xué)校興。在師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)中讓一批又一批班主任成熟起來(lái)。例如李名月老師，一位年近50歲的女教師，學(xué)校工會(huì)主席，任八年級(jí)（6）班班主任。這位有著二十多年班主任工作經(jīng)歷的老教師，就帶出了像馬蘭萍、鄭金碧、劉元清、李海英這樣很多的優(yōu)秀班主任。李老師愛(ài)研究班主任工作，也愛(ài)幫年輕班主任

6、出點(diǎn)子，有時(shí)還幫忙解決一些難題。年輕教師在這樣的幫忙中提高很快，李老師也很高興。她時(shí)常說(shuō)，我們總要老的，工作做不起了，還得靠年輕人。所以在她的帶動(dòng)下，有經(jīng)驗(yàn)的班主任都愿意幫忙年輕人盡快成熟起來(lái)。我校教師隊(duì)伍變動(dòng)頻繁，優(yōu)秀教師流失較大，學(xué)科教師的培養(yǎng)是校本教研的重中之中。學(xué)校出臺(tái)學(xué)科組工作考核辦法教師師徒結(jié)對(duì)管理與獎(jiǎng)勵(lì)辦法，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分別蹲到教研組，最大限度發(fā)揮骨干教師、老教師的引領(lǐng)示范作用，為的就是新教師迅速成長(zhǎng)。我校生物組在所有教研組中是最優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，這個(gè)組在骨干教師周永順老師的引領(lǐng)下，多年來(lái)中考成績(jī)排位都在全市前8位。周老師，中學(xué)高級(jí)教師，州中考命題骨干教師，知識(shí)淵博，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，對(duì)工作、

7、對(duì)同事積極熱情。他培養(yǎng)了的生物學(xué)科骨干教師劉艷芳，在全國(guó)生物課堂教學(xué)比武中獲一等獎(jiǎng)。2006年，擔(dān)任生物組組長(zhǎng)的劉艷芳調(diào)到小渡船中學(xué)，剩下幾個(gè)大多是搭頭教師。眼看生物學(xué)科的優(yōu)勢(shì)不保。好在組里有個(gè)前一年從太陽(yáng)河村小調(diào)來(lái)叫劉芳的年輕老師，在一年的培養(yǎng)中成熟起來(lái)。下面是劉芳拜師的敘述：2005年秋天，我從小學(xué)調(diào)到白楊中學(xué)。一到學(xué)校，聽(tīng)說(shuō)安排我從事生物學(xué)科的教學(xué)，當(dāng)時(shí)我就懵了。專(zhuān)業(yè)知識(shí)的缺乏，學(xué)生年齡的差異，教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，都給我?guī)?lái)了前所未有的困惑。拿著七年級(jí)的生物教材，我甚至覺(jué)得不知道從什么地方下手。正在這時(shí)，我們的教研組長(zhǎng)劉艷芳老師向我伸出了援助之手。她建議我先聽(tīng)一聽(tīng)其它教師的課，看看別人是怎樣

8、上的。于是，我走進(jìn)了周老師的課堂，感受了他的博學(xué)；我聽(tīng)了劉老師的課，領(lǐng)略了她的教學(xué)激情。我學(xué)一節(jié)課，然后依葫蘆畫(huà)瓢去上一節(jié)課，就這樣，開(kāi)始了我的生物教學(xué)。到了期中的時(shí)候，學(xué)校要求年輕教師和經(jīng)驗(yàn)豐富的教師師徒結(jié)對(duì)，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次千載難逢的好機(jī)會(huì)。在我的懇求下，我拜了我們組的周老師為師。周老師不僅知識(shí)淵博，而且有二十多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。從各方面來(lái)說(shuō)，都是當(dāng)之無(wú)愧的專(zhuān)家。從我和周老師結(jié)為師徒后，他便經(jīng)常地百忙之中抽出時(shí)間聽(tīng)我的課，從各個(gè)方面為我做出指導(dǎo)。大到一節(jié)課的結(jié)構(gòu)，目標(biāo)的定位，時(shí)間的安排，小到一句話(huà)，一個(gè)手勢(shì)。在他的耐心指導(dǎo)下，我對(duì)上一節(jié)生物課心中總算有了一個(gè)大概的輪廓。對(duì)于一個(gè)教師的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，

9、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)是多么的重要??！我校的英語(yǔ)、數(shù)學(xué)一直處于落后的位置，主要原因就是缺乏真正有權(quán)威的學(xué)科帶頭人，引領(lǐng)前行。師徒結(jié)對(duì)的教研活動(dòng)中，師徒扶助的主要平臺(tái)是反思課。學(xué)校規(guī)定任教學(xué)科不到三年的教師每期必須上一次經(jīng)過(guò)三輪以上的反思課，并納入教師學(xué)期考核評(píng)分。教師在“個(gè)人備課集體修改課堂實(shí)踐集體評(píng)議修改備課課堂實(shí)踐集體評(píng)議再修改備課課堂實(shí)踐集體評(píng)議”的反復(fù)實(shí)踐反思中，教學(xué)技術(shù)得到不斷鞏固和提升，對(duì)新教師是一種有效的培養(yǎng)措施。下面是2006年10月生物組資教教師田祚旭上反思課經(jīng)歷記錄：我沒(méi)有上公開(kāi)課的經(jīng)驗(yàn)，有些緊張。糟糕的是，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容一直沒(méi)法定下來(lái)。讓我沒(méi)有想到的是，我的焦慮早就被組內(nèi)的老師發(fā)覺(jué)，他們

10、主動(dòng)地問(wèn)我：“怎么樣了，準(zhǔn)備如何？”教研組還特地為此組織了教研活動(dòng)，專(zhuān)門(mén)討論我所設(shè)想的兩個(gè)內(nèi)容。很快，我就明確下來(lái)，就上生物體的器官、系統(tǒng)這個(gè)內(nèi)容。經(jīng)過(guò)這次討論活動(dòng)，我的思路變得清晰，馬上就把教案寫(xiě)好了。第二天，我上了第一次課，一節(jié)課下來(lái)，大家對(duì)這節(jié)課的結(jié)構(gòu)和設(shè)計(jì)思路給予了肯定；但也對(duì)里面存在的一些問(wèn)題提出了中肯的建議：周老師認(rèn)為觀察雞翅的活動(dòng)目的還不夠明確，活動(dòng)的組織上還欠缺，所以顯得有些凌亂。劉老師覺(jué)得我設(shè)計(jì)的導(dǎo)入不夠吸引人，不足以激發(fā)學(xué)生興趣。李老師建議我對(duì)后面人的八大系統(tǒng)的介紹可簡(jiǎn)單些，因?yàn)樵谝院髸?huì)詳細(xì)的學(xué)到這些內(nèi)容。小田老師對(duì)我的課件提出了修改意見(jiàn)。針對(duì)他們的這些建議，我對(duì)教案進(jìn)行了

11、修改，上了第二遍后，有老師覺(jué)得：器官、系統(tǒng)這些概念都是我歸納出來(lái)的，為什么不讓同學(xué)們根據(jù)探究活動(dòng)自己歸納出來(lái)呢？這一點(diǎn)建議至今看來(lái)仍然是那么有價(jià)值，在課堂中的學(xué)生們不應(yīng)是被動(dòng)地接受，而應(yīng)是主動(dòng)去嘗試、探究、表達(dá)。于是我修改了這一個(gè)環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)并沒(méi)有多用多少時(shí)間，經(jīng)過(guò)同學(xué)們主動(dòng)的思考探究和互相的交流比較后，一些原來(lái)我要花較多口舌去講解的地方，也可以用比較簡(jiǎn)要的話(huà)語(yǔ)達(dá)到一樣的效果。其后的幾次課，老師們的建議則更加注重細(xì)節(jié)了，從教態(tài)要自然親切到問(wèn)題該怎樣銜接、到關(guān)注學(xué)生表現(xiàn)怎樣評(píng)價(jià)。就這樣，我上了大家聽(tīng)，聽(tīng)后一起評(píng)，評(píng)了我來(lái)改，改好后又上。我一上就是7個(gè)班級(jí)，組內(nèi)的老師們一遍遍地聽(tīng)了7次，每一次都認(rèn)真

12、記錄，積極討論。我吸收組內(nèi)每位教師的經(jīng)驗(yàn)、個(gè)人教學(xué)感悟的精華，使自己在對(duì)教學(xué)、對(duì)教材的把握上有新的認(rèn)識(shí)和提高。就是這樣，我們?cè)诟鹘M開(kāi)展上反思課教研活動(dòng)，一個(gè)又一個(gè)的初上講臺(tái)的年輕教師漸漸站穩(wěn)講臺(tái)、走向成熟。反思課成為師徒扶助、同伴互助的重要平臺(tái)。只有這樣，我校才能適應(yīng)優(yōu)秀教師大量流失的無(wú)奈現(xiàn)實(shí)師徒結(jié)對(duì)，不僅促進(jìn)了新教師成長(zhǎng)，更讓老教師、骨干教師體驗(yàn)到了人生價(jià)值和職業(yè)幸福。這里是中學(xué)高級(jí)教師柳菊老師的一段話(huà)：彭仕慧老師是個(gè)年輕老師，能和她結(jié)對(duì)子，我感覺(jué)是一種幸福。因?yàn)閺乃砩细惺艿搅四贻p人的敬業(yè)和好學(xué)精神，感受到了她對(duì)學(xué)生的愛(ài)。舉一小事說(shuō)，去年她教語(yǔ)文兼書(shū)法課，大家都認(rèn)為書(shū)法這是副課，也就是可以不必每次都做練習(xí)而且認(rèn)真批改的課。但對(duì)于她副課卻不副，而是當(dāng)作主課一樣對(duì)待。我經(jīng)?？吹剿霓k公桌上總是放著那么多的學(xué)生習(xí)作，對(duì)每份作業(yè)都仔細(xì)的批改，是那樣一絲不茍。有時(shí)還找學(xué)生到辦公室當(dāng)面指點(diǎn)。這樣學(xué)生的進(jìn)步就很快。她的認(rèn)真態(tài)度叫人佩服，由衷的佩服。還有，她對(duì)待學(xué)生像對(duì)待自己的弟妹一樣。當(dāng)班主任的時(shí)候，只要她班上哪個(gè)學(xué)生有困難，她都給予幫助。書(shū)籍，文具，衣物，錢(qián)糧只要學(xué)生需要的，她都盡自己的最大努力去幫助。學(xué)校是育人的搖籃，她不僅要培養(yǎng)全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)的學(xué)生，更要培養(yǎng)優(yōu)秀的教師，因?yàn)?，教師是教育的根本外因。園丁是培育花