北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《2-1 軸對(duì)稱（一）》教學(xué)課件PPT小學(xué)優(yōu)秀公開課

1、軸對(duì)稱（一軸對(duì)稱（一）2圖形的運(yùn)圖形的運(yùn)動(dòng)動(dòng)看一看看一看, ,這些圖形有什么共同的特點(diǎn)這些圖形有什么共同的特點(diǎn)? ?情境導(dǎo)情境導(dǎo)入入折一折，看一看折一折，看一看。探究新探究新知知折一折，看一看折一折，看一看。折一折，看一看折一折，看一看。這些圖形從中這些圖形從中間間 分開分開兩邊一樣兩邊一樣。虛線兩邊的部分虛線兩邊的部分形形 狀狀和和大小完全相同大小完全相同。對(duì)稱對(duì)稱軸軸軸對(duì)稱圖軸對(duì)稱圖形形對(duì)稱軸對(duì)稱圖形的特征軸對(duì)稱圖形的特征: :把軸對(duì)稱圖形沿把軸對(duì)稱圖形沿著著對(duì)稱軸對(duì)稱軸對(duì)折后對(duì)折后兩邊完兩邊完全全 重合重合, ,即即對(duì)稱點(diǎn)和對(duì)稱線段都完全重合對(duì)稱點(diǎn)和對(duì)稱線段都完全重合。請(qǐng)?jiān)谡?qǐng)?jiān)趦?nèi)畫內(nèi)畫“

2、”“”標(biāo)出軸對(duì)稱圖形標(biāo)出軸對(duì)稱圖形。沿著沿著對(duì)稱軸對(duì)稱軸對(duì)對(duì)折折后后兩邊完全重合兩邊完全重合。課堂練課堂練習(xí)習(xí)認(rèn)為不是認(rèn)為不是豎直或水豎直或水平平 的對(duì)稱軸的圖形就的對(duì)稱軸的圖形就不不 是軸對(duì)稱圖形是軸對(duì)稱圖形。判斷判斷: :不是軸對(duì)稱圖形不是軸對(duì)稱圖形。 這個(gè)圖形的對(duì)稱軸是一這個(gè)圖形的對(duì)稱軸是一條條 傾斜直線傾斜直線, ,沿著沿著對(duì)稱軸對(duì)對(duì)稱軸對(duì)折折 后兩邊完全重合后兩邊完全重合, ,它是一它是一個(gè)個(gè) 軸對(duì)稱圖形軸對(duì)稱圖形。( ( ) )找一找下列哪些數(shù)字、字母、漢字是軸對(duì)稱圖形找一找下列哪些數(shù)字、字母、漢字是軸對(duì)稱圖形? ?用對(duì)折的方法找出下面圖形（附頁用對(duì)折的方法找出下面圖形（附頁1 1

3、中圖中圖3 3）的的 對(duì)稱軸對(duì)稱軸。生活中有許多圖案都是軸對(duì)稱的，請(qǐng)你找一找并生活中有許多圖案都是軸對(duì)稱的，請(qǐng)你找一找并和和 同伴說一說同伴說一說。銀杏樹銀杏樹葉葉布布京京依依斜斜劇劇族族拉拉臉臉的的橋橋譜譜蠟蠟染染在右圖中補(bǔ)畫一個(gè)同樣大小的正方形在右圖中補(bǔ)畫一個(gè)同樣大小的正方形, ,使整使整個(gè)個(gè) 圖形圖形成成為軸對(duì)稱圖形為軸對(duì)稱圖形。原來已有原來已有四個(gè)小正方形四個(gè)小正方形, ,再再 畫出畫出一個(gè)一個(gè)這樣的小正方形使這樣的小正方形使它它 成為一個(gè)軸對(duì)稱圖形成為一個(gè)軸對(duì)稱圖形, ,在解答在解答時(shí)時(shí)可以可以先確定它的對(duì)稱軸先確定它的對(duì)稱軸, , 再畫再畫。在右圖中補(bǔ)畫一個(gè)同樣大小的正方形在右圖中補(bǔ)畫一個(gè)同樣大小的正方形, ,使整使整個(gè)個(gè)圖形圖形成成為軸對(duì)稱圖形為軸對(duì)稱圖形。這節(jié)課你們都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)這節(jié)課你們都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？1.1.軸對(duì)稱圖形的軸對(duì)稱圖形的意義意義: :如果一個(gè)圖形沿著一條如果一個(gè)圖形沿著一條直直 線對(duì)折線對(duì)折, ,兩側(cè)的圖形能夠完全重合兩側(cè)的圖形能夠完全重合, ,這個(gè)圖形這個(gè)圖形就就 叫作軸對(duì)稱圖形。折痕所在的直線叫作叫作軸對(duì)稱圖形。折痕所在的直線叫作對(duì)稱軸對(duì)稱軸。 2.2.軸對(duì)稱圖形的軸對(duì)稱圖形的特征特征: :軸對(duì)稱圖形沿著對(duì)稱軸軸對(duì)稱圖形沿著對(duì)稱軸對(duì)對(duì) 折后折后, ,兩側(cè)能夠完全重合兩側(cè)能夠完全重合, ,兩側(cè)的兩側(cè)的對(duì)稱點(diǎn)對(duì)稱點(diǎn)、對(duì)對(duì)稱稱 線段