語言學(xué)綱要習(xí)題及答案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上練習(xí)與思考（一）1、 填空1. 中國(guó) 、 印度 和 古希臘-羅馬 。2. 19 歷史比較語言學(xué)的形成 。3. 索緒爾 普通語言學(xué)教程 。4. 編碼 發(fā)送 傳遞 接收 解碼 5. 古代的梵語 。6. 文字學(xué) 、 音韻學(xué) 、 訓(xùn)詁學(xué) 2、 判斷正誤1.語文學(xué)主要是研究古代的口語和書面語。錯(cuò) P2語文學(xué)時(shí)期的語言研究雖然成果巨大，但語文學(xué)研究所關(guān)注的，首先是反映在古代書面文獻(xiàn)中的古代思想觀念、政治制度等等，其直接目的大多是解讀古代文獻(xiàn)，而不是自覺地探索語言自身的規(guī)律，對(duì)同時(shí)代活生生的口語更是完全不敢興趣。2.語言有自身結(jié)構(gòu)的獨(dú)立性，與系統(tǒng)之外的社會(huì)環(huán)境沒有關(guān)系。錯(cuò) P3語言

2、既有自身結(jié)構(gòu)的獨(dú)立性和自主性，同時(shí)也與人類社會(huì)以及社會(huì)環(huán)境存在著密切的關(guān)聯(lián)。3. 理論語言學(xué)史研究語言一般規(guī)律的，不受具體語言研究影響。錯(cuò) P3理論語言學(xué)的水平在很大程度上取決于具體語言的研究成果。4. 語言形式和內(nèi)容的關(guān)系是語言研究的根本問題。對(duì) P4在整個(gè)語言交際過程中，語言學(xué)關(guān)心的核心是編碼和解碼的過程，它涉及對(duì)語言結(jié)構(gòu)本體的研究，包含形式和內(nèi)容兩個(gè)方面，語言形式和內(nèi)容的關(guān)系，是語言研究的最根本的問題。3、 思考題5 語言與人類社會(huì)生活有哪些密切關(guān)聯(lián)？P7-8 語言的社會(huì)功能中最基本的是信息傳遞功能。語言所傳遞的信息沒有窮盡，信息內(nèi)容可以跨越時(shí)空。無論多么豐富的信息都可借助語言的形式傳遞

3、給他人。語言是人類社會(huì)信息傳遞第一性的、最基本的手段。 語言的社會(huì)功能的另一個(gè)重要方面是建立和保持某種社會(huì)關(guān)聯(lián)，這可稱為語言的人際交互功能。2.語文學(xué)研究有哪些特征？P2 中國(guó)的傳統(tǒng)語言研究主要是圍繞主要是圍繞著解釋文言文典籍的需要進(jìn)行的，形成了統(tǒng)稱為“小學(xué)”的文字學(xué)、音韻學(xué)、訓(xùn)詁學(xué)。 印度的語言學(xué)研究主要是圍繞以古代的梵語寫作的宗教典籍進(jìn)行的，突出貢獻(xiàn)在于對(duì)語言一般性質(zhì)的認(rèn)識(shí)以及具體的語音和語法研究等方面。古希臘的語言學(xué)研究已經(jīng)有了系統(tǒng)的語法研究成果。 綜上所述，語文學(xué)時(shí)期的語言研究雖然成果巨大，但語文學(xué)研究所關(guān)注的，首先是反映在古代書面文獻(xiàn)中的古代思想觀念、政治制度等等，其直接目的大多是解

4、讀古代文獻(xiàn)，而不是自覺地探索語言自身的規(guī)律，對(duì)同時(shí)代活生生的口語更是完全不敢興趣。這必然會(huì)使人們對(duì)語言的認(rèn)識(shí)受到限制。因此，語文學(xué)時(shí)期的語言研究還不是獨(dú)立的學(xué)科。3.語言學(xué)學(xué)科內(nèi)部都有哪些研究分類？如何看待它們之間的關(guān)系？P3 語言學(xué)學(xué)科內(nèi)部可以分為共時(shí)語言學(xué)、歷史語言學(xué)、理論語言學(xué)（普通語言學(xué)）。理論語言學(xué)的水平在很大程度上取決于歷史語言學(xué)和理論語言學(xué)的研究成果，共時(shí)語言學(xué)和歷史語言學(xué)是理論語言學(xué)的基礎(chǔ)。4.為什么說語言學(xué)是一門基礎(chǔ)科學(xué)？P4從語言學(xué)的研究對(duì)象和發(fā)展過程可以看出，語言學(xué)是關(guān)于人類社會(huì)生活中的最基本現(xiàn)象的研究之一，對(duì)語言性質(zhì)的認(rèn)識(shí)直接影響到人類對(duì)于自身和周圍世界的一些基本理念，

5、從這一點(diǎn)上講，語言學(xué)像數(shù)學(xué)、邏輯學(xué)、物理學(xué)、生命科學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科一樣，是一項(xiàng)基礎(chǔ)研究。5.為什么說語言學(xué)是自然科學(xué)和人文科學(xué)的橋梁？P5 無論從語言現(xiàn)象的特征看，還是從語言學(xué)的歷史看，語言學(xué)在科學(xué)體系中都具有獨(dú)特而重要的地位?？梢哉f，語言學(xué)是自然科學(xué)和人文科學(xué)的橋梁。6.如何看待語言學(xué)研究的意義和價(jià)值？P5-6語言學(xué)的研究成果在人類社會(huì)中有著廣泛而重要的應(yīng)用價(jià)值:語言學(xué)研究是傳承文化傳統(tǒng)的保證。語言學(xué)研究成果可以直接應(yīng)用于語言教學(xué)。語言學(xué)在科學(xué)技術(shù)發(fā)展中有重要的作用，研究成果不僅在哲學(xué)、邏輯學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)、考古學(xué)、社會(huì)學(xué)、人類學(xué)、心理學(xué)等人文學(xué)科中起著重要作用，而且在神經(jīng)心理學(xué)、信息科學(xué)、認(rèn)知

6、科學(xué)等自然科學(xué)中也產(chǎn)生了重大的影響。語言學(xué)的研究成果為有關(guān)語言的一些政策、法規(guī)的正確制定提供參考和依據(jù)。練習(xí)與思考（二）一、填空1、語言的功能包括（ 社會(huì)）功能和（ 思維）功能。2、語言的社會(huì)功能包括（信息傳遞）功能 和（人際互動(dòng)）功能。3、在各種信息傳遞形式中，（ 語言）是第一性的、最基本的手段。4、人的大腦分左右兩個(gè)半球，語言功能及計(jì)數(shù)、推理能力等由（左 ）半球掌管，音樂感知、立體圖形識(shí)別等能力由（右 ）半球制約。5、兒童語言習(xí)得一般經(jīng)過（獨(dú)詞句）階段和（雙詞句 ）階段，這是兒童學(xué)話的關(guān)鍵兩步。二、判斷正誤（ 對(duì) ）1、文字是建立在語言基礎(chǔ)之上的再編碼形式。（ 錯(cuò) ）2、當(dāng)說話者陳述一個(gè)客

7、觀事實(shí)時(shí)，話語中不具有主觀性。 （ 錯(cuò) ）3、書刊上的話語不具有人際互動(dòng)功能。（ 對(duì) ）4、抽象思維要以語言為形式依托。（ 錯(cuò) ）5、布洛卡區(qū)在大腦的右半球前部。（ 錯(cuò) ）6、聾啞人不會(huì)說話，所以不具有抽象思維的能力。（ 對(duì) ）7、不同語言結(jié)構(gòu)的差異體現(xiàn)出思維方式的不同。（ 錯(cuò) ）8、漢語名詞沒有數(shù)的變化，所以漢語沒有區(qū)別單數(shù)和多數(shù)的概念。三思考題1、為什么說語言是人類最重要的信息傳遞的手段？ 除了語言之外，人們還使用其他的信息傳遞工具：（1）文字、旗語、紅綠燈、電報(bào)代碼、數(shù)學(xué)符號(hào)、化學(xué)公式等輔助性的交際工具（2）體態(tài)語等伴隨性的副語言交際工具，（3）盲文、手語等類語言交際工具。但這些交際工具

8、或者使用范圍的有限，或者運(yùn)用效率低下，或者使用頻率不高，很難與語言這種交際工具相提并論。文字記錄語言，打破了語言交際中時(shí)間和空間的限制，在社會(huì)生活中起著重大的作用，中小學(xué)語文教學(xué)主要就是教學(xué)生識(shí)字、閱讀、寫作。但是，文字在交際中的重要性遠(yuǎn)不能和語言相比。一個(gè)社會(huì)可以沒有文字，但是不能沒有語言；沒有語言，社會(huì)就不能生存和發(fā)展。文字是在語言的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，只有幾千年的歷史。在文字產(chǎn)生以前，語言早已存在，估計(jì)有幾十萬年。今天世界上沒有文字的語言比有文字的語言多得多。文字產(chǎn)生以后要隨著語言的發(fā)展而演變，它始終從屬于語言，是一種輔助的交際工具。 總之，在上述的種種信息傳遞工具當(dāng)中，身勢(shì)等伴隨動(dòng)作是非語言

9、的交際工具；旗語之類是建立在語言，文字基礎(chǔ)之上的輔助性交際工具；文字是建立在語言基礎(chǔ)之上的一種最重要的輔助交際工具；語言是人類最重要的信息傳遞工具。2、語言的人際互動(dòng)功能表現(xiàn)在哪些方面？ 說話者在傳遞客觀經(jīng)驗(yàn)信息的同時(shí)，也在表達(dá)著主觀的情感、態(tài)度和意圖，尋求聽話者的反饋。而受話者在接收說話者傳遞的客觀經(jīng)驗(yàn)信息的同時(shí)，也了解了說話者的主觀情感態(tài)度，從而做出回應(yīng)。這樣語言就成為說話者和聽話者間交際互動(dòng)的工具。例如： 張三和李四同時(shí)在教室看書，張三坐在窗子邊的位置，李四坐在中間位置。A.李四說：“今天氣溫很低。”B.張三說：“我馬上關(guān)上。”A、B的對(duì)話表達(dá)了一種委婉的請(qǐng)求。李四說“今天氣溫很低”的目

10、的并不是反映今天的天氣，而是向坐在窗戶邊的張三請(qǐng)求將窗戶關(guān)上。3、為什么說思維離不開語言？思維需要語言（1）語言是人類思維的工具，思維活動(dòng)必須用語言作手段（2）語言是保存思維成果的媒介。思維成果必須依靠語言的鞏固才能得以保持。（3）語言可幫助思維逐步深化（4）語言可幫助思維條理化（5）語言可幫助傳遞思維成果。 思維的成果靠語言才能表達(dá)出來，使聽讀者了解。4、語言思維功能的生理基礎(chǔ)是什么，有哪些表現(xiàn)？人類的大腦的左右半球的分工是人類所特有的。人類以外的動(dòng)物，沒有這樣的分工,沒有專門管語言的“左半球”，因此它們沒有邏輯思維的能力，也掌握不了語言。大腦中人類特有的語言功能區(qū)（1）說話中樞，也稱布洛卡

11、區(qū)，在大腦左半球前部，是19世紀(jì)60年代，法國(guó)神經(jīng)解剖學(xué)家保羅·布洛卡(Paul Broca)發(fā)現(xiàn)的。這一區(qū)域受到損傷就會(huì)得失語癥，喪失說話能力，但基本能聽懂別人的話。（2）書寫中樞，也在大腦左半球前部，靠近布洛卡區(qū)。這一區(qū)域受傷的人，其他運(yùn)動(dòng)能力尚好，但失去寫字、繪畫等精細(xì)動(dòng)作的能力，稱作失寫癥。（3）視覺性語言中樞，在大腦左半球的后部，具有閱讀理解功能。這一區(qū)域受損的人在視覺上并無障礙，但無法理解文字的意思，稱作失讀癥。（4）聽覺性語言中樞，也在大腦左半球的后部，靠近視覺語言中樞。1874年德國(guó)神經(jīng)學(xué)家卡爾·韋尼克(Carl Wernicke)發(fā)現(xiàn)，也叫韋尼克區(qū)。這一區(qū)

12、域受損的人可以聽到別人說話，但不能理解，同時(shí)自己表達(dá)也有問題，稱為感覺性失語癥。語言功能分區(qū)依據(jù)各種失語癥患者的臨床癥狀和腦部受損區(qū)域的對(duì)應(yīng)關(guān)系來確定的。這些功能區(qū)的界限不是很清楚。這些都足以說明語言的生理基礎(chǔ)是存在的。5、兒童語言習(xí)得的臨界期指什么？臨界期的存在說明語言的哪些特性？ 臨界期：是語言習(xí)得術(shù)語。指的是兒童比成人習(xí)得語言又快又成功的生長(zhǎng)期。有語言學(xué)家認(rèn)為從2歲開始至青春期，有的認(rèn)為大腦優(yōu)勢(shì)在5歲左右就定下來了。在臨界期內(nèi)，大腦的可塑性大，兒童可自然而又輕松地完成語言習(xí)得。語言開發(fā)最遲12、13歲，過后原功能消退、弱化。 臨界期的存在說明兒童語言的習(xí)得不僅需要具有先天生理基礎(chǔ)（其中最

13、重要的就是大腦的結(jié)構(gòu)和功能），而且也離不開外界的社會(huì)條件。兒童語言能力的開發(fā)還有時(shí)間的限制，這正和大腦語言區(qū)的確定時(shí)間是大致平行的。6、不同語言思維方式的特殊性體現(xiàn)在哪些方面？ 思維能力是全人類普遍的，但使用不同語言的民族在思維方式上會(huì)有所不同。 每一種語言都包含著一個(gè)民族認(rèn)識(shí)客觀世界的特殊方式，我們學(xué)會(huì)一種語言也就學(xué)會(huì)了該民族的獨(dú)特的思維方式。不同語言背景的人進(jìn)行思維時(shí)常常呈現(xiàn)出不同的特點(diǎn)：A 不同民族的不同語言對(duì)事物的分類可能不同。英文中的“uncle”，與漢語中伯父、叔父、姑父；堂伯、堂叔、堂姑父、姨父、舅父、表姑父、表叔等詞對(duì)應(yīng)。B 相同語素構(gòu)成的詞，可能表示不同的概念。手+紙 漢：手

14、紙 日：信汽+車 漢：汽車 日：火車7、張三說，“我們先發(fā)明了電視，然后才給電視命名，所以思維不需要語言?！?張三的錯(cuò)誤在哪里？發(fā)明本身也需要語言的幫助。在發(fā)明電視的過程中，所有的思維活動(dòng)都離不開語言。8、舉例說明語言在社會(huì)生活中的作用。語言是一種社會(huì)現(xiàn)象，和人類社會(huì)有緊密的聯(lián)系。社會(huì)：就是指生活在一個(gè)共同的地域中、說同一種語言、有共同的風(fēng)俗習(xí)慣和文化傳統(tǒng)的人類共同體，即一般所說的部落、部族和民族。1、語言與社會(huì)共存亡：每一種社會(huì)都必須有自己的語言，維持人與人之間的聯(lián)系。語言是組成社會(huì)的一個(gè)不可缺少的因素。語言依存于社會(huì)，與社會(huì)的產(chǎn)生、發(fā)展、消亡息息相關(guān)。2、語言是社會(huì)約定俗成的產(chǎn)物：每個(gè)社會(huì)

15、都存在自己的語言，語言是不同民族的區(qū)別標(biāo)志 。（1）任何語言中詞語的音義聯(lián)系，以及詞語組合的語法關(guān)系從根本上講都不是必然的。（2）任何語言中詞語的音義聯(lián)系， 便要求并迫使這一社會(huì)中的每個(gè)成員都必須遵循。 以及詞語組合的語法關(guān)系一經(jīng)社會(huì)約定認(rèn)可，其實(shí)，不僅是一個(gè)國(guó)家、民族的語言能帶給該團(tuán)體內(nèi)的成員很強(qiáng)烈的歸屬感、認(rèn)同感，不同的方言同樣也有類似的效果。3、語言是一種特殊的社會(huì)現(xiàn)象。 其特殊性表現(xiàn)在，它不屬于經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，也不屬于上層建筑，它不是為某個(gè)特定的階級(jí)或階層服務(wù)的，語言具有全民性，沒有階級(jí)性。練習(xí)與思考（三）一、填空1、說出的話語句子是無限的，但無限多的句子都是由有限的（詞 ）和（ 規(guī)則 ）組

16、裝起來的。2、符號(hào)包含（ 形式 ）和（意義 ）兩個(gè)方面，二者不可分離。3、語言符號(hào)的意義是對(duì)它所指代的一類（心理現(xiàn)實(shí) ）的概括。4、語言符號(hào)的（ 任意性 ）和（ 線條性 ），是語言符號(hào)的基本性質(zhì)。5、（ 組合關(guān)系 ）和（ 聚合關(guān)系 ）是語言系統(tǒng)中的兩種根本關(guān)系。二、判斷正誤（ 對(duì) ）1、一種語言可說出的句子是無限的。（ 錯(cuò) ）2、語言是一種社會(huì)規(guī)約，所以每個(gè)人說話是不自由的。（ 對(duì) ）3、符號(hào)的形式和意義都具有一般性。（ 對(duì) ）4、語言是豐富人的心理現(xiàn)實(shí)的主要途徑。（ 錯(cuò) ）5、心理現(xiàn)實(shí)是對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的認(rèn)知，與客觀現(xiàn)實(shí)是等同的。（ 對(duì) ）6、語言符號(hào)形式與意義的關(guān)聯(lián)很大程度上受制于它所屬的符號(hào)系

17、統(tǒng)。（ 錯(cuò) ）7、現(xiàn)實(shí)中的句子是無窮的，所以組合關(guān)系也是無限的。（ 錯(cuò) ）8、音位和音位組合構(gòu)成語素。（ 錯(cuò) ）9、句子是比詞組高一層級(jí)的符號(hào)單位，所以句子的長(zhǎng)度一定大于詞組。（ 錯(cuò) ）10、“飛鳥”和“小鳥”具有同樣的組合關(guān)系。三、思考題1、聽到一個(gè)熟人在說話，就能判斷出是誰在說話，這個(gè)過程是語言符號(hào)在傳遞信息嗎？為什么？這是語言符號(hào)在傳遞信息。因?yàn)榉?hào)存在形式和意義兩個(gè)方面，語言符號(hào)傳遞信息都是通過將意義與形式組合的。但是語言符號(hào)的形式與一般符號(hào)的形式不同，它是一種聲音實(shí)體。每個(gè)人說話都有自己獨(dú)特之處，如音高、響亮度等發(fā)音的特點(diǎn)，我們聽一個(gè)人說話，長(zhǎng)時(shí)間地接觸后，就將這種聲音特點(diǎn)與意義結(jié)合

18、了起來，從而理解了這種聲音所傳送的意義。2、語言符號(hào)如何增進(jìn)人的認(rèn)識(shí)客觀現(xiàn)實(shí)的能力？心理現(xiàn)實(shí)為語言符號(hào)的最初編碼提供了初步的材料。語言符號(hào)，是對(duì)心理現(xiàn)實(shí)現(xiàn)象的概括?，F(xiàn)實(shí)的“房子”只能是具體的平房、樓房、四合院、別墅?？诜Q的“房子”，從來都是抽象，是心理現(xiàn)實(shí)現(xiàn)象的概括。即，語言符號(hào)的意義，是一般的、概括的東西。如“粉筆”，和實(shí)際的粉筆是由很大的區(qū)別。語言符號(hào)的意義是對(duì)它的指代的一類心理現(xiàn)實(shí)的概括。當(dāng)語言產(chǎn)生之后，人們就可以利用語言從他人那里接收間接的經(jīng)驗(yàn)，從而極大地豐富了個(gè)人的心理現(xiàn)實(shí)。當(dāng)我們向他人傳達(dá)這些信息時(shí)，就可以運(yùn)用已有語言符號(hào)，對(duì)心理現(xiàn)實(shí)進(jìn)行再編碼，用語音發(fā)送出去。心理現(xiàn)實(shí)是存在于客觀

19、現(xiàn)實(shí)與語言符號(hào)之間的人腦中的信息存在狀態(tài)，它與二者存在一種互動(dòng)：一是，借助心理現(xiàn)實(shí)的中介，人類將認(rèn)知得到的客觀現(xiàn)實(shí)用語言符號(hào)固化下來。二是，借助心理現(xiàn)實(shí)的中介，離散化、物質(zhì)化的語言符號(hào)使人類能推導(dǎo)出新的概念和判斷、構(gòu)建各種理論，進(jìn)而發(fā)明新的具有延長(zhǎng)性的感知工具，進(jìn)一步提高對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)（包括人自身的心理現(xiàn)實(shí)）的認(rèn)知。3、什么是語言符號(hào)的任意性？表現(xiàn)在哪些方面？語言符號(hào)任意性指語言中聲音和意義的結(jié)合完全是任意的，是約定俗成的。語言符號(hào)音和義的關(guān)系是任意的，但這并不意味著用什么聲音表示什么意義，對(duì)使用者來說是隨意的，不受制約的。事實(shí)上，語言符號(hào)具有強(qiáng)制性，每個(gè)人都要遵守社會(huì)的約定俗成，不能任意的改變，

20、否則就無法交際。語言符號(hào)的任意性表現(xiàn)在四個(gè)方面: A 不同的語言可以用相同的聲音表示不同的意義. mi,漢語是“蜜密”,英語是me B 不同的語言可以用不同的聲音表示相同的意義. 如英語“book”,漢語“書”,日語“” C 同一語言中可以用相同的聲音表示不同的意義. 英語 sait: sight site cite.分別是“視力場(chǎng)所引證”的意思. D 相同的語言可以用不同的聲音表示相同的意義. 站臺(tái)月臺(tái) 爸爸父親 醫(yī)生大夫4、如何理解語言符號(hào)的線條性和符號(hào)系統(tǒng)的關(guān)系？ 語言符號(hào)的線條性語言符號(hào)只能在時(shí)間的線條上綿延，一個(gè)符號(hào)一個(gè)符號(hào)依次出現(xiàn)。在語言交際中，不管你要表述的思想感情是簡(jiǎn)單的，還是

21、復(fù)雜的，語言符號(hào)都只能一個(gè)一個(gè)地按次序出現(xiàn)，不但眾多音節(jié)不可能、也無法同時(shí)共現(xiàn)，就是兩個(gè)音節(jié)也不能同時(shí)共現(xiàn)。 語言要素的各個(gè)單位，在語言結(jié)構(gòu)中并非處在同一個(gè)平面上，而是分為不同的層和級(jí)，語言是由各個(gè)單位在不同的層和級(jí)構(gòu)成的一個(gè)層次裝置，這就是語言的層級(jí)關(guān)系。5、說明“張三”、“李四”、“請(qǐng)”、“周日”、“春游”可以構(gòu)成哪些句子，從符號(hào)的系統(tǒng)性說明為什么同樣的語言符號(hào)單位可以構(gòu)成不同的話語，表達(dá)不同的意思？張三請(qǐng)李四周日春游。李四請(qǐng)張三周日春游。請(qǐng)張三、李四周日春游。周日李四請(qǐng)張三春游。周日李四請(qǐng)張三春游。語言系統(tǒng)分為音位層和符號(hào)層兩個(gè)層面，每個(gè)層面都有最小的單位和小單位組成大單位的多級(jí)組織結(jié)構(gòu)

22、，這是語言系統(tǒng)最重要的特點(diǎn)。語言符號(hào)以少數(shù)的最小單位有規(guī)則地組成多數(shù)的更大的單位，級(jí)級(jí)翻翻增量。符號(hào)數(shù)量少，便于記憶，翻翻增量靠組合。6、舉例說明什么是語言符號(hào)的聚合關(guān)系，為什么說符號(hào)的聚合和組合是相互依存的？語言中的每個(gè)符號(hào)都處在既可以和別的符號(hào)組合，又可以被別的符號(hào)替換這樣兩種關(guān)系當(dāng)中。我們正可以從這兩個(gè)不同的角度去研究語言符號(hào)的系統(tǒng)性。符號(hào)和符號(hào)組合起來的關(guān)系稱為符號(hào)的組合關(guān)系。符號(hào)和符號(hào)的組合形成語言的結(jié)構(gòu)。在鏈條的某一環(huán)節(jié)上能夠互相替換的符號(hào)具有某種相同的作用，它們自然地聚集成群。它們彼此的關(guān)系叫做聚合關(guān)系。不但語言符號(hào)（詞、語素）處在這兩種關(guān)系之中，而且構(gòu)造符號(hào)的音位和意義也都處在

23、這兩種關(guān)系之中。例如北京后中和an有組合關(guān)系的有b，P，m，f，d，t，n，l，z，c，s由于這些音能在相同的語音結(jié)構(gòu)位置上出現(xiàn)，所以構(gòu)成一個(gè)聚合聲母。在聲母這個(gè)大的聚合中，還可以根據(jù)發(fā)音部位或發(fā)音方法的共同性構(gòu)成小的聚合，例如漢語拼音方案的聲母表，b，P，m，f就是根據(jù)相同的發(fā)音部位排列的。同樣，詞義的搭配，同義詞的選擇也反映出意義方面的組合和聚合關(guān)系。7、漢字是否是具有二層性的符號(hào)，為什么？漢字是具有二層性的符號(hào)。文字也是一種符號(hào)系統(tǒng)，以字形作形式，以語言符號(hào)的音和義作內(nèi)容。文字也有大小不同的各級(jí)形體單位，有文字單位的聚合類和組合規(guī)則。不管采用什么樣的形，文字系統(tǒng)必然有一級(jí)較小但不是最小的

24、形體單位對(duì)應(yīng)語言的某一級(jí)音義結(jié)合的小單位。漢字一般以占據(jù)一個(gè)方塊空間的形體單位“字”對(duì)應(yīng)漢語里的最小語法單位、最小的音義結(jié)合體語素。與語言中的音義結(jié)合體相對(duì)應(yīng)的那一級(jí)文字單位(字或文字詞)，一定還可以拆分為更小的形體單元。漢文的方塊字可拆分為“字元”(傳統(tǒng)稱為“偏旁”、“部首”)，漢文的字符則有的與語素的意義有關(guān)，有的與語素的音有關(guān)。如“晴”的左一字符“日”，其意義與“晴”的意義有關(guān)(天晴一定有太陽)，音ri與“晴”的音完全無關(guān)，所以稱為“義符”；右一字符“青”與“晴”在語音上有十分相近的關(guān)系，所以稱為“聲符”。練習(xí)與思考（四）名詞解釋1、語音四要素：語音四要素即語言的四個(gè)物理屬性，包括音高、

25、音長(zhǎng)、音強(qiáng)和音質(zhì)。（1）音高：指聲音的高低，與發(fā)音體振動(dòng)所產(chǎn)生的基本頻率相關(guān)。（2）音強(qiáng)：指聲音的強(qiáng)弱，與聲波的振幅相關(guān)。（3）音長(zhǎng)：指聲音的長(zhǎng)度，取決于發(fā)音體振動(dòng)的持續(xù)時(shí)間的長(zhǎng)短。（4）音質(zhì)：也叫音色，指聲音的本質(zhì)特征是一個(gè)音與其他音進(jìn)行區(qū)別的最根本的特征。（45頁(yè)）2、音素：音素是構(gòu)成音節(jié)的最小單位或最小的語音片段，是從音質(zhì)的角度劃分出來的最小的線性的語音單位。（64頁(yè)）3、音位：音位是指具體語言形式中有區(qū)別語音形式的最小語音單位，是從社會(huì)屬性角度劃分出來的能夠區(qū)分詞義的最小語音單位。（66頁(yè)）4、音位變體：一個(gè)音位往往包含一些不同的音，這些音就叫做這個(gè)音位的音位變體。分為自由變體和條件變

26、體。（1）條件變體：處于互補(bǔ)分布而又語音相似。（2）自由變體：等同分布而又不能區(qū)別意義的幾個(gè)音。5、非音質(zhì)音位：指除了音質(zhì)以外的音高、音長(zhǎng)和音強(qiáng)。（68頁(yè)）6、區(qū)別特征：具體語言中有區(qū)別音位的作用的發(fā)音特征。（72頁(yè)）7、音節(jié)：音節(jié)是語音中最自然的結(jié)構(gòu)單位，是音位組合構(gòu)成的最小的語音結(jié)構(gòu)單位。（73頁(yè)）8、語音流變：在連續(xù)的語流中，一個(gè)音可能由于鄰近音的影響，或者自身所處的地位的不同，或者說話快慢、高低、強(qiáng)弱不同和鄰音的影響，可能發(fā)生不同的臨時(shí)性的變化，包括同化、弱化、脫落、增音等。二、1、參看書本第55頁(yè)2、更正：前半高不圓唇元音e3、列出現(xiàn)代漢語普通話輔音音位的至少四對(duì)區(qū)別特征并各舉一對(duì)對(duì)

27、立音位。 舉例區(qū)別特征送氣與否雙唇與否清濁與否帶音與否送氣不送氣是否清濁是否1´mlknmf4.以下是某一語音音系的全部輔音音位，是設(shè)立一套區(qū)別特征，列表給出所有音位的區(qū)別特征。（現(xiàn)漢上28頁(yè)）塞音清音不送氣/p/ /t/ /k/送氣/b/d/ /g/ 濁音鼻音濁音/m/ /n/ /擦音清音 /f/s/ /h/濁音/v/z/ð / /j/ 半元音/w/p/ /b/ /t/ /d/ /k/ /g/ /m/ /n/ / /f/ /v/ /s/ /z/ / / / /ð / /j/ /w/ /h/專心-專注-專業(yè)5、 尋找適當(dāng)?shù)挠⒄Z單詞實(shí)例，證明英語中下列音位具有對(duì)立關(guān)

28、系。(1) / p / - / f / flat -plat 平的 - 高原(2) / s / - / z / seal-zeal 海豹 - 擔(dān)心(3) / m / - / n / moon-noon 月亮 - - 正午(4) / b / - / v / base-vase 基礎(chǔ) - 花瓶6、用國(guó)際音標(biāo)標(biāo)出下列漢字的音節(jié)形式，并分析它們的音節(jié)構(gòu)造。 漢 字 音 標(biāo) 聲 母 韻 母 音 調(diào)韻頭 韻腹 韻尾 江 iia55 交 i iau55剛 kka55關(guān) kuan kuan55勸tyantyan51（因?yàn)檩斎雴栴}，只能采用寬式音標(biāo)）splendid splendid: 兩個(gè)音節(jié)spl

29、en、 did Translatabletrænsleitble: 四個(gè)音節(jié)træns、lei、t、ble8、根據(jù)日語語音形式試回答以下問題：（1）t:放在a、o、e前 ts:放在u前 t:放在i前(2)可以歸為一個(gè)音位。 歸納音位的原則為：（1）等同分布條件下，不能區(qū)別意義的為同一個(gè)音位。 （2）互補(bǔ)分布條件下，語音相似為同一音位。t、 ts、t雖然屬于互補(bǔ)分布，但由于其語音不相似，t為舌尖中不送氣塞音，ts為舌尖前不送氣塞擦音，t為舌葉不送氣清塞擦音，故不能歸并為一個(gè)音位。思考題音素與音位的區(qū)別和聯(lián)系區(qū)別：（1）劃分依據(jù)不同：音素是從音質(zhì)角度劃分出來的最小語音單位，音位

30、是從社會(huì)屬性劃分出來的，能夠區(qū)別意義的最小語音單位。 （2）數(shù)量不同：一般而言，一種語言音素的數(shù)量比音位的數(shù)量多。通過音位歸并，幾個(gè)音素可以歸為一個(gè)音位。聯(lián)系:音位歸并是建立在應(yīng)訴基礎(chǔ)上的，在因素基礎(chǔ)上可分為元音音位、輔音音位，幾個(gè)音素在一定的條件下可以歸為一個(gè)音位。怎樣找出一個(gè)語言或方言的音位。添加法：如果一個(gè)詞加上一個(gè)音素，詞義發(fā)生變化，那么這個(gè)音素就是音位。如：o（凹）增加b就變?yōu)閎o（包），那么b就是一個(gè)音位。減除法：如果把詞中的一個(gè)音素減掉，詞義發(fā)生變化減掉的音素，就是一個(gè)音位。如：bo（包）去掉b就變?yōu)閛（凹），那么b就是一個(gè)音位。替換法：詞中的某個(gè)音素被換成另一個(gè)因素，詞義發(fā)生變

31、化，則被替換的音素就是一個(gè)音位。如bo（包）中的b換成p，變?yōu)閜o（拋），b就是一個(gè)音位。3、區(qū)別特征與語音系統(tǒng)平行對(duì)稱性特點(diǎn)的關(guān)系？（具體可參考書本第71頁(yè)至72頁(yè)）語言中的音位不是孤立的，每個(gè)音位都通過自己的區(qū)別特征和其他有共同特征的音位聯(lián)系著，聚合成群。由于一個(gè)音位常常有多個(gè)區(qū)別特征，所以同一個(gè)音位同時(shí)處于多個(gè)聚合群。比如：雙唇音舌尖中音舌根音送氣塞音ptk不送氣塞音ptkp處于送氣塞音的聚合和縱行雙唇的聚合中，p的送氣塞音聚合群里有舌尖中有舌尖中音t、舌根音k與之相對(duì)，那么在p所處的不送氣塞音的聚合中，也有舌尖中音t、k與之相對(duì)，相互之間就呈現(xiàn)出平行、對(duì)稱的特點(diǎn)。區(qū)別特征與語音系統(tǒng)組合

32、、聚合兩軸的關(guān)系？區(qū)別特征與音位的聚合關(guān)系十分密切，音位的區(qū)別特征可以使不同的音位通過相同的區(qū)別特征聚合成群。同一聚合中的音位，根據(jù)音位的系統(tǒng)性特點(diǎn)，具有相同的組合關(guān)系。齊齒呼合口呼撮口呼開口呼舌面前音j、q、x舌面后音g、k、h通過舌面前音這個(gè)區(qū)別特征聚合起來的j、q、x都能與齊齒呼和撮口呼組合，而不能與合口呼和開口呼組合。練習(xí)與思考（五）1、 舉例解釋下列名詞內(nèi)部曲折：是通過改變?cè)~中語素的部分語音來表示語法意義的一種方式，又稱語音交替或音位交替。 例：英語的所謂不規(guī)則動(dòng)詞，大多用語音交替來表示形態(tài)變化。如sendsent，bringbrought等；少數(shù)名詞復(fù)數(shù)也采用語音交替方式，如foo

33、tfeet，toothteeth等。俄、德、法、阿等語言中亦存在內(nèi)部曲折現(xiàn)象，尤其是俄語，其具有豐富的詞形變化。屈折詞綴：加在詞干后面，傳遞不同的語法關(guān)系或者語法范疇，只改變一個(gè)詞的形式，不能構(gòu)成新詞。 例：英語的book加上-s以后成為books，walk加上-s，-ing，-ed之后成為walks，walking，walked，并無詞義的改變。黏著語素：是指不能獨(dú)立成詞，且即使能夠獨(dú)立成詞但是成詞之后不能獨(dú)立構(gòu)成使用單位的語素。 例：“第”、“子”、“椅”、“究”等，需要附著在其他語素的前后。詞法：關(guān)注詞的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，以語素作為基本單位，研究包括詞的構(gòu)成、變化規(guī)則和詞類。 例： 詞的結(jié)構(gòu)：“

34、地震”是主謂，“朋友”是聯(lián)合，“桌子”是附加。 詞形變化：英語中bookbooks；漢語的動(dòng)詞和形容詞可以重疊，研究研究研究，高興高高興興 詞類：學(xué)生（名詞） 聰明（形容詞） 的（助詞） 踢（動(dòng)詞）性：性是某些語言里的名詞分類，一般把名詞分為陰性、陽性、中性或者二分為陰性、陽性，并用不同的形式標(biāo)示表示。例：俄語名詞分為陰、陽、中性三類，分別用不同的后綴標(biāo)示，但每個(gè)名詞只有一種形式，沒有詞形變化；而形容詞則用詞形變化標(biāo)示陰性、陽性、中性，每個(gè)形容詞標(biāo)明三種不同的詞形，并與名詞的性保持一致。格：是標(biāo)示詞語之間結(jié)構(gòu)關(guān)系和語義關(guān)系的語法范疇。例：俄語名詞、代詞、形容詞都有格的變化。名詞、代詞做主語時(shí)用

35、主格的形式，作及物動(dòng)詞的直接賓語時(shí)用賓格的形式，作間接賓語時(shí)用與格的形式，表領(lǐng)屬關(guān)系時(shí)用屬格的形式。體：表示動(dòng)作行為進(jìn)行的各種階段和狀態(tài)，是動(dòng)詞特有的語法范疇。例：英語動(dòng)詞有普通體、進(jìn)行體和完成體。動(dòng)詞的簡(jiǎn)單形式表示普通體，如“I write.”；“be+動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞”表進(jìn)行體，如“I am writing.”；“have+動(dòng)詞的過去分詞”表示完成體，如“I have written.”時(shí)：也是動(dòng)詞的語法范疇，表示行為動(dòng)作發(fā)生的時(shí)間是過去、現(xiàn)在還是未來。例：英語中現(xiàn)在時(shí)I write. 過去時(shí)I wrote. 將來時(shí)I shall write.二、填空1和動(dòng)詞有關(guān)的語法范疇有時(shí)、體、 態(tài) 和

36、 人稱 。2由兩個(gè)或兩個(gè)以上的語素構(gòu)成的詞稱為 合成詞 。（書上寫的是兩個(gè)以上構(gòu)詞語素）3在workers中，worker這一部分可以成為 詞干 。（-er是派生詞綴 -s是屈折詞綴）4按照詞法結(jié)構(gòu)類型，語言可以分為 孤立語 、 黏著語 、 屈折語 和 復(fù)綜語 。5句子的最大特點(diǎn)是有 貫穿全句的語調(diào) 。6僅有一個(gè)語素構(gòu)成的詞是 單純?cè)~ 。7最小的語法單位是 語素 。8和名詞有關(guān)的語法范疇有性、格和 數(shù) 。9詞的組合有五種基本結(jié)構(gòu)類型，例如“研究問題”屬于 述賓結(jié)構(gòu) ，“跑得很快”屬于 述補(bǔ)結(jié)構(gòu) ，“馬上出發(fā)”屬于 偏正結(jié)構(gòu) ，“火山爆發(fā)”屬于 主謂結(jié)構(gòu) 。（第五種是聯(lián)合結(jié)構(gòu)）10能夠改變?cè)~類的

37、是 派生 詞綴。11表達(dá)語法意義的語法形式除了有類的配列外，還有 形態(tài)的一致性配合 和 虛詞 。三、單項(xiàng)選擇題1下列各組詞中屬于復(fù)合詞的一組是（ D ）（reader unhappy 瓶子 阿姨不是復(fù)合詞 復(fù)合詞由兩個(gè)及以上成詞語素組成）A大學(xué)、人民、reader ） B勞動(dòng)、阿姨、railwayC瓶子、教室、unhappy D道路、材料、classroom2與“春光明媚”結(jié)構(gòu)相同的組合是（ A ）（主謂結(jié)構(gòu)）A陽光充足 B已經(jīng)開始 （偏正） C調(diào)查研究 （？聯(lián)合or述賓） D工人和農(nóng)民（聯(lián)合）3以下關(guān)于句法變換的陳述正確的一項(xiàng)是（ B ）A句法變換反映的是具體句子之間的關(guān)系。（是句型之間的關(guān)

38、系）B句法變換可以區(qū)分句法多義。C容許變換說明一個(gè)語言的語序是自由的。D變換從不改變句子的語義。4區(qū)分詞類的最重要的依據(jù)是（ C ）A意義 B形態(tài)變化 C句法功能 D語言的類型特點(diǎn)5現(xiàn)代漢語普通話中的“花兒”是（ B ）-兒是派生詞綴A單純?cè)~ B派生詞 C復(fù)合詞 D語素6分析以下Michoacan Aztec語中的一些詞及其英語翻譯。nokali my house nokalimes my houses mokali your houseikali his house kalimes houses （根據(jù)材料 no- =my mo- =your i- =his kali=house）如果表示“

39、friend”的詞是mahkwa，表示“my friends”的詞應(yīng)該是（ E）Anomahkwa Bmahkwas Cmomahkwames Dmomahkwames Enomahkwames四、分析題1用變換的方法區(qū)分下列句法多義的句子支持的是王書記P94、 分析題用變換的方法區(qū)分下列句法多義的句子 他支持的是王書記：“王書記”是“支持”的受事 支持他的是王書記：“王書記”是“支持”的施事2 下列是Swahili語的一些句子（“名詞+動(dòng)詞”結(jié)構(gòu)）及相應(yīng)的英文翻譯：mtoto amefikaThe child has arrived.mtoto anafikaThe child is arr

40、iving.mtoto atafikaThe child will arrive.watoto wamefikaThe children have arrived.watoto wanafikaThe children are arriving. watoto wanafikaThe children will arrive.mtu amelalaThe man has slept.mtu analalaThe man is sleeping.mtu atalalaThe man will sleep.watu wamelalaThe men have slept.watu wanalalaT

41、he men are sleeping.watu watalalaThe men will sleep.kisu kimeangukaThe knife has fallen.kisu kinaangukaThe knife is falling.kisu kitaangukaThe knife will fall.visu vimeangukaThe knives have fallen.visu vinaangukaThe knives are falling.visu vitaangukaThe knives will fall.kikapu kimeangukaThe basket h

42、as fallen.kikapu kinaangukaThe basket is falling.kikapu kitaangukaThe basket will fall.vikapu vimeangukaThe baskets have fallen.vikapu vinaangukaThe baskets are falling.vikapu vitaangukaThe knives will fall.問題：（1） 找出上面Swahili句子中的所有語素，并說明它們的意義。 語素：toto=child tu=man su=knife kapu=basket Fika=arrive la

43、la=sleep angaka=fallM:人作主語時(shí)，表示主語單數(shù)的前綴 A: 人作主語時(shí)，表示動(dòng)詞單數(shù)的前綴Wa:人作主語時(shí)，表示主語與動(dòng)詞復(fù)數(shù)的前綴 Ki: 物作主語時(shí)，表示主語與動(dòng)詞復(fù)數(shù)的前綴 Vi:物作主語時(shí)，表示主語與動(dòng)詞的單數(shù)的前綴Me:現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)Na：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)Ta：將來時(shí)（2） 說明Swahili中的動(dòng)詞是怎樣構(gòu)造的。 Swahili中的動(dòng)詞構(gòu)造=數(shù)+時(shí)+動(dòng)詞原形     就上述材料而言，Swahili語中至少有哪幾種語法范疇？ 時(shí)、數(shù)、體、人稱（物稱）3請(qǐng)為下面的句子畫出句法結(jié)構(gòu)樹形圖。他希望將來研究語言學(xué)。P104 仔細(xì)

44、研讀下列不同語言的材料，回答問題。問題：（1） 說明漢語跟法語在語法上的至少三點(diǎn)不同。a.法語修飾名詞的形容詞有數(shù)的變化，如intelligentintelligents；漢語沒有。b.謂語動(dòng)詞有人稱的變化，漢語沒有。如法語的人稱是單數(shù)時(shí)，動(dòng)詞是comprendra,人稱是復(fù)數(shù)是則變成comprendront，而漢語里無論是一個(gè)男人還是幾個(gè)男人，都是“理解”c.語序不同。法語的形容詞位于名詞后面，而漢語是在前面，如漢語表示為“聰明的男人”時(shí)，法語表示為“男人聰明”。d.法語名詞有單復(fù)數(shù)的變化，漢語沒有。比如漢語中，一個(gè)問題和多個(gè)問題的區(qū)別是根據(jù)名詞之前的修飾詞確定；法語中一個(gè)問題是“quest

45、ion”，多個(gè)問題則表示為“questions”e.漢語沒有冠詞，法語有。如question之前的la。（2） 說明漢語跟日語在語法上的至少兩點(diǎn)不同。a.語序的不同。漢語的句子結(jié)構(gòu)為“主語+謂語+賓語”，如“我在吃魚”；日語的句子結(jié)構(gòu)為“主語+賓語+謂語”如“我魚吃著”，名詞位于動(dòng)詞之前。b.日語屬于黏著語，漢語屬于孤立語。日語中的黏附語素表示語法意義，如ga表示的語法意義是主語標(biāo)記。c.日語有時(shí)態(tài)的變化，漢語沒有。（3） 說明漢語跟斯瓦西利語在語法上的至少三點(diǎn)不同。a.斯瓦西里語屬于黏著語，漢語是孤立語。b.斯瓦西里語有時(shí)態(tài)變化，用前綴表示，如li-表示的是過去時(shí)；漢語沒有時(shí)態(tài)的變化。c.斯

46、瓦西里語名詞有單復(fù)數(shù)的變化，漢語沒有。如單數(shù)的孩子在momo之前加前綴m-,復(fù)數(shù)時(shí)加ma-;（不同的名詞有不同的前綴）。4.分析以下句子中所體現(xiàn)的組合關(guān)系和聚合關(guān)系。張三去過北京。媽媽洗了衣服。學(xué)生舉著標(biāo)語。解析：組合關(guān)系：體現(xiàn)的是橫向水平關(guān)系，指一個(gè)語言元素與另一個(gè)語言元素同時(shí)排列在言語鏈條上，構(gòu)成語言要素在現(xiàn)場(chǎng)的組合，語言鏈條上的每一個(gè)環(huán)節(jié)都可以卸下來?yè)Q上另一個(gè)新的鏈條。比如說“張三去過北京”中的句子也可以說成是“李四去過北京”也可以是“張三去過上?！薄皨寢屜戳艘路敝械摹跋础笨梢該Q成“晾”等聚合關(guān)系：聚合關(guān)系體現(xiàn)的是一種縱向關(guān)系，能夠出現(xiàn)在相同句法位置上的詞形成一種聚合關(guān)系。比如：張三去

47、過北京 李四去過北京 王五去過北京“張三”，“李四”，“王五”都做的是主語，形成一個(gè)主語的聚合?！皬埲?“媽媽”，“學(xué)生” 形成主語的聚合 “去過”，“洗了”“ 舉著”形成謂語的聚合“北京”“衣服”“標(biāo)語”形成謂語的聚合5、 問答題1 舉例說明什么是語法結(jié)構(gòu)規(guī)則的遞歸性。遞歸性和句法結(jié)構(gòu)的層次性有什么關(guān)系？舉例：花紅了 玫瑰花紅了 圍欄里的玫瑰花紅了 那個(gè)圍欄里的玫瑰花紅了 院子里左邊那個(gè)圍欄里的玫瑰花紅了同樣的結(jié)構(gòu)規(guī)則盡可以重復(fù)使用而不致造成結(jié)構(gòu)構(gòu)成的混亂，同樣的結(jié)構(gòu)可以層層嵌套，這就是語法規(guī)則的遞歸性。正因?yàn)檎Z法的組合結(jié)構(gòu)一層又一層，所以同樣的結(jié)構(gòu)規(guī)則盡可以重復(fù)使用而不致造成結(jié)構(gòu)上的混亂

48、。2 漢語名詞沒有性數(shù)格等形態(tài)變化，我們可以用什么方法給漢語名詞分出語法上的小類？請(qǐng)?jiān)囍o出一種分類，并說明理由。漢語名詞不能從形態(tài)上進(jìn)行歸類，分布上名詞都可以作主語和賓語，少數(shù)名詞如時(shí)間名詞和方位名詞還可以直接做狀語，一般的名詞前不能加“不”或者“很”（不人不鬼，不男不女除外）一般名詞都可以接受物量詞的修飾，不接受動(dòng)詞量的修飾。給名詞分類主要依據(jù)的是意義，可分類如下。（1）人的名稱：廠長(zhǎng)、大夫、作家、兒童（2）方位名詞：上面、中間、東、左邊（3）具體事物的名稱：鋼筆、蘋果、電腦（4）抽象事物的名稱：觀點(diǎn)、和平、文化、科學(xué)3 與英語對(duì)比，舉例說說漢語語素的特點(diǎn)。舉例：老師（teacher）（1

49、）在中國(guó)漢語中，遵循“一音一字，一詞一字”的規(guī)則。（2）中英兩種語言在語音上都是“拼音”，但漢語在語法上沒有形態(tài)變化，這是因?yàn)闈h語語音有聲調(diào)。漢語中有大量同音語素，同義詞，但在具體語境中能夠表示不同意思。（3）漢語-音節(jié)一義詞義或語素義；一音多義的，在特定環(huán)境里也是一音一義，而英語草創(chuàng)時(shí)，就沒選擇音節(jié)一義的構(gòu)造法。4 結(jié)合具體語言事實(shí)說說如何區(qū)分詞和短語。詞是造句的時(shí)候能夠自由運(yùn)用的最小單位。短語是由詞組成的，可以拆分，拆分后有意義。練習(xí)與思考（六）1、 名詞解釋 基本詞匯：詞匯中最重要，最穩(wěn)定的部分。這類詞歷史悠久，使用范圍廣，構(gòu)造新詞能力強(qiáng)，是語言的基礎(chǔ)之一。（例如天，地，上，下等等） 多

50、義詞 ：具有兩個(gè)或多個(gè)意義的詞，幾個(gè)意義彼此不同又相互關(guān)聯(lián)（同屬一個(gè)本義的轉(zhuǎn)義，引申或派生） 反義詞：兩個(gè)意義相反的詞，包括絕對(duì)反義詞與相對(duì)反義詞（絕對(duì):動(dòng)-靜/真-假 相對(duì)：春-秋/高山-平地） 施事 ：語法上指動(dòng)作的主題，自主性動(dòng)作的發(fā)出者。（做出動(dòng)作或發(fā)生變化的人和事） 焦點(diǎn)：說話者認(rèn)為受話者不知道的信息，即句子表達(dá)意義的中心。（在JeanettekGundel的理論中，又分為心理焦點(diǎn)，語義焦點(diǎn)，對(duì)比焦點(diǎn)） 情態(tài)：體現(xiàn)說話者對(duì)所言的主觀態(tài)度（主要借助情態(tài)助動(dòng)詞，情態(tài)副詞或“我認(rèn)為”，“我肯定”等小句體現(xiàn)） 語氣：表示說話人對(duì)某一行為或事情的看法和態(tài)度，是思想感情運(yùn)動(dòng)狀態(tài)支配下的聲音形式。

51、（陳述，疑問，祈使等。） 言語行為：運(yùn)用語匯材料和語法規(guī)則交流思想。（分為言內(nèi)行為，言外行為和言后行為。）二：填空3 一般性 、 模糊性 和 全民性 是詞義概括性的三個(gè)重要的表現(xiàn)形式。4 多義詞有多項(xiàng)意義，最初的那項(xiàng)意義叫 本義 ，離開上下文人們就能知道的意義叫 引申義 。漢語的“老”有“年紀(jì)大”“經(jīng)?！薄瓣惻f”等意義，其中，“年紀(jì)大”是 本義 ，其余的是 引申義 。5 多義詞在具體的運(yùn)用過程中呈現(xiàn)單義性，這是因?yàn)?上下文 限制的結(jié)果。6 派生義的產(chǎn)生方式主要有 隱喻 和 換喻 兩種。7 在漢語中，“江”原指長(zhǎng)江，今泛指江河，這是詞義的 擴(kuò)大 。3、 分析題1. 下面是英語的九對(duì)反義詞，試區(qū)分

52、和歸納出不同的語義類型，并說明理由。（略）2. 指出下列同義詞的意義差別父親-爸爸（書面語與口語） 得到-收到（主動(dòng)和被動(dòng)） 眼紅-嫉妒（口語和書面語）秘密-絕密（程度的差別）3. 收集漢語“烹飪類”單音節(jié)動(dòng)詞，用一組語義特征描寫他們的詞義。蒸 煮 烹 煎 烤 烘 煨 炸 煸 爆4. 試分析下列句子的語義結(jié)構(gòu) 農(nóng)夫（施事）用槍（工具）殺死了（狀態(tài)）那只（指量）狼（受事）5. 試分析下列材料，說明什么是話題？什么是話題鏈？什么是有定性？一個(gè)句子中句義信息所關(guān)涉的那個(gè)實(shí)體是句子的“話題”，針對(duì)話題展開的句子其他部分是“說明”。說話者所選擇的信息關(guān)涉對(duì)象，一般是“有定”的。所謂“有定”，是指“確定的、有具體所指的實(shí)體”。這不僅是對(duì)于說話者來說的，而且是說話者認(rèn)為對(duì)于聽話者也同樣適用的。也即，說話者選擇的話題，是說話者所認(rèn)為的聽說雙方都可以確定所指的實(shí)體，以這個(gè)有定實(shí)體為基點(diǎn)添加新的信息內(nèi)容，才能更好地向受話者傳遞說話者在聽說雙方共有知識(shí)的基礎(chǔ)上所要傳達(dá)的信息。話題句子的話題是說話者選擇的傳遞信息的基點(diǎn)，而這一選擇跟說話者對(duì)整篇話語的信息組織結(jié)構(gòu)有關(guān)。整篇話語中各個(gè)句子的話題往往有內(nèi)在的聯(lián)系，組成“話題鏈”。相繼出現(xiàn)的各個(gè)句子，如果話題或主話題相同，則后面句子