冀教小學(xué)二年級語文下冊心愿

1、課題與教學(xué)內(nèi)容15、心愿課時安排2教學(xué)目標(biāo)知識技能1、正確認(rèn)讀本課十一個生字，會寫八個生字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，用自己的話把這個故事講一講3、讀懂故事，了解槐樹媽媽、槐樹籽以及強(qiáng)強(qiáng)和苗苗的共同心愿。過程方法引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)誦讀，采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，識記生字，感悟課文內(nèi)容。了解槐樹媽媽、槐樹籽及強(qiáng)強(qiáng)和苗苗的心愿。 情感態(tài)度1、體會槐樹媽媽、槐樹籽及強(qiáng)強(qiáng)和苗苗一心綠化大西北的美好的心愿，感受他們的愛國之情。2、教育學(xué)生要熱愛祖國，立志為祖國做貢獻(xiàn)。教學(xué)札記教 學(xué) 過 程 設(shè) 計預(yù)設(shè)教學(xué)路徑預(yù)設(shè)學(xué)生活動備擇方案第一課時一、激趣導(dǎo)入1、我想大家每個人心中都有自己的心愿

2、。那么先聽一聽你們的心愿吧。（板書課題 心愿）2、師：今天老師給大家?guī)砹艘粋€有趣的童話故事，名字叫心愿。你們想不想聽聽老師帶來的故事，聽后想一想這個故事里講的是誰的心愿？他的心愿是什么呢？你想說些什么？把你最想說的一句話說給大家聽。同學(xué)們的意見很多，也都很合理，那你們想不想自己親自來讀一讀這個故事呢？二、初讀課文，識記生字1、教師引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，自主識字。2、教師引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)交流自學(xué)情況。3、檢查自學(xué)情況：課件出示文中部分句子、詞語、生字齊讀課題。學(xué)生暢所欲言講自己的心愿學(xué)生各抒己見：1、我覺得這個故事很有趣.2、我覺得故事中的槐樹媽媽真了不起，她要先送樹葉兒走，再送自己的孩子槐樹籽走

3、3、我覺得槐樹媽媽要把自己的孩子送到大西北，讓她的孩子在那里扎根生長我覺得學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊圈出文中的生字，多讀幾遍，想辦法記住。學(xué)生小組內(nèi)交流自學(xué)情況。學(xué)生自由讀句，讀通句子，認(rèn)識生字詞。也可出示槐樹圖片讓學(xué)生說說圖上畫的是什么樹木，你對它有那些認(rèn)識（學(xué)生自由發(fā)言）教師導(dǎo)入：槐樹媽媽和槐樹籽有著美好的心愿，到底他們的心愿是什么呢？我們一起學(xué)習(xí)15課。教 學(xué) 過 程 設(shè) 計預(yù)設(shè)教學(xué)路徑預(yù)設(shè)學(xué)生活動備擇方案（1）槐樹媽媽全身抖動起來，槐樹籽嘩嘩地跳到地上。（2）強(qiáng)強(qiáng)對苗苗說：“我們太矮了，夠不著哇！找個竹竿來打吧！”（3）強(qiáng)強(qiáng)和苗苗已經(jīng)撿了不少樹種和草籽，準(zhǔn)備送給大西北的小朋友種

4、在荒山禿嶺上。（4）槐樹媽媽好像看到自己的槐樹籽哇哇已經(jīng)在大西北的黃土高原上變成一片片樹林，它高興的又搖晃起來。4、從句子中抽出生字，引導(dǎo)交流識字方法，借機(jī)理解字義組詞5、識字游戲，鞏固識字。6、回到課文，分段指名讀課文。三、再讀課文，理解感悟1、自由讀課文，思考：本課寫了一件什么事？你讀懂了什么？2小組內(nèi)交流，然后教師引導(dǎo)全班交流匯報，圍繞“心愿” 理解課文。指名讀句子，評議糾錯，讀準(zhǔn)生字詞交流識字方法、組詞學(xué)生開火車、對號入座認(rèn)讀生字。學(xué)生展示讀課文。一人讀其他同學(xué)注意聽進(jìn)行評議，糾正錯誤學(xué)生自由讀課文，思考問題，小組內(nèi)交流自己的收獲全班交流匯報：我知道了槐樹媽媽、槐樹籽，還有強(qiáng)強(qiáng)和苗苗有

5、一個共同的心愿，就是綠化大西北，讓讀準(zhǔn)“強(qiáng)、荒、晃”矮讀“”結(jié)合“槐”字的認(rèn)讀可找一些樹木的名稱集中一起讓學(xué)生認(rèn)讀“禿”可以引導(dǎo)學(xué)生從字義來記如：地里只有幾顆禾苗顯得光禿禿的如果學(xué)生不能按順序說出，可讓學(xué)生說到哪學(xué)哪。教 學(xué) 過 程 設(shè) 計預(yù)設(shè)教學(xué)路徑預(yù)設(shè)學(xué)生活動備擇方案3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文（1）從文中的哪些地方知道他們的心愿的，找出相關(guān)的句子讀一讀。指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀這些句子（2）他們?yōu)榱藢崿F(xiàn)這個共同的心愿，各是怎么做的？動手畫出槐樹媽媽說的話。想一想這些話分別在什么情況下說的，從中體會到了什么？大西北的荒山禿嶺變成一片片樹林學(xué)生找出來交流、讀一讀1、槐樹媽媽： （1）、“應(yīng)該先送它們，過兩

6、天就送你們?！埃?）、“好孩子，別去了，我把槐樹籽送給你們把！“（3）、“一陣風(fēng)吹過，樹媽媽全身抖動起來，槐樹籽嘩嘩地跳到地上“（4）、“樹媽媽好像看到自己的槐樹籽娃娃已經(jīng)在大西北的黃土高原上變成了一片片樹林它高興的又搖晃起來“2、槐樹籽：（1）“天天盼著這一天的到來“（2）“強(qiáng)強(qiáng)、苗苗，帶我們?nèi)ィ　?、強(qiáng)強(qiáng)、苗苗：（1）“要是把它們打下來，種在該多好哇！“（2）“他們已經(jīng)撿了不少的樹種和草籽種在荒山禿嶺上“（3）“強(qiáng)強(qiáng)和苗苗忙著撿起來交給老師再來撿“學(xué)生自由讀文找相關(guān)的句子，了解他們的表現(xiàn)全班上交流：1、槐樹媽媽如果學(xué)生在朗讀上，沒有完全領(lǐng)會，教師可多指導(dǎo)學(xué)生朗讀。如果學(xué)生不能準(zhǔn)確表達(dá)出，可

7、讓學(xué)生反復(fù)讀課文。體會槐樹媽媽為綠化大西北辛勤養(yǎng)育著槐樹籽教 學(xué) 過 程 設(shè) 計預(yù)設(shè)教學(xué)路徑預(yù)設(shè)學(xué)生活動備擇方案指導(dǎo)朗讀（3）樹媽媽又是怎樣將槐樹籽送給強(qiáng)強(qiáng)和苗苗？理解“抖動、搖晃“指導(dǎo)朗讀抓住“已經(jīng)撿了不少樹種和草籽、忙著撿起來，兩個小書包就都裝滿了、交給老師再來撿“4、小結(jié)：槐樹媽媽、槐樹籽，還有強(qiáng)強(qiáng)和苗苗他們努力合作，希望大西北黃土高原能長成一片片槐樹林，讓大西北擁有良好的自然環(huán)境和生活環(huán)境。四、拓展延伸1、想象：（1）、大西北的小朋友收到了強(qiáng)強(qiáng)和苗苗這些遠(yuǎn)方的小朋友寄來的樹種和草籽后，會怎樣寫信來感謝他們？（2）、槐樹籽到了大西北（1）、別忙，都要送的。樹葉這兩天就該送你們了。（2）、

8、好孩子，別去了，我把槐樹籽送給你們吧！學(xué)生讀文找出槐樹媽媽的動作“全身抖動起來”“高興得又搖晃起來”學(xué)生有感情的朗讀第9、第11自然段2、槐樹籽“你怎么不送我們走？”“強(qiáng)強(qiáng)，苗苗，帶我們?nèi)?！?、強(qiáng)強(qiáng)、苗苗學(xué)生找出描寫強(qiáng)強(qiáng)和苗苗的段落指名分角色讀說一說從中你了解到強(qiáng)強(qiáng)和苗苗為綠化大西北做了那些努力分角色在讀這部分內(nèi)容體會槐樹媽媽主動將槐樹籽送給強(qiáng)強(qiáng)和苗苗帶去大西北。教 學(xué) 過 程 設(shè) 計預(yù)設(shè)教學(xué)路徑預(yù)設(shè)學(xué)生活動備擇方案以后會發(fā)生怎樣的故事?2、聯(lián)系自身說心愿第二課時一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、指名讀課文2、出示生字，認(rèn)讀。二、指導(dǎo)書寫1、“盼、辛、抖、土、洗”比較簡單放手讓學(xué)生自己觀察字形、分析結(jié)構(gòu)、記憶漢字，教師巡視，個別指導(dǎo)。2、重點指導(dǎo)：槐：注意“鬼”字的最后兩筆不要寫錯。強(qiáng)：注意“弓”要寫得瘦一