金匯學(xué)校語文教研組（關(guān)注表達訓(xùn)練想象說話）

1、.關(guān)注表達，訓(xùn)練想象說話，實現(xiàn)有效教學(xué)的實踐研究金匯學(xué)校語文教研組課題一、 研究原因“關(guān)注表達”，是指基于閱讀情境，對學(xué)生口頭表達和書面表達進行有序的訓(xùn)練。訓(xùn)練的過程應(yīng)是學(xué)生語言得以積累、理解和運用的過程；是吸收、內(nèi)化以及外顯的過程；是相關(guān)技能得以逐步形成的過程；是發(fā)展學(xué)生思維，形成基本的思維方式，逐步提高思維品質(zhì)的過程。 這里提“充分”是希望表達訓(xùn)練應(yīng)具有課程的整體意識（有序列，循序漸進）、文本的整體意識（內(nèi)容和形式的融合）和教學(xué)的整體意識（不是單項訓(xùn)練、機械訓(xùn)練，而是文本的原生價值與教學(xué)價值的融合）；應(yīng)發(fā)現(xiàn)和開掘文本的原生價值和教學(xué)價值，為表達訓(xùn)練搭建生動的平臺；應(yīng)充分考慮閱讀情境，在動態(tài)

2、的閱讀過程中完成表達的訓(xùn)練；應(yīng)在學(xué)生閱讀和表達的過程中，逐步引領(lǐng)他們由具體到抽象，構(gòu)建起學(xué)習(xí)策略和方法?！坝行Ы虒W(xué)”是指在有限的時間和空間內(nèi)，采取恰當?shù)慕虒W(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程，獲取較大容量的真正理性的有效知識，同時，充分培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力，形成良好的情感、正確的態(tài)度和價值觀，從而促進學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)。所以，提高教學(xué)有效性是促進發(fā)展、減輕負擔(dān)、全面推進素質(zhì)教育的一種具體表現(xiàn)。這一教學(xué)最終目的對我們語文課堂教學(xué)也是毋庸置疑的。結(jié)合表達在小學(xué)語文課堂上，我認為可以充分利用想象說話這一環(huán)節(jié)，學(xué)生的口頭表達能力可以得到訓(xùn)練。在書面表達上可以通過“把句

3、子補充完整”這一環(huán)節(jié)進行訓(xùn)練。通過訓(xùn)練想象說話，可以將文本上的知識結(jié)合自己的特色展示出來，不斷提高表達能力，也能讓學(xué)生充分感受語言文字的魅力，懂得學(xué)習(xí)語文的真諦。二、研究目標不同年級按文本的實際情況在語文課堂中關(guān)注對學(xué)生的想象說話訓(xùn)練，將想象說話這一環(huán)節(jié)或多或少滲透進每一堂課，不斷實踐及總結(jié)，最終實現(xiàn)有效教學(xué)的方法與途徑。三、研究內(nèi)容1、對我校語文教學(xué)課堂中“想象說話”的現(xiàn)狀進行調(diào)查；了解教師們對此的認識和困惑，并進行分析、總結(jié)。2、對學(xué)生現(xiàn)有的想象說話能力進行調(diào)查，以次設(shè)計適合實際情況的訓(xùn)練起點。3、充分研讀各年級課本，設(shè)計想象說話的切入點。4、根據(jù)不同年級的學(xué)生，探索出一套關(guān)注學(xué)生，訓(xùn)練想

4、象說話，實現(xiàn)有效教學(xué)的方法指導(dǎo)措施。四、研究方法1、文獻法：收集有關(guān)訓(xùn)練學(xué)生表達、想象說話方面的理論資料，結(jié)合實際情況及現(xiàn)有經(jīng)驗進行篩選、歸納、整理。2、調(diào)查法：（1）通過調(diào)查問卷，從教師方面了解學(xué)生在表達時的問題及訓(xùn)練方向。（2）通過訪談等形式，了解學(xué)生課堂表達，想象說話方面的得失、心理困惑和客觀因素。（3）調(diào)查了解教師現(xiàn)有的操作方法。(4)調(diào)查了解學(xué)生所喜愛的語文課上想象說話的訓(xùn)練形式。3、實踐研究法：在本學(xué)期的語文課堂上，按照研究方案認真落實，各研究組成員不斷總結(jié)、探索，最終達到預(yù)期目的。五、研究過程：1、第一階段（2010、9）查找資料，學(xué)習(xí)有關(guān)“關(guān)注表達，訓(xùn)練想象說話，實現(xiàn)有效教學(xué)”方面的文獻和研究成果。2、第二階段（2010、10）采用問卷和訪談的調(diào)查，撰寫調(diào)查報告。根據(jù)調(diào)查結(jié)果進行合理的計劃、設(shè)計，制定研究方案。3、第三階段（2010、102011、5）落實方案，總結(jié)效果，進行實際和預(yù)想的比較，進而調(diào)整操作方案，完善操作程序。4、第四階段（2011、6）分析總結(jié)措施和效果之間的關(guān)系，撰寫研究報告。六