語文學科核心素養(yǎng)及習作教學的變革

1、-語文學科核心素養(yǎng)與習作教學的變革一、 回憶語文素養(yǎng)一2021年語文課程標準插入照片1.正確引導學生豐富語言積累，掌握學習語文的根本方法。2.提高思想道德修養(yǎng)和審美情趣，形成良好的個性和健全的人格。二2021年3月20日基教二【2021】4號?教育部關(guān)于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見?研制學生開展核心素養(yǎng)體系和學業(yè)質(zhì)量標準國測和省測聚焦學生開展核心素養(yǎng)修訂各科課程標準2021年2月22日學會發(fā)【2021】16號中國教育學會關(guān)于征求對?中國學生開展核心素養(yǎng)征求意見稿?意見的通知插入照片文理兼修插入照片舉例陵的例子二、 習作教學（一） 思考：1.寫一寫自己在習作教學中使用的習慣語2.想

2、一想習作教學時教師板書中的高頻詞未在情境下的習作方法的指導是無效的評價過于籠統(tǒng)，要給具體的要求，不說正確的廢話，如“你人是聰明的，但是還不夠努力。通過比較，讓孩子知道能從哪個方面努力。語言和思維兩個方面是作文教學的核心素養(yǎng)作文的意義全在于一個“作三、 語文學科核心素養(yǎng)與習作教學的變革只有通過分析學生的習作樣本，你才能發(fā)現(xiàn)學生的問題。一學會精準分析學生的習作樣本基于學情1.出題基于“言語和“思維2.可能的問題：關(guān)鍵容不能展開、標點使用不熟練、語義不清、語言重復、口語化、“在和“再的模糊化3.想象需要合理嗎.2021年版?語文課程標準?關(guān)于“想象第一學段：寫想象中的事物第二學段：能不拘形式地寫下自

3、己的見聞、感受和想象第三學段：能寫簡單的記實作文和想象作文舉例繪本?月亮先生?想象與邏輯并存好繪本如何好寫快樂用環(huán)境渲染、通過行為表達、深度感受再習作教學中尋找一些描寫好的片段，通過賞析，讓學生明白怎樣才能把文章寫具體寫生動。4.策略插入圖片策略1策略一閱讀積累A學校教育就是要從粗糙的文化編碼走向精致的文化編碼閱讀要求：第一學段5萬；第二學段40萬；第三學段：100萬B舉例【美】惠特曼?有一個孩子向前走去?有一個孩子每天向前走去，他看見最初的那東西，他就變成那東西，那東西就變成了他的一局部C提升孩子的閱讀品味2策略二從讀學寫A連句成段的方法B語言表達的特點舉例：寫導游詞，與原文做比較教研網(wǎng)天天公開課C題目首尾的寫法梳理教材中典型課題、開頭、結(jié)尾D布局謀篇的思路（二） 將隱性思維外顯于寫作活動中真正學會1. 交給觀察的方法方法：方位觀察法、主次觀察法、時序觀察法、遠近觀察法、分層觀察法、周期觀察法、動態(tài)觀察法多種感官協(xié)同參與：眼觀、鼻聞、舌嘗、牙嚼、耳聽、手摸、腳踏、心想2.學習描寫描寫三原則有什么寫什么怎么樣寫清楚像什么寫具體從教過走向教會，從學過走向?qū)W會。微課的應用（三） 基于教學目標的有效習作評改讀者意識1. 目標指導習作評改2.習作評價吻合目標寫實靠名詞，寫活靠動詞3.交流分享真實評價4.文通句順落實到位根本到位四、總結(jié)作文的“觀世音菩薩觀：觀察生活世：事理普世價值觀“人