初中作文開(kāi)頭、結(jié)尾的技巧和方法_第1頁(yè)
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文檔簡(jiǎn)介

1、作文開(kāi)頭、結(jié)尾作文開(kāi)頭、結(jié)尾 古人認(rèn)為文章的結(jié)構(gòu):古人認(rèn)為文章的結(jié)構(gòu):“鳳頭、豬肚、豹尾鳳頭、豬肚、豹尾”。 意思是說(shuō),開(kāi)頭要像鳳凰的頭一樣,漂亮、優(yōu)美;意思是說(shuō),開(kāi)頭要像鳳凰的頭一樣,漂亮、優(yōu)美; 中間的主干部分,要像豬的肚子那樣,充實(shí)飽滿;中間的主干部分,要像豬的肚子那樣,充實(shí)飽滿; 結(jié)尾,則應(yīng)該像豹子的尾巴,很有力量。結(jié)尾,則應(yīng)該像豹子的尾巴,很有力量。 古人所說(shuō)古人所說(shuō)“意雖工,理雖當(dāng),詞不工者不成文意雖工,理雖當(dāng),詞不工者不成文”,考,考生的文章只有開(kāi)頭寫(xiě)得好,展現(xiàn)出逼人的才氣,才會(huì)生的文章只有開(kāi)頭寫(xiě)得好,展現(xiàn)出逼人的才氣,才會(huì)打動(dòng)閱卷者,取得高分。打動(dòng)閱卷者,取得高分。 開(kāi)頭常犯的

2、毛病,開(kāi)頭常犯的毛病, 一是入題太慢,遠(yuǎn)遠(yuǎn)說(shuō)來(lái),悠一是入題太慢,遠(yuǎn)遠(yuǎn)說(shuō)來(lái),悠哉游哉,文章頭重腳輕;哉游哉,文章頭重腳輕; 二是陳辭濫調(diào),缺乏吸引力;二是陳辭濫調(diào),缺乏吸引力; 三是起筆太陡,一步登天,剛?cè)瞧鸸P太陡,一步登天,剛開(kāi)頭已把意思說(shuō)完,以至下文開(kāi)頭已把意思說(shuō)完,以至下文難以為繼,毫無(wú)進(jìn)展余地。難以為繼,毫無(wú)進(jìn)展余地。 一、一、 巧用題記,蘊(yùn)豐意新巧用題記,蘊(yùn)豐意新題記對(duì)文章起著提綱挈領(lǐng)的作用,因?yàn)樗Z(yǔ)言題記對(duì)文章起著提綱挈領(lǐng)的作用,因?yàn)樗Z(yǔ)言簡(jiǎn)潔,意味深長(zhǎng),有時(shí)還富有哲理或文采飛揚(yáng),簡(jiǎn)潔,意味深長(zhǎng),有時(shí)還富有哲理或文采飛揚(yáng),閱卷教師讀罷開(kāi)頭之后,如飲香茗,余香不盡;閱卷教師讀罷開(kāi)頭之

3、后,如飲香茗,余香不盡;如食橄欖,余甘無(wú)窮,當(dāng)然也就情不自禁地如食橄欖,余甘無(wú)窮,當(dāng)然也就情不自禁地“顧盼回眸顧盼回眸”。例:風(fēng)雨中例:風(fēng)雨中 那風(fēng)雨怎么會(huì)忘記?閉上眼就會(huì)想起;那風(fēng)雨怎么會(huì)忘記?閉上眼就會(huì)想起;那風(fēng)雨埋藏在心底,欲傾訴卻只能借助紙和那風(fēng)雨埋藏在心底,欲傾訴卻只能借助紙和筆筆 題記題記 例:以例:以“盼盼”為話題寫(xiě)作文。為話題寫(xiě)作文。 我是差生我怕誰(shuí),反正沒(méi)人注意我。我是差生我怕誰(shuí),反正沒(méi)人注意我。 不妨文中抒真情,盼君聽(tīng)我心里話。不妨文中抒真情,盼君聽(tīng)我心里話。 題記題記 寫(xiě)給自己的話寫(xiě)給自己的話 例:以例:以“母愛(ài)母愛(ài)”或或“父愛(ài)父愛(ài)”為話題作文。為話題作文。 風(fēng)箏升天,禁

4、不住絲線纏綿;大雁南飛,風(fēng)箏升天,禁不住絲線纏綿;大雁南飛,依然頻頻回望。歲月易老,世事易變,流逝依然頻頻回望。歲月易老,世事易變,流逝的歲月中,不變的是母親那一生都深情的牽的歲月中,不變的是母親那一生都深情的牽掛。掛。 題記題記 寫(xiě)給母親的話寫(xiě)給母親的話 例:以例:以“相信自己相信自己”為話題寫(xiě)作文為話題寫(xiě)作文 不要抱怨自己的命運(yùn),我們都是上帝的不要抱怨自己的命運(yùn),我們都是上帝的寵兒;不要畏懼山外的山,人外的人。相信寵兒;不要畏懼山外的山,人外的人。相信自己:你就是山外之山,人外之人。自己:你就是山外之山,人外之人。 題記題記 寫(xiě)給昨日自卑的我寫(xiě)給昨日自卑的我 二、借用詩(shī)句,含蓄蘊(yùn)藉二、借用

5、詩(shī)句,含蓄蘊(yùn)藉 詩(shī)詞的名句,辭簡(jiǎn)旨備,言約意豐,有諸多的文化積詩(shī)詞的名句,辭簡(jiǎn)旨備,言約意豐,有諸多的文化積淀,有較強(qiáng)的生命力,能充分展現(xiàn)文章的主題。所以淀,有較強(qiáng)的生命力,能充分展現(xiàn)文章的主題。所以考生應(yīng)廣泛地涉獵文史典籍,從而顯示出厚實(shí)的歷史考生應(yīng)廣泛地涉獵文史典籍,從而顯示出厚實(shí)的歷史和文化積淀,讓文章散發(fā)出豐厚的歷史文化氣息,在和文化積淀,讓文章散發(fā)出豐厚的歷史文化氣息,在文章內(nèi)容上超越一般考生的認(rèn)知領(lǐng)域,展現(xiàn)出知識(shí)積文章內(nèi)容上超越一般考生的認(rèn)知領(lǐng)域,展現(xiàn)出知識(shí)積累的廣度和深度。累的廣度和深度。 如滿分作文如滿分作文詩(shī)人詩(shī)人明月明月黃花黃花 1. 1. 東坡的明月東坡的明月 浪淘沙浪淘

6、沙 謫居黃城中,把盞臨風(fēng),牽黃擎蒼嘆英雄。謫居黃城中,把盞臨風(fēng),牽黃擎蒼嘆英雄。昔日汴河風(fēng)光處,履履難重。成敗任西東,此恨無(wú)昔日汴河風(fēng)光處,履履難重。成敗任西東,此恨無(wú)窮,為了豪情誰(shuí)與同?一蓑煙雨平生任,踏雪飛鴻。窮,為了豪情誰(shuí)與同?一蓑煙雨平生任,踏雪飛鴻。 這首詞是我特意寫(xiě)給貶謫之后的蘇軾的,東這首詞是我特意寫(xiě)給貶謫之后的蘇軾的,東坡的一生極盡坎坷:愛(ài)情的曲折,仕途的偃蹇,政坡的一生極盡坎坷:愛(ài)情的曲折,仕途的偃蹇,政治旋渦的掙扎,滿腹冤屈的難鳴。治旋渦的掙扎,滿腹冤屈的難鳴。 2. 2. 易安的黃花易安的黃花 南樓令南樓令 素月寄孤舟,只影隨水流,家園破,一盞殘素月寄孤舟,只影隨水流,家

7、園破,一盞殘酒。酒淡怎敵晚風(fēng)疾,梧桐雨,點(diǎn)點(diǎn)愁。酒。酒淡怎敵晚風(fēng)疾,梧桐雨,點(diǎn)點(diǎn)愁。 晚來(lái)獨(dú)登樓,恨字鎖眉頭,黃花瘦,雁字?jǐn)嗤韥?lái)獨(dú)登樓,恨字鎖眉頭,黃花瘦,雁字?jǐn)嗲?,一溪落花滿汀州,流離苦,幾時(shí)休?秋,一溪落花滿汀州,流離苦,幾時(shí)休? 這首詞是我填給歷盡漂泊的李清照的。這首詞是我填給歷盡漂泊的李清照的。 (點(diǎn)評(píng))(點(diǎn)評(píng)) 當(dāng)今中學(xué)生填詞是屈指可數(shù)的,在考場(chǎng)當(dāng)今中學(xué)生填詞是屈指可數(shù)的,在考場(chǎng)上填詞更是寥若晨星。此考生能在短時(shí)間內(nèi)填兩首上填詞更是寥若晨星。此考生能在短時(shí)間內(nèi)填兩首詞作為文章每一部分的開(kāi)頭。并結(jié)合人物的性格特詞作為文章每一部分的開(kāi)頭。并結(jié)合人物的性格特點(diǎn)加以評(píng)說(shuō),詞中暗含了蘇軾、李清

8、照的一生坎坷,點(diǎn)加以評(píng)說(shuō),詞中暗含了蘇軾、李清照的一生坎坷,也巧妙地借用了二人的詩(shī)句,讓人不得不佩服作者也巧妙地借用了二人的詩(shī)句,讓人不得不佩服作者在如此短暫的時(shí)間內(nèi)所表現(xiàn)出的出眾才華!在如此短暫的時(shí)間內(nèi)所表現(xiàn)出的出眾才華! 三、善引名言,標(biāo)新立異三、善引名言,標(biāo)新立異 名言警句,以其豐富的文化內(nèi)涵,高度的語(yǔ)言技巧,名言警句,以其豐富的文化內(nèi)涵,高度的語(yǔ)言技巧,以及深刻的哲理性而久盛不衰。在寫(xiě)作過(guò)程中,恰當(dāng)?shù)匾约吧羁痰恼芾硇远檬⒉凰ァT趯?xiě)作過(guò)程中,恰當(dāng)?shù)匾妹跃渥鏖_(kāi)頭,不僅使文章充滿理性,而且會(huì)使文章用名言警句作開(kāi)頭,不僅使文章充滿理性,而且會(huì)使文章文采豐富,頓時(shí)生輝,令人刮目。文采豐

9、富,頓時(shí)生輝,令人刮目。 如中考滿分作文如中考滿分作文自信,也要他信自信,也要他信(北京卷)的開(kāi)(北京卷)的開(kāi)頭:頭: 俗話說(shuō):俗話說(shuō):“不聽(tīng)老人言,吃苦在眼前不聽(tīng)老人言,吃苦在眼前”,又說(shuō):,又說(shuō):“聽(tīng)君聽(tīng)君一席話,勝讀十年書(shū)一席話,勝讀十年書(shū)”。話里話外充溢著歷經(jīng)磨難而練就。話里話外充溢著歷經(jīng)磨難而練就的人生經(jīng)驗(yàn)所擁有的話語(yǔ)優(yōu)勢(shì)與分量。的人生經(jīng)驗(yàn)所擁有的話語(yǔ)優(yōu)勢(shì)與分量。 (點(diǎn)評(píng))作者運(yùn)用大家耳熟能詳?shù)乃自捴V語(yǔ),使文章充滿(點(diǎn)評(píng))作者運(yùn)用大家耳熟能詳?shù)乃自捴V語(yǔ),使文章充滿了理性的美。了理性的美。 四、活用修辭,增輝添色四、活用修辭,增輝添色 修辭是語(yǔ)言運(yùn)用中不可缺少的修辭是語(yǔ)言運(yùn)用中不可缺少

10、的部分。巧妙而又貼切的修辭手法的部分。巧妙而又貼切的修辭手法的運(yùn)用常能使語(yǔ)言增添許多風(fēng)采。運(yùn)用常能使語(yǔ)言增添許多風(fēng)采。 如高考滿分作文如高考滿分作文握住別人垂握住別人垂下的藤索下的藤索(全國(guó)卷)的開(kāi)頭:(全國(guó)卷)的開(kāi)頭: 一縷陽(yáng)光刺破了黑暗的縫隙,一縷陽(yáng)光刺破了黑暗的縫隙,于是縫隙里便有了新鮮與活力。同于是縫隙里便有了新鮮與活力。同樣,一席傾聽(tīng)讓心靈插上翅膀飛越樣,一席傾聽(tīng)讓心靈插上翅膀飛越了茫然,于是心靈便有了空靈與清了茫然,于是心靈便有了空靈與清爽。爽。 (點(diǎn)評(píng))文章采用對(duì)比,語(yǔ)言簡(jiǎn)練,(點(diǎn)評(píng))文章采用對(duì)比,語(yǔ)言簡(jiǎn)練,意味深長(zhǎng),并緊扣文章中心。意味深長(zhǎng),并緊扣文章中心。 買鏡,我要特制的買

11、鏡,我要特制的: 鄒忌有一面鏡子,一面真實(shí)的銅鏡,照出了他鄒忌有一面鏡子,一面真實(shí)的銅鏡,照出了他修長(zhǎng)的身材,照出了他眣麗的容貌;唐太宗有一面鏡修長(zhǎng)的身材,照出了他眣麗的容貌;唐太宗有一面鏡子,一面叫魏征的鏡子,照出了一代開(kāi)明帝王,照出子,一面叫魏征的鏡子,照出了一代開(kāi)明帝王,照出了一世貞觀之治;司馬遷有一面鏡子,一面歷史的大了一世貞觀之治;司馬遷有一面鏡子,一面歷史的大鏡,照出了上自軒轅下至漢武的人世滄桑,照出了鏡,照出了上自軒轅下至漢武的人世滄桑,照出了“史家之絕唱,無(wú)韻之離騷史家之絕唱,無(wú)韻之離騷”。 (點(diǎn)評(píng))作者緊扣話題,巧妙地運(yùn)用了一組排比手法,(點(diǎn)評(píng))作者緊扣話題,巧妙地運(yùn)用了一組

12、排比手法,一氣呵成,生動(dòng)地闡述了自己的觀點(diǎn),抒發(fā)了自己內(nèi)一氣呵成,生動(dòng)地闡述了自己的觀點(diǎn),抒發(fā)了自己內(nèi)心的真實(shí)情感,語(yǔ)言既簡(jiǎn)潔凝煉,又大氣磅礴,讀之心的真實(shí)情感,語(yǔ)言既簡(jiǎn)潔凝煉,又大氣磅礴,讀之令人耳目一新,具有很強(qiáng)的吸引力,易引發(fā)讀者的閱令人耳目一新,具有很強(qiáng)的吸引力,易引發(fā)讀者的閱讀興趣。讀興趣。 五、抒情筆調(diào),怡人性情五、抒情筆調(diào),怡人性情 如果考生在開(kāi)頭就展示出自己出眾的文學(xué)素養(yǎng),用抒如果考生在開(kāi)頭就展示出自己出眾的文學(xué)素養(yǎng),用抒情的筆調(diào)去述說(shuō)歷史,回憶往事,把已經(jīng)有些疲倦的評(píng)卷情的筆調(diào)去述說(shuō)歷史,回憶往事,把已經(jīng)有些疲倦的評(píng)卷老師帶入到一種非常美妙的、充滿了濃情的世界,這就是老師帶入

13、到一種非常美妙的、充滿了濃情的世界,這就是成功的第一步。成功的第一步。 如中考滿分作文如中考滿分作文照海倚天照海倚天(福建卷)的開(kāi)頭:(福建卷)的開(kāi)頭: 歷史被如沙的時(shí)光悄悄地掩埋,當(dāng)我們回首時(shí),已了歷史被如沙的時(shí)光悄悄地掩埋,當(dāng)我們回首時(shí),已了無(wú)痕跡。然而當(dāng)我們真正回首去聆聽(tīng)和撫摸這塵封的記憶無(wú)痕跡。然而當(dāng)我們真正回首去聆聽(tīng)和撫摸這塵封的記憶時(shí),卻總有那一串串的姓名在大漠的鳴沙中突兀,回蕩。時(shí),卻總有那一串串的姓名在大漠的鳴沙中突兀,回蕩。 如煙往事,似水流年,卻帶不走這樣一個(gè)熟悉的名字,如煙往事,似水流年,卻帶不走這樣一個(gè)熟悉的名字,一個(gè)為人所倚賴,為人所唾棄,為人所敬佩,為人所鄙薄一個(gè)為

14、人所倚賴,為人所唾棄,為人所敬佩,為人所鄙薄的名字的名字曾國(guó)藩。曾國(guó)藩。 (點(diǎn)評(píng))作者用飽蘸深情的筆調(diào),飛揚(yáng)的文采,交融的情(點(diǎn)評(píng))作者用飽蘸深情的筆調(diào),飛揚(yáng)的文采,交融的情理,想象的翅膀,個(gè)性化的語(yǔ)言,把讀者帶入到蒼茫的歷理,想象的翅膀,個(gè)性化的語(yǔ)言,把讀者帶入到蒼茫的歷史歲月之中,把我們引入曾國(guó)藩的內(nèi)心,幻化出意蘊(yùn)無(wú)窮史歲月之中,把我們引入曾國(guó)藩的內(nèi)心,幻化出意蘊(yùn)無(wú)窮而又充滿美感的文字。讀來(lái)真是令人擊節(jié)稱贊。而又充滿美感的文字。讀來(lái)真是令人擊節(jié)稱贊。 又如又如菊花飄香的時(shí)節(jié)菊花飄香的時(shí)節(jié)的開(kāi)頭:的開(kāi)頭: 當(dāng)清爽的秋風(fēng)將天空吹得更為高遠(yuǎn),當(dāng)陌生當(dāng)清爽的秋風(fēng)將天空吹得更為高遠(yuǎn),當(dāng)陌生的孩子望斷

15、最后一只南飛雁,當(dāng)枝上的綠葉換上橙的孩子望斷最后一只南飛雁,當(dāng)枝上的綠葉換上橙黃,當(dāng)一點(diǎn)點(diǎn)的微酸已經(jīng)著枝,便又到了菊花飄香黃,當(dāng)一點(diǎn)點(diǎn)的微酸已經(jīng)著枝,便又到了菊花飄香的時(shí)節(jié)。的時(shí)節(jié)。 (點(diǎn)評(píng))(點(diǎn)評(píng)) 秋風(fēng),南飛雁,橙黃的樹(shù)葉,微酸的果實(shí),秋風(fēng),南飛雁,橙黃的樹(shù)葉,微酸的果實(shí),作者用一系列意象營(yíng)造了一種高遠(yuǎn)而廣闊的意境,作者用一系列意象營(yíng)造了一種高遠(yuǎn)而廣闊的意境,美不勝收!美不勝收! “ “一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”,一開(kāi)篇,作者運(yùn)用一雙,一開(kāi)篇,作者運(yùn)用一雙清澈靈動(dòng)的慧眼,一腔柔柔的激情,描寫(xiě)出秋菊凌清澈靈動(dòng)的慧眼,一腔柔柔的激情,描寫(xiě)出秋菊凌霜不凋的氣節(jié),既為文章提供了一個(gè)特定的背景,

16、霜不凋的氣節(jié),既為文章提供了一個(gè)特定的背景,又能使文章形成一種特殊的氛圍。文字寫(xiě)法簡(jiǎn)單但又能使文章形成一種特殊的氛圍。文字寫(xiě)法簡(jiǎn)單但很實(shí)用,效果也好,能極大地引發(fā)評(píng)卷老師的閱讀很實(shí)用,效果也好,能極大地引發(fā)評(píng)卷老師的閱讀興趣。興趣。 六六 、觸景生情,引出回憶、觸景生情,引出回憶 事情發(fā)生時(shí)的某一情景往往會(huì)定格在你的腦海中,事情發(fā)生時(shí)的某一情景往往會(huì)定格在你的腦海中,因此,在追憶往事之前,不妨運(yùn)用因此,在追憶往事之前,不妨運(yùn)用“觸景生情觸景生情”法,法,先描述眼前與事件發(fā)生時(shí)那相同的一幕情景,這樣既先描述眼前與事件發(fā)生時(shí)那相同的一幕情景,這樣既便于自然引起下文,又避免了開(kāi)頭的空洞說(shuō)辭,并且便于

17、自然引起下文,又避免了開(kāi)頭的空洞說(shuō)辭,并且因?yàn)橛昧嗣鑼?xiě)的表達(dá)方式,所以會(huì)給人生動(dòng)形象之感。因?yàn)橛昧嗣鑼?xiě)的表達(dá)方式,所以會(huì)給人生動(dòng)形象之感。 例:例: 涼風(fēng)徐徐,把渾身充滿倦意的我從睡夢(mèng)中吹醒,涼風(fēng)徐徐,把渾身充滿倦意的我從睡夢(mèng)中吹醒,望著周圍黑黑的夜色,我又不由想起了那個(gè)在火車上望著周圍黑黑的夜色,我又不由想起了那個(gè)在火車上的不眠之夜。的不眠之夜。 七、運(yùn)用對(duì)話,激發(fā)讀者七、運(yùn)用對(duì)話,激發(fā)讀者 不經(jīng)過(guò)任何鋪墊,一開(kāi)頭便展示人物對(duì)話,讓讀不經(jīng)過(guò)任何鋪墊,一開(kāi)頭便展示人物對(duì)話,讓讀者馬上進(jìn)入你設(shè)置的語(yǔ)言情景之中。因其無(wú)任何心理者馬上進(jìn)入你設(shè)置的語(yǔ)言情景之中。因其無(wú)任何心理準(zhǔn)備,故會(huì)造成巨大的視覺(jué)和

18、心理沖擊,從而激起強(qiáng)準(zhǔn)備,故會(huì)造成巨大的視覺(jué)和心理沖擊,從而激起強(qiáng)烈的閱讀欲望。這樣同時(shí)避免了開(kāi)頭的冗長(zhǎng)和拖沓。烈的閱讀欲望。這樣同時(shí)避免了開(kāi)頭的冗長(zhǎng)和拖沓。 例:例: “ “五十七號(hào)床,該輸液了。五十七號(hào)床,該輸液了?!?” “ “什么?又該輸液了?什么?又該輸液了?”我疑惑地看看床邊的護(hù)我疑惑地看看床邊的護(hù)士。士。 “ “是的,你看,太陽(yáng)都快落山了。是的,你看,太陽(yáng)都快落山了。” ” 我不由的望向窗外,殘陽(yáng)如血,染紅了半邊天空。我不由的望向窗外,殘陽(yáng)如血,染紅了半邊天空。我才想起,父親有一天沒(méi)來(lái)了。我才想起,父親有一天沒(méi)來(lái)了。 八、借助環(huán)境、心理等描寫(xiě),感染讀者八、借助環(huán)境、心理等描寫(xiě),感

19、染讀者 一些事情的發(fā)生,往往與特定的環(huán)境相聯(lián)系,如:一些事情的發(fā)生,往往與特定的環(huán)境相聯(lián)系,如:烈日下,黃昏后,風(fēng)雨交加的夜晚等。首先點(diǎn)染環(huán)境,烈日下,黃昏后,風(fēng)雨交加的夜晚等。首先點(diǎn)染環(huán)境,既可為下文的展開(kāi)做好鋪墊,又能夠起到感染讀者的既可為下文的展開(kāi)做好鋪墊,又能夠起到感染讀者的作用。作用。 例:例: 夜,靜悄悄的,月兒已掛在中天。滿天星斗又一夜,靜悄悄的,月兒已掛在中天。滿天星斗又一次牽動(dòng)了我的情思。次牽動(dòng)了我的情思。 如果事情實(shí)在刻骨銘心,那么你不妨從自己的強(qiáng)如果事情實(shí)在刻骨銘心,那么你不妨從自己的強(qiáng)烈內(nèi)心感受寫(xiě)起,這樣也會(huì)刺激讀者,使其烈內(nèi)心感受寫(xiě)起,這樣也會(huì)刺激讀者,使其“感同感同

20、”而而“身受身受”,從而達(dá)到樂(lè)于與你體驗(yàn)一番的目的。,從而達(dá)到樂(lè)于與你體驗(yàn)一番的目的。 例:例: 藍(lán)天上,一串五彩的氣球漸飛漸遠(yuǎn)。我的心也隨藍(lán)天上,一串五彩的氣球漸飛漸遠(yuǎn)。我的心也隨之飄向無(wú)際的遠(yuǎn)方。是選擇駐足停留,還是隨風(fēng)飄蕩?之飄向無(wú)際的遠(yuǎn)方。是選擇駐足停留,還是隨風(fēng)飄蕩?我又一次陷入艱難的抉擇之中。我又一次陷入艱難的抉擇之中。 九、借助歌詞故事、名言俗語(yǔ),亮九、借助歌詞故事、名言俗語(yǔ),亮人眼目人眼目歌詞、故事本身對(duì)人有巨大的感染歌詞、故事本身對(duì)人有巨大的感染力,用得巧妙,不僅有助于中心的力,用得巧妙,不僅有助于中心的表達(dá),而且能夠增強(qiáng)文章韻味;而表達(dá),而且能夠增強(qiáng)文章韻味;而名言、俗語(yǔ)因

21、其高度的凝練性、深名言、俗語(yǔ)因其高度的凝練性、深刻性和大眾化用在作文開(kāi)頭往往也刻性和大眾化用在作文開(kāi)頭往往也會(huì)給讀者留下深刻而鮮明的印象。會(huì)給讀者留下深刻而鮮明的印象。 例:例: “ “天空不留下小鳥(niǎo)的痕跡,但天空不留下小鳥(niǎo)的痕跡,但我已飛過(guò)。我已飛過(guò)?!闭娴娜绱藛幔客罢娴娜绱藛??望著窗外迷蒙的雨霧,我又一次陷入迷外迷蒙的雨霧,我又一次陷入迷茫茫 結(jié)尾結(jié)尾 結(jié)尾的寫(xiě)法也較多。結(jié)尾的寫(xiě)法也較多。 畫(huà)龍點(diǎn)睛、突出中心的寫(xiě)法;畫(huà)龍點(diǎn)睛、突出中心的寫(xiě)法; 意未盡、言已止的寫(xiě)法,收余味無(wú)窮、發(fā)人深思之意未盡、言已止的寫(xiě)法,收余味無(wú)窮、發(fā)人深思之效;效; 自然結(jié)束,道理或事情講完了,就結(jié)束全文。自然結(jié)

22、束,道理或事情講完了,就結(jié)束全文。 此外,歸納全文加以總結(jié);發(fā)出號(hào)召,鼓舞斗志等,此外,歸納全文加以總結(jié);發(fā)出號(hào)召,鼓舞斗志等,也是議論文常見(jiàn)的寫(xiě)法。也是議論文常見(jiàn)的寫(xiě)法。 結(jié)尾常犯的毛病。結(jié)尾常犯的毛病。 一是草草了事,虎頭蛇尾;一是草草了事,虎頭蛇尾; 二是啰啰嗦嗦,畫(huà)蛇添足。二是啰啰嗦嗦,畫(huà)蛇添足。 臨場(chǎng)作文,既要防止因時(shí)間倉(cāng)猝,文章不能善始善終,臨場(chǎng)作文,既要防止因時(shí)間倉(cāng)猝,文章不能善始善終,導(dǎo)致結(jié)構(gòu)不完整的現(xiàn)象發(fā)生,又要防止拖泥帶水,當(dāng)導(dǎo)致結(jié)構(gòu)不完整的現(xiàn)象發(fā)生,又要防止拖泥帶水,當(dāng)止不止,令人厭煩的尷尬局面。止不止,令人厭煩的尷尬局面。 我在傾聽(tīng)中得到快樂(lè)我在傾聽(tīng)中得到快樂(lè)20082

23、008年安徽考生年安徽考生 我喜歡獨(dú)處,我獨(dú)愛(ài)于春暖花開(kāi)的時(shí)候,我喜歡獨(dú)處,我獨(dú)愛(ài)于春暖花開(kāi)的時(shí)候,尋得一個(gè)好去處,靜靜的傾聽(tīng),傾聽(tīng)花開(kāi)的聲音。尋得一個(gè)好去處,靜靜的傾聽(tīng),傾聽(tīng)花開(kāi)的聲音。 在紛繁多變的紅塵中,在世俗的枷鎖中,在紛繁多變的紅塵中,在世俗的枷鎖中,我只有通過(guò)這種方式,來(lái)找尋瞬間的永恒,甩掉我只有通過(guò)這種方式,來(lái)找尋瞬間的永恒,甩掉所有的思緒,讓大自然的美麗,來(lái)化解自己心靈所有的思緒,讓大自然的美麗,來(lái)化解自己心靈的疲憊,從中得到那瞬間的快樂(lè)。的疲憊,從中得到那瞬間的快樂(lè)。 曇花是生命短暫的代表,她的輝煌只是匆曇花是生命短暫的代表,她的輝煌只是匆匆一瞬,但是她卻在關(guān)鍵的時(shí)候開(kāi)花。她

24、告訴匆一瞬,但是她卻在關(guān)鍵的時(shí)候開(kāi)花。她告訴 我生命的輝煌,雖然只是一瞬,但是卻很真實(shí)。我生命的輝煌,雖然只是一瞬,但是卻很真實(shí)。畢竟所有的生命最終都將化做塵埃隨風(fēng)而去,畢竟所有的生命最終都將化做塵埃隨風(fēng)而去,短暫的真實(shí)如同流星匆匆而過(guò),卻又在旅途中短暫的真實(shí)如同流星匆匆而過(guò),卻又在旅途中刻下一道道輕輕的痕跡,隨即掩埋在時(shí)間的洪刻下一道道輕輕的痕跡,隨即掩埋在時(shí)間的洪流中。每一個(gè)生命,都渴盼哪怕只是瞬間的注流中。每一個(gè)生命,都渴盼哪怕只是瞬間的注目。于是我知道了,生命不在乎有多長(zhǎng),而在目。于是我知道了,生命不在乎有多長(zhǎng),而在乎有意義,碌碌無(wú)為的百年,還不如輝煌的一乎有意義,碌碌無(wú)為的百年,還不

25、如輝煌的一瞬,因?yàn)檫@瞬間的快樂(lè),可以影響一個(gè)人整整瞬,因?yàn)檫@瞬間的快樂(lè),可以影響一個(gè)人整整的一生。的一生。 在烈日下,太陽(yáng)花獨(dú)自一個(gè)在熾熱的盛開(kāi),在烈日下,太陽(yáng)花獨(dú)自一個(gè)在熾熱的盛開(kāi),她似火一般地燃燒,燃燒著她心中的激情,從她似火一般地燃燒,燃燒著她心中的激情,從不因?yàn)檫@惡毒的環(huán)境而抱怨、氣餒,而是越照不因?yàn)檫@惡毒的環(huán)境而抱怨、氣餒,而是越照越烈,她用花瓣的水滴,給這個(gè)難熬的午后帶越烈,她用花瓣的水滴,給這個(gè)難熬的午后帶 來(lái)幾許清涼。她不在乎有多少人為她駐足,她只來(lái)幾許清涼。她不在乎有多少人為她駐足,她只是在獨(dú)自實(shí)現(xiàn)著自己的人生價(jià)值是在獨(dú)自實(shí)現(xiàn)著自己的人生價(jià)值為開(kāi)放而快為開(kāi)放而快樂(lè)。樂(lè)。 荷花

26、,她荷花,她“出淤泥而不染出淤泥而不染”,“中通外直,中通外直,不蔓不枝,亭亭凈植,香遠(yuǎn)益清不蔓不枝,亭亭凈植,香遠(yuǎn)益清”,她用她那粉,她用她那粉嫩的純潔的花瓣,告訴人們她有一顆不隨波逐流嫩的純潔的花瓣,告訴人們她有一顆不隨波逐流的心,她有一副高潔傲岸的情操。她告訴人們君的心,她有一副高潔傲岸的情操。她告訴人們君子就該這樣,在距離中保持著美麗,在美麗中傳子就該這樣,在距離中保持著美麗,在美麗中傳遞著快樂(lè)。遞著快樂(lè)。 花開(kāi)有情,花落亦有情,傾聽(tīng)花開(kāi)花落的聲花開(kāi)有情,花落亦有情,傾聽(tīng)花開(kāi)花落的聲音,正如傾聽(tīng)生命的永恒。人生是美麗的花朵,音,正如傾聽(tīng)生命的永恒。人生是美麗的花朵,蕩漾視線上的美麗亦是傾聽(tīng)的美麗,綻放美麗有蕩漾視線上的美麗亦是傾聽(tīng)的美麗,

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