六年級數(shù)學(xué)學(xué)科滲透法制教育課件(噪音)

1、復(fù)習(xí)鞏固，鋪墊助學(xué)復(fù)習(xí)鞏固，鋪墊助學(xué)1、口答：把什么看作單位“1”的量，誰是幾分之幾相對應(yīng)的量？ (1)一塊布做衣服用去 。 (2)用去一部分錢后，還剩下 。 (3)一條路，已修了 。 (4)水結(jié)成冰，體積膨脹 。(5)甲數(shù)比乙數(shù)少 。2、口頭列式： 1）32的 是多少？ （2）100頁的 是多少？3）綠化造林對可降低噪音，原來80分貝的汽笛噪音，經(jīng)綠化隔離帶后，降低了 ，降低了多少分貝？4）綠化造林對可降低噪音，原來80分貝的汽笛噪音，經(jīng)綠化隔離帶后只剩下原來的 ，人現(xiàn)在聽到的聲音是多少分貝？ 3、你能把口頭列式計算中的第（3）（4）題合并成一道題嗎？ 4、根據(jù)學(xué)生回答，出示例4，并指出：這

2、就是我們今天要學(xué)習(xí)的“稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題”。 （二）、新授1、教學(xué)例2 噪音已被列為國際公害，它嚴(yán)得污染我們的環(huán)境。噪音已被列為國際公害，它嚴(yán)得污染我們的環(huán)境。植樹造林可降低噪音。植樹造林可降低噪音。80分貝某城市公路噪音某城市公路噪音80分貝，綠化能使噪音降低分貝，綠化能使噪音降低 ，綠化造林后人們聽到的噪音是多少分貝？綠化造林后人們聽到的噪音是多少分貝？81 80分貝分貝現(xiàn)在？現(xiàn)在？分貝分貝81畫段圖來分析：畫段圖來分析：降低？降低？分貝分貝先求降低了多少分貝，再減去。先求降低了多少分貝，再減去。80 - - 80 8170（分貝）80分貝分貝現(xiàn)在？現(xiàn)在？分貝分貝單位單位“1 1”81

3、畫段圖來分析：畫段圖來分析：降低？降低？分貝分貝（ ）（ ）70（分貝）（分貝）18018仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)這兩種方法有哪些異同點(diǎn)？仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)這兩種方法有哪些異同點(diǎn)？（1）都是用分?jǐn)?shù)乘法解決的，單位）都是用分?jǐn)?shù)乘法解決的，單位“1”都是都是80分貝，結(jié)果是相同的。分貝，結(jié)果是相同的。（2）方法一是先求出降低的分貝數(shù)，然后再）方法一是先求出降低的分貝數(shù)，然后再求出現(xiàn)在的分貝數(shù)；方法二是先求出現(xiàn)在的分求出現(xiàn)在的分貝數(shù)；方法二是先求出現(xiàn)在的分貝數(shù)是原來分貝數(shù)的幾分之幾，然后再求出現(xiàn)貝數(shù)是原來分貝數(shù)的幾分之幾，然后再求出現(xiàn)在的分貝數(shù)。在的分貝數(shù)。（3）這兩種方法如果從算式看，可以看作是）這兩種方法

4、如果從算式看，可以看作是乘法分配律的應(yīng)用與轉(zhuǎn)換。乘法分配律的應(yīng)用與轉(zhuǎn)換。第二種方法與以往解決問題的方法有所不同，第二種方法與以往解決問題的方法有所不同，主要是哪里不同呢？主要是哪里不同呢？（1）并沒直接用總量去乘分率。）并沒直接用總量去乘分率。（2）先找到要解決問題對應(yīng)的分率，然后再）先找到要解決問題對應(yīng)的分率，然后再用乘法解決。用乘法解決。你能具體分析一下這個方法嗎？你能具體分析一下這個方法嗎？用單位用單位“1”減去降低的對應(yīng)分率，得到現(xiàn)在聽減去降低的對應(yīng)分率，得到現(xiàn)在聽到的噪音對應(yīng)的分率。到的噪音對應(yīng)的分率。運(yùn)用這種方法解決問題，你想提醒同學(xué)們注意運(yùn)用這種方法解決問題，你想提醒同學(xué)們注意什

5、么問題呢？什么問題呢？要確定單位要確定單位“1”；先從分率的角度思考，找；先從分率的角度思考，找到問題的對應(yīng)分率。到問題的對應(yīng)分率。做一做做一做為舉行校慶，六（為舉行校慶，六（2）班要做）班要做180面小旗，面小旗，已經(jīng)做了已經(jīng)做了 ，還有多少面沒做？，還有多少面沒做？65答：還有答：還有30面沒做。面沒做。51801=306（面）基礎(chǔ)訓(xùn)練基礎(chǔ)訓(xùn)練先說出把哪個數(shù)量看作單位先說出把哪個數(shù)量看作單位“1”再說出再說出數(shù)量關(guān)系式。數(shù)量關(guān)系式。1.一群羊在山坡上的有一群羊在山坡上的有 ，其余的在山腳下。，其余的在山腳下。832.一件西服降價一件西服降價 。92綜合訓(xùn)練綜合訓(xùn)練1.修路隊(duì)修一條長修路隊(duì)修

6、一條長18千米的公路，已修了千米的公路，已修了 ， 還剩多少千米沒有修？（用兩種方法解答）還剩多少千米沒有修？（用兩種方法解答） 65答：還剩答：還剩3千米沒修。千米沒修。5181=36（千米）51818=36（千米）2.六年級（六年級（2）有有52人，男同學(xué)人數(shù)占全班人，男同學(xué)人數(shù)占全班人數(shù)的人數(shù)的 ，_？（先提問題，？（先提問題，再解答）再解答）女同學(xué)有多少人女同學(xué)有多少人54答：女同學(xué)有答：女同學(xué)有7人。人。4351=75（人）3.育才小學(xué)開展了育才小學(xué)開展了“奧運(yùn)知識知多少奧運(yùn)知識知多少”的競賽的競賽活動。六年級參賽的同學(xué)有活動。六年級參賽的同學(xué)有50人獲獎，有人獲獎，有 的同學(xué)獲一等

7、獎，的同學(xué)獲一等獎， 的同學(xué)獲二等獎，其他同的同學(xué)獲二等獎，其他同學(xué)獲三等獎。獲三等獎的有多少人？學(xué)獲三等獎。獲三等獎的有多少人？5152答：獲三等獎的有答：獲三等獎的有20人。人。12501552=505=20 （人）課堂小結(jié)課堂小結(jié)今天我們解決的問題有點(diǎn)復(fù)雜，復(fù)今天我們解決的問題有點(diǎn)復(fù)雜，復(fù)雜在哪里呢？雜在哪里呢？以前學(xué)的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題中，已知的分以前學(xué)的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題中，已知的分率與所求的數(shù)量是對應(yīng)的；而今天率與所求的數(shù)量是對應(yīng)的；而今天所學(xué)的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，已知的分率與所學(xué)的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，已知的分率與所求的數(shù)量是不對應(yīng)的。所求的數(shù)量是不對應(yīng)的。課堂小結(jié)課堂小結(jié)這樣的問題可以怎樣解決？應(yīng)注意什么問這樣的問題可以