運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)-優(yōu)化美術(shù)課堂教學(xué)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，優(yōu)化美術(shù)課堂教學(xué)  摘  要： 美術(shù)課堂教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，能充分調(diào)節(jié)學(xué)生的視覺、聽覺，激發(fā)學(xué)生的多種感官功能，實(shí)現(xiàn)了多種感官的有機(jī)結(jié)合，從而使知識能打破空間時(shí)間的限制，多層次、多角度、直觀形象地展示于學(xué)生面前，最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍課堂氣氛，大大提高課堂教學(xué)效率，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果，能夠使美術(shù)課堂教學(xué)更快地與新課程改革同行，為美術(shù)課堂開辟一個(gè)新天地，所以教師要充分、正確地利用現(xiàn)代信息技術(shù)，真正確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。關(guān)鍵詞：運(yùn)用、信息技術(shù)、美術(shù)、課堂、教學(xué)、學(xué)生. 正  文：

2、我國基礎(chǔ)教育新的課程體系現(xiàn)在已進(jìn)入了全面試驗(yàn)階段。新課程體系在課程的目標(biāo)、功能、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、實(shí)施、評價(jià)與管理等方面都有了重大改革。這一系列的改革，最終都要靠教師在教學(xué)改革的實(shí)踐活動(dòng)中去實(shí)現(xiàn)、去完善。課堂教學(xué)是最主要的教學(xué)活動(dòng)。而運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)、提高課堂教學(xué)效率，優(yōu)化教學(xué)過程，就顯得由為重要了。信息技術(shù)，即是人類用于交流信息的載體，像文字、數(shù)據(jù)、語言、圖形、圖像、音樂、動(dòng)畫以及報(bào)刊、書籍、廣播、電視、電影等，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅猛發(fā)展與普及，信息技術(shù)廣泛地應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域包括美術(shù)教育領(lǐng)域。    在美術(shù)課堂教學(xué)過程中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，能充分調(diào)節(jié)學(xué)生的視覺、聽覺

3、，激發(fā)學(xué)生的多種感官功能，實(shí)現(xiàn)了多種感官的有機(jī)結(jié)合，從而使知識能打破空間時(shí)間的限制，多層次、多角度、直觀形象地展示于學(xué)生面前，最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍課堂氣氛，大大提高課堂教學(xué)效率。同時(shí)，還可以把多種教學(xué)方法，如直觀教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、視聽強(qiáng)化教學(xué)等緊密結(jié)合起來，從而達(dá)到啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造思維，吸引學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生多方面能力的教學(xué)目的，真正體現(xiàn)了學(xué)生為主體。1、創(chuàng)設(shè)良好情境，引入輕松自如美術(shù)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，給美術(shù)創(chuàng)設(shè)一個(gè)美的情景。因?yàn)?，具體生動(dòng)的情景具有強(qiáng)大的感染力，可以加強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，對其事物的認(rèn)識更具引發(fā)力。在美術(shù)課上運(yùn)用信息技術(shù)能制作出精美的動(dòng)畫課件幫助教師創(chuàng)設(shè)

4、良好的教學(xué)情境，輕松自如引入新課學(xué)習(xí)。如在上美麗的四季一課，我用FLASH軟件做了一個(gè)生動(dòng)的課件。我說：老師這節(jié)課要帶同學(xué)們到四個(gè)很美麗的地方，請大家先閉上眼睛，靜靜地聽一聽、猜一猜。伴著輕松愉快的音樂傳來不同的聲音，同學(xué)們睜開看到后，一下子被吸引了！學(xué)習(xí)熱情高漲，接下來的教學(xué)活動(dòng)就開展得很順利，同學(xué)們都很投入。2、生動(dòng)形象，激發(fā)興趣當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的對象產(chǎn)生濃厚的興趣和好奇，認(rèn)識到學(xué)習(xí)任務(wù)的意義時(shí)，他會(huì)積極主動(dòng)地進(jìn)入學(xué)習(xí)活動(dòng)。傳統(tǒng)的教學(xué)手段和設(shè)施由于其局限性，往往不能滿足學(xué)生的需要，會(huì)影響教學(xué)的效果。而運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)手段則在教學(xué)中大展身手，使教學(xué)具體、生動(dòng)、形象，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)方法的不足。多媒體信

5、息，特別是圖像、動(dòng)畫、影像、聲音使教材更為生動(dòng)形象；使得凝固在教材中的靜態(tài)美升華為動(dòng)態(tài)美，即將教材中蘊(yùn)含的意境美、音樂美、藝術(shù)美、充分表現(xiàn)出來，同時(shí)刺激學(xué)生的生理感觀，激發(fā)學(xué)生的各種積極心理因素，調(diào)動(dòng)審美主體的心理功能活動(dòng)，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的美感效應(yīng)，因而大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)。如美術(shù)課中的欣賞課，如果只是通過展示局限大小的圖片，就難以讓學(xué)生很好地理解其畫面內(nèi)容，達(dá)不到教學(xué)目的。而結(jié)合信息技術(shù)教學(xué)，欣賞課的教學(xué)效果則大為改觀。教師只需要把有關(guān)的圖片資料存進(jìn)電腦或制成生動(dòng)有趣的課件、錄像顯示，其內(nèi)容浩如煙海，時(shí)空跨越古今中外，能更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。課堂上，伴隨著圖像、文字、聲音

6、的出現(xiàn)，學(xué)生的注意力一下子被吸引了，思維隨著畫面的變化而變化。如在外國美術(shù)作品欣賞中，我做了一個(gè)有聲有色的課件，有畫家的生平簡介、代表作品、風(fēng)格特點(diǎn)等，學(xué)生需要了解什么只需鼠標(biāo)點(diǎn)一下就可以了，其作品不但可以窺見全貌，還可以放大局部進(jìn)行觀察，使學(xué)生一目了然。這樣，讓學(xué)生通過直觀的視、聽得到更好的情感教育，不但加強(qiáng)了學(xué)生喜愛美術(shù)課的興趣。實(shí)踐證明，這種教學(xué)方式深受學(xué)生喜愛，不但容易提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還充分體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生雖然身在課堂，卻能打破時(shí)間、空間、地域的界限，馳騁中外、跨越古今，在藝術(shù)的長廊漫步，在想象空間飛翔，審美教育于潛移默化之中。至于欣賞美術(shù)的其他部類，如雕塑、工藝美術(shù)等

7、，同樣是豐富而生動(dòng)的。隨著國內(nèi)外光盤產(chǎn)品的日益豐富，隨著網(wǎng)絡(luò)通訊的發(fā)展，將為美術(shù)欣賞課提供更多的資料。3、打破局限，激活創(chuàng)造思維  有的家長跟我反映，說孩子以前的畫特別“有意思”，天馬行空，想象奇特，可是入了學(xué)以后，反而越來越膽小，一下筆就是小鳥、房子、太陽，造型都一樣。其實(shí)這是因?yàn)楹⒆釉谶@個(gè)時(shí)期的模仿性很強(qiáng)，加上老師示范的影響，他們會(huì)產(chǎn)生惰性和慣性。實(shí)際上在他的記憶中，他對這些東西的認(rèn)識并不僅限于此。為了解放他們的思維，在未來的家園海底世界中我設(shè)計(jì)了這么一個(gè)課件：將搜集的海底的錄像帶剪輯加工，通過控制操作面版，給學(xué)生展現(xiàn)出神奇真實(shí)的海底世界。有時(shí)呈現(xiàn)全景，有時(shí)將貝殼定格，

8、有時(shí)將有特征的魚放大，有時(shí)又反復(fù)播放魚群游動(dòng)，還讓潛水員、潛艇等來了局部特寫，讓學(xué)生不斷地觀察討論。學(xué)生心中固有的形象立刻被嶄新的視覺概念所替代。畫出了色彩斑斕的海底世界，有的學(xué)生還畫出了海底的龍宮，自己則開著漂亮的潛水艇去探險(xiǎn)。在討論和創(chuàng)作過程中，學(xué)生始終處于非常興奮和積極的狀態(tài)，爭著和老師、同學(xué)討論。有個(gè)學(xué)生剛想出一個(gè)情節(jié)，特得意，但在跟同桌討論之后，馬上又推翻了，重又進(jìn)行新的補(bǔ)充和翻新。在上述的狀態(tài)下的學(xué)習(xí)就是一種高品質(zhì)的自主學(xué)習(xí)了。如果沒有多媒體的加入，很難想象會(huì)有這么好的效果。4、改變授受局面，增強(qiáng)學(xué)生參與在美術(shù)課堂上運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)，學(xué)生不用帶任何繪畫工具，只需在電腦上操作，就可以

9、大致上了解水彩畫的作畫過程與特點(diǎn)，還可以在電腦上嘗試涂抹幾筆的樂趣。在這個(gè)教學(xué)過程中，改變授受局面，增強(qiáng)學(xué)生參與性，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，把美術(shù)學(xué)習(xí)作為一種樂趣，讓美術(shù)課堂真正做到多姿多彩，那么，我們的藝術(shù)教育豈不真正實(shí)現(xiàn)了愉快教育。在色彩構(gòu)成中的練習(xí)更顯示了電腦操作的強(qiáng)大優(yōu)越性。電腦中提供了非常豐富的色彩供選擇，我們可以在選定范圍內(nèi)均勻著色，漸變填色或采用某種肌理填色，可以對色相、明度、純度進(jìn)行調(diào)整；可以隨時(shí)掌握整個(gè)畫面的色彩效果而作相應(yīng)修改。在設(shè)計(jì)方面電腦美術(shù)設(shè)計(jì)更顯操作靈活，可塑性強(qiáng)，有時(shí)出現(xiàn)意想不到的效果，容易激發(fā)學(xué)生的興趣，作業(yè)完成后產(chǎn)生成功感、自豪感。對于造型能力、創(chuàng)造能力尚低的

10、小學(xué)生來說，運(yùn)用電腦設(shè)計(jì)可以彌補(bǔ)手繪基本功的不足，還可以加強(qiáng)創(chuàng)意、想象、欣賞、評論等能力的培養(yǎng)，滲透情感教育，總體上對學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育是很有利的。如:郵票設(shè)計(jì)這一課中，通過制作不同年代、不同形式的郵票欣賞資料，給學(xué)生開闊眼界，豐富知識，并對自己的創(chuàng)作有新的啟發(fā)與創(chuàng)作。同時(shí)還能使學(xué)生了解到郵票的歷史背景，等等。一般來講，學(xué)生能夠親身體驗(yàn)參與的活動(dòng)，才更有利于自主學(xué)習(xí)。又如在我的小伙伴們一課中，學(xué)生一看書上的漫畫人物，都說太難，不會(huì)畫。如果這時(shí)候要他們?nèi)?chuàng)作，那就是一種機(jī)械學(xué)習(xí)和被動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)生的熱情、靈感都處于沉寂狀態(tài)。我先用設(shè)計(jì)了一個(gè)貼五官的游戲，把眼睛嘴巴簡化成弧形的小段，讓學(xué)生自己上臺來操縱

11、鼠標(biāo)，變化它們的方向角度就能拼出各種表情。拼出一種表情，我就點(diǎn)出相應(yīng)的漫畫人物，都是他們最喜愛的形象比如柯南、櫻桃小丸子，配出笑聲哭聲等。學(xué)生都躍躍欲試，在作畫的時(shí)候還互相做表情觀察，效果很好。通過學(xué)生自主參與，他們對學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生了極大的興趣并積極的參與進(jìn)去，又能得到及時(shí)的反饋，享受成功的喜悅，這樣的學(xué)習(xí)必定能事半功倍。5、降低教學(xué)難度，增強(qiáng)自信    結(jié)合信息技術(shù)恰如其分的聲、形，常常能把學(xué)生帶入美的氛圍，信息技術(shù)在教學(xué)上大大強(qiáng)化了美術(shù)教學(xué)的視聽效果，減少了教學(xué)的難度，讓學(xué)生在美的熏陶下產(chǎn)生不可遏止的創(chuàng)作沖動(dòng)，激發(fā)出創(chuàng)造力。而且能接省教學(xué)時(shí)間，實(shí)現(xiàn)精講多練，從而

12、大大提高了教學(xué)效率。如剪對稱紋樣一課，應(yīng)向?qū)W生說清設(shè)計(jì)時(shí)要避免的幾個(gè)錯(cuò)誤，我點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出示一種錯(cuò)誤的設(shè)計(jì)法，讓學(xué)生討論錯(cuò)在哪，如果這樣剪，會(huì)怎樣。并依次出示用此種設(shè)計(jì)法剪出來的錯(cuò)誤圖樣，學(xué)生看了以后，很快掌握了方法。還有一些常見的方法比如通過“變色”、“閃爍”等手段突出重點(diǎn)，刺激學(xué)生注意。多媒體的應(yīng)用使原來較難講清的問題變得簡單，減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，激發(fā)學(xué)生的信心，還能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)去尋找解決問題的方法，效果自然好。6、改變教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)因材施教    課堂上運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)將改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)組織形式，使得以講授為主的傳統(tǒng)的班級教學(xué)發(fā)展為班級教學(xué)、小組教學(xué)、個(gè)

13、別化教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)并舉的局面。比如可以讓學(xué)生在各自的電腦上進(jìn)行一題多解，獨(dú)立尋找解決問題的方法；同一課的作業(yè)設(shè)計(jì)不同難度的題目讓學(xué)生自由選擇等。利用計(jì)算機(jī)因材施教，對不同的學(xué)生進(jìn)行不同難度和不同量的訓(xùn)練，而且可以讓學(xué)生自我控制練習(xí)進(jìn)度，做到每類同學(xué)都達(dá)到各自的教學(xué)目標(biāo)。利用計(jì)算機(jī)因材施教，讓學(xué)生的主體作用在課堂上得到發(fā)揮，讓各類學(xué)生都能“吃的飽”、“吃的好”。7、改變作業(yè)模式，充分發(fā)揮能動(dòng)性   美術(shù)課的作業(yè)形式似乎沒有什么可置疑的，那就是在紙上畫水彩筆、鉛筆、顏料、毛筆墨汁，以及做剪紙、泥塑、扎染等等。然而學(xué)生的智商和對科學(xué)技術(shù)的靈敏度都在提高，多媒體的出現(xiàn)給他們提供了更廣闊的天地。多媒體可以讓學(xué)生自由選擇適合自己的作業(yè)形式，不會(huì)因?yàn)楫嫴缓枚鴨适判?，失去持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力?？?/p>